新荷学校丨广东实验中学国际课程：纯美式教学体系与“金字塔”教学理念并行

整理编辑/ 王全章

 新荷学校大会

2018年5月12日，由新学说传媒组织和发起的2018新荷学校大会广东站活动于广州天河希尔顿酒店圆满落幕。

新学说传媒联合创始人&COO程静女士精彩致辞，阐述本次大会的意义与行业希冀。“新荷学校”认证的出现，在于通过向西方先进的国际学校认证评选标准借鉴经验，因地制宜，结合中国当下的教育环境与国情，形成一套专属于中国国际学校的认证标尺。通过评选新荷国际学校，达到树立行业标杆的目的，形成良好的行业评价标准，助力中国的国际学校办学水平的整体提高。战略合作方卡西欧中国贸易有限公司广州分公司中村理惠女士对本次活动表示真挚的祝贺。

新学说传媒联合创始人&COO程静致辞

此次活动，广东地区共有70+学校报名，30+学校提交新荷学校认证六大维度审核表。在60多天的时间里，历经报名审核、专家入校、专家审核、网络投票等环节，最终有8所优质学校通过“新荷学校”的认证。大会现场为这8所“新荷学校”颁发认证奖杯，广东实验中学国际课程是其中之一。

除了“新荷学校”认证，大会还设立了“最具人气国际学校”的奖项。该奖项由网络人气分和现场人气分总和较高的5所学校获得。网络投票环节共有8.6万余次投票，掀起广东地区国际教育圈一片热潮。

8所“新荷学校”通过校方代表及学生演讲，一一展示新荷学校风采，角逐“最具人气国际学校”奖项。多位国际教育专家受邀出席，进行现场点评。其中5所学校荣膺最具人气国际学校奖。大会现场同时为这5所人气学校颁发“最具人气国际学校”奖，以树立行业典范。广东实验中学国际课程也在其中。

新荷学校——广东实验中学国际课程

广东实验中学是直属广东省教育厅领导的省级重点中学，广东省首批国家级示范性高中。其前身为1872年清政府设立的“留美幼童英语先修班”。

（视频时长4分43秒，建议在WiFi环境下观看）

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为实现学校国际化办学目标，为学生提供多元化发展平台，学校开设广东实验中学国际课程（简称“省实国际”）。

该课程引进美国顶尖高中优质教学体系并有机融合学校优质教育资源，在保持学校学科教学的优势及科技教育、艺术教育、体育竞技等三大特色的基础上，对接海外精英高等教育体系对学术经历、个人能力、公民修养等方面的要求，为有意出国深造的学生提供优质的国际化教育资源及进入一流海外名校的通道，最终培养出学贯中西、在全球竞争和文化交流中得心应手的国际化精英人才。

以下为广东实验中学国际课程执行校长助理张婧老师演讲内容：

（张婧）各位老师、家长、同学们，大家上午好！

很高兴能有这样一个机会，也非常感谢主办方新学说，能够让我和我的学生陈雨星同学，一起带着大家走进省实国际。今天我的分享主题是：省实国际 成就更好的自己（我是执行校长助理张婧老师）

我分享的主题分为三个部分：

第一部分，学校教育理念：做更好的自己，建更好的世界；

第二部分，如何帮助学生成就更好的自己；

第三部分，升学成绩。

张婧老师现场演讲

第一，学校教育理念

广东实验中学国际课程创始人&深圳实验学校创始人刘博士，本科毕业于北京大学物理专业，出生于教育世家，他的家族也是国际教育成功的典范。他发现中国学生同样有潜力考取很好的学校，但由于缺乏前期规划和比较系统的课程体系，导致他们没有进入到更理想的学府。

由此，刘博士怀揣教育理念回到中国开创了现在的课程体系，他一直希望能够创建一个最适合中国学生的美式课程体系。2011年，他在深圳实验学校创办了国际部，2012年在广东实验中学创办了广东实验中学国际部。学校在他的带领下，取得了非常优异的成绩。实验班在美国排名前三十和前五十高校的录取率一直都居于广东省之首，取得美国名校录取率六连冠的好成绩。

随着国际教育不断的发展，有很多学校给自己贴上了各种标签。事实上，每一个孩子的发展应该是在挖掘其自身特点和潜能的情况下，让他成为他该成为的人才。学生应该要做更好的自己，同时建更好的世界，这就是省实国际的培养教育理念。我们希望教育培养出来的孩子，不是单纯的主义者，而是要为世界做更多的贡献。

第二，如何帮助孩子成就更好的自己？

在整个教育体系的培养下，省实国际有三个非常突出的特色和优势。

首先，我们采用的是纯正的美式教学体系。该体系源自于普林斯顿大学，并按金字塔理念设置。

金字塔最基层是对学生语言能力的培养，随着美国大学的录取竞争越来越激烈，托福或SAT的分数已经不是万能的，但却不可或缺。日常教学中，我们把美国大学生托福、SAT等考试要求融入其中，教学包含但高于这些考试的内容和要求，所以学生在整个三年的学习过程当中，获得了这些考试技能，也学到了美国文化、美国历史以及团体思维等学科知识。

活动现场

同时，由于老师对学生非常了解，所以课后能够给学生提供适合他的课后提升或补习方案。在学校里，学生基本上就能够完成标化科目的学习，不再需要花费巨金和大量的时间去补习。基本标化、考试的学科要求，都可以在学校里得到完成，这是语言能力的培养。

第二层是批判性思维，再往上是博雅教学，还有AP课程体系。我们在研究美国课程体系之后发现，一所好的美式中学课程体系核心在于这个课程体系能够给学生提供适应于相应学术能力的AP课程。它又称为美国大学的先修课程，这是向美国大学展示学科潜能的重要方法和途径。省实国际部在高中三年时间开设了14-16门的AP课程不等，AP课程是美国大学理事会所设计和拥有。

我们鼓励学生去学AP课程有两个原因：

第一，通过广泛课程的学习找到兴趣所在；

第二，通过学习AP课程，在AP考试获得相应的高分，向大学证明具备这样的能力和潜能。

第二个非常重要的特点，我们非常强调学生逻辑思维和批判性思维的培养。用一句话来概括，我们希望培养学生具有透过现象看本质的能力，具有质疑的精神和独立思考的能力。

首先在课堂上，老师非常强调培养学生的批判性思维。其次，非常重要的积累方式是阅读。在美国，学生从幼儿园开始就学习阅读，美国或西方孩子都是在大量阅读的熏陶下成长。中国孩子的成长环境并没有很充分的阅读训练，所以学生在进入到省实国际的第一天起，我们就督导他们进行大量阅读的练习。大量阅读的积累对SAT培养性阅读的学科有非常大的帮助。

活动现场

批判性能力的培养还体现在第三个方面，高一是美国学校的课程，高二是AP。两年的积累，学生在课堂上学习各个学科的同时，也受到了非常充分的批判性思维锻炼。

我们知道美国大学除了看重学生的学习能力之外，其实对于综合的软实力也非常看重。他们希望学生具备创新能力、领导力、批判性思维，而这些软实力的提升，在课堂上比较有限，需要通过大量社团的活动得以提升和提高。在这一点上，省实具有先天优势，省实是一所有着非常丰富社团的学校。六十多个社团以及无数学术、国际型竞赛等，所有的资源都向省实国际的学生开放，甚至有一些国际型的赛事还向学生倾斜。

省实每年都会组织学生去参加美国匹兹堡国际发明展，也和美国的名校有着非常好的联系和互动。在帮学生做三年的高中学习或生活规划时，会安排他们和一些美国名校之间互动，和招生办之间进行联系沟通。

通过这样的交流有两个好处：

第一，能够让这些招生官对学生有深入了解；

第二，学生在交流过程当中，也能够看出这个学校是否是自己理想中的。

这是省实国际在整个课程体系和培养体系方面能够为学生提供的三大优势。

活动现场

第三，升学成绩

我一直认为省实国际的课程体系在培养学生上非常成功，如果从整体的录取比例来说，基本每年都是百分百进入到美国排名前80学校的学生，今年进入了美国前100名的学校。720分以上的同学，75%都进入了美国排名前30的学校。700分以上，有86%进入到美国排名前50的名校。

我们希望学生在国内高中的三年，这样的培养体系能帮他们做好去国外读大学的过渡，实现自己的的梦想。在这个过程中，帮助学生们成为更好的自己，并且在未来的发展中，能够建更好的世界。这就是省实国际，谢谢大家！

学生代表陈雨星现场演讲

活动现场

活动现场

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