定位高端国际学校！这所学校为何如此有自信？

文丨Blair

被誉为魔都（Modern City）的上海作为中国经济最发达的城市之一，教育水平和教育资源均位列前沿。上海的民办教育事业在极具现代化、开放的氛围和多元文化的熏陶下蓬勃发展，目前上海已经是中国国际化学校数量最多的城市之一。根据新学说《国际学校发展报告》统计显示，2017年上海国际学校已达127所，而今年将超130所。

浦东新区作为上海对外开放的先行者，不断深入教育对外合作与开放，民办教育近几年飞速发展，势头迅猛。作为上海拥有国际化学校最多的地区，浦东新区的国际教育办学水平正不断走向成熟。浦东拥有众多办学力量成熟、优质的国际化学校，同时也有一批不可小觑的新生国际学校，上海融育·北美教育就是其中之一。

自带美国血统，办学实力雄厚

在上海，开设美国高中、加拿大课程方向的国际学校不在少数。上海融育·北美教育作为浦东国际化教育的新生力量，位于国际学校林立的教育腹地，附近教育资源丰富，拥有天然办学优势。学校从建校到现在一年多时间里迅速发展为一所专注于北美融合课程的高端国际学校。

上海融育北美教育学校名片扫描

坐标丨上海市浦东新区

合作办学丨百年名校美国圣玛丽中学

校长丨19年国际教育经验资深校长王普

课程丨北美高中课程、AP课程、TOFEL/IELTS/SAT备考等课程

资源丨纯正、地道的北美国际教育

融育·北美教育是由上海新华发行集团、远播集团、知名教育集团温哥华公立教育联盟（Vancouver Public Education Alliance）联合美国俄勒冈州圣玛丽高中（St Mary’s School, Oregon, USA）和加拿大阿尔伯塔省帕里瑟公立教育局（Palliser Regional Schools, Alberta, CA）共同打造，中方一流团队与外方优质教育资源强强联合，实现北美教育的无缝化衔接，致力于建设中国高品质北美国际学校，培养拥有具有全球胜任力和领导力、推动未来社会发展的人。

资深校长

融育· 北美教育的中方执行校长王普在国际教育领域深耕多年，拥有丰富国际学校管理经验，是著名国际融合课程建设专家，曾任大连、武汉、天津等国际学校校长。对于国际教育，王校长有着独到的理念和办学信心，致力于让优质的国际教育建设孩子的幸福人生。

融育·北美教育的外方校长Matthew Smith是国际教育专家，前克林顿基金会成员，曾任北京加拿大国际学校、柬埔寨MAM国际学校和台湾Summer hill国际学校等学校的外方学术校长，资历深厚。

原汁原味北美教育，多种多样课程体系

为确保学生零距离接触体验纯正、地道的北美教育，融育引进原版北美高中教材，辅以外教英文授课，与北美学生接受同等的优质资源和原汁原味的北美教育。学校招收8、9年级优秀学生，目前还招收少数11年级优秀插班生。

从中西多元化融合课程入手，学校不仅开设了北美高中课程、AP课程、TOFEL、IELTS和SAT备考等课程，还围绕学生综合素养培养标准开设了高中学生生涯教育课程、STEAM-X课程、青年领导力训练营课程以及学职体验课程。

其中，北美高中课程涵盖了美国班课程和加拿大班课程两个方向。

美国班课程

美国班课程参照美国高中主流课程实施模式，结合美国高中对毕业生的标准要求，引进美国圣玛丽学校的高中课程体系、AP课程，结合实践经验开设适合中国学生的国际融合课程。

美国圣玛丽高中是美国俄勒冈州最古老和最著名的学校，是美国有资格举办ISA考试仅有的两所学校之一，2017年在美国天主教会学校排名中位列第一，近十年6次获得俄勒冈州最佳私立高中称号。

美国圣玛丽高中

牵手百年名校圣玛丽高中，融育学生入学即注册圣玛丽高中学籍。学生顺利完成三年美高课程学习并通过毕业考试后，授予美国俄勒冈州圣玛丽高中毕业证。课程实行小班化分层走班制，每班不超过25名学生，每一位学生都可以得到老师的悉心关照。此外，美国班课程得到美方政府背景支持，名校直通率高，保障了学生的升学。

加拿大班课程

依托加拿大阿尔伯塔省帕里瑟教育厅的政策支持，对接合作下辖所有公立高中，引进当地原版加拿大课程，并结合实践经验，开设适合中国学生的国际融合课程。学生入学后高一年级在融育·北美教育就读，注册加拿大阿尔伯塔省高中学籍，高二、高三在加拿大阿尔伯塔省下辖高中就读，完成所有课程学习及考核后授予加拿大阿尔伯塔省高中毕业证。

加拿大班课程项目拥有中、加优秀师资，保证原汁原味的英语教学。同时，加拿大课程选择方向广泛，较英美学费低廉而教育质量优良，英语教育广受好评，性价比居高。

融育课程体系

无边界学习，多元化发展

融育·北美教育在课堂上采用新技术辅助教学，如增强现实和虚拟现实课件、3D打印等，通过网上课堂和网上测评，让学生随时随地可以学习。

同时还甄选整合优秀社会资源，强化信息素养，组织各类社会服务、青年领导力训练营、美港沪三地财经素养训练营、生涯规划体验营、海外文化交流、让学生在主动参与的过程中锻炼和提高自己的领导力和全球胜任力，促进学生的全面而有个性的发展，提升学生幸福感。

同时，融育的课程亮点还在于三大素质教育课程。

一、生涯教育学习课程多维度帮助学生认识、探索、规划未来和读懂世界。来自国内外的优秀生涯教育老师从学生申请入学的第一天起，便会开始根据每一位学生的性格爱好和能力特长等相关特征进行认真的记录和追踪，在基于家长和学生的升学意愿基础上，共同为学生的未来走向进行缜密的规划。

二、STEAM-X项目课程以整合的教学方式培养学生掌握知识和技能，让学生进行灵活迁移应用解决真实世界的问题。这种摆脱陈旧的课本学习、提高课外拓展实践，可以高效地让每一位学生都拥有广泛的视野和可应变的国际综合能力。

三、在国内，对青年领导力的培养开始受到越来越多的重视，但相关的课程和实践训练都只会在大学里开设。融育开设的青年领导力训练营帮助学生提升综合能力，让学生在申请大学时也能够在众多优秀学生中脱颖而出。

融中外之慧·育世界之贤

“融慧·育贤”是“融育”名字来源，也是融育·北美教育的办学理念。

所谓“融慧”，有三个融合体系。

中西课程融合

融育在课程设计上借鉴了国际上优质的体系，中国的文学类、社会人文类和艺术修养类课程用汉语教学，再与全英文教学的美国课程融合，让学生兼具中西方的文化基因、价值观和思维方式。而科学技术类课程则以西方体系为主，让学生拥有探究意识、独立思考和自主学习的能力。

文理融通

学校引入了STEM和STEAM教育，把这两种课程作为一种理念落实到数学科学技术等课程中去。王普校长认为：STEM和STEAM教育固然重要，但是只做这两种教育远远不够，因此融育开设了中西方双重人文教育课程，配合STEM和STEAM课程，培养学生文科和理科能力俱佳，文理融通。

家校融合

融育·北美教育非常注重家校融合，定期与家长针对学生在校学习和生活情况进行沟通，帮助家长时时了解学生的状态，同时帮助学校更有针对性地进行教育和辅导。

“孩子的成长既需要关键人的引领和教化，也需要环境的熏陶和孕育。如果一所学校不能很好地整合家长资源，与家长进行良好的沟通，让家长配合教育，那么这所学校与优秀学校还相去甚远。”王普校长道出了自己对于家校关系的看法。

育贤，从教育、培育、化育三个角度出发，培养有才华、有品德的学生。德才兼备，多元化发展，才能把学生培育成具有国际视野的全面性人才。

丰厚的奖学金和全方位学习发展规划

为了实现“融慧·育贤”的教育理念并遴选出综合素质优异的学子进入融育学习，帮助更多优秀的学生进入世界名校深造，融育·北美教育设立了“融育·慧贤”奖学金。

入学奖学金：根据入学成绩和学生的综合素质及潜质评定，奖学金为38.4万元；

在校奖学金：每年根据学生的在校成绩和综合表现进行评定，奖学金为12.8万元，同时还有其他单项；

升学奖学金：根据学生最终入读的高校水平进行评定，最高可享受单人百万人民币的奖学金。

除了奖学金鼓励，融育还提供全方位的升学规划。学生入学后，学校会从生涯规划、毕业学分规划和升学规划三个方面对学生进行全方位规划。

王普校长“学生接受国际教育，最终的目的是成为一个具有全球视野的国际化全面性人才，而不仅仅停留在眼前的成绩和升学，升学是一个水到渠成的结果而不是孜孜以求的目标。”因此拥有对于自己未来人生的规划，从而在学习中找到目标，然后才能更好地遵从自己的意愿选择适合自己的学校。

融育专业的生涯规划和升学规划老师对学生进行一对一指导，学科联系专业，专业紧扣就业，升学路径成熟，帮助孩子做好每一步的未来规划。

优秀的中外籍师资团队

融育在教学上，由美国教师为主导并由中方老师辅助。学校师生比为1:6，中外教师均毕业于国内外名校，所有外教拥有美国教师资格证。

融育的课程中，北美课程均由外教授课，同时，外教不仅需要教课，还需要担当外教班主任的角色。每个班级配备一位外教班主任，负责日常英语晨读等活动。

王普校长的国际教育新视野

拥有19年国际教育经验的王普校长在国际教育理念上有着自己独到的看法：

国际教育解决了升学的问题。作为国际学校校长，在办学过程中要逃脱枷锁，努力改变中国教育现在面临的局面，譬如升学问题。

国际教育就像开一辆好车奔驰在高速路上，如果路程中不顾路边美丽的风景直奔目的地——升学目标，那么这种教育就失去了意义。因此，在路程中注重收获美景，不断成长从而变得成熟和优秀，才是最终的目的。

教育不应该舍本逐末。目前，国际教育正处于高速发展期，这样的大环境下也往往容易出现学校追逐利益而忽视质量的情况。因此学生家长在选择学校时要在这种鱼龙混杂、泥沙俱下的环境下擦亮眼睛。甄别一所好的国际学校，可以从以下三点来看。

第一，在校生的状态和精神面貌，譬如着装要求。习惯的养成贯穿整个教育阶段，是教育的组成部分，学校的精神面貌一定程度上能够代表学校对教育的理解。

第二，学生的学习状态。学生课堂情况和学习氛围，以及学生的团队学习和社团参与都能够体现学校的质量优劣。

第三，学校文化。学校具有显性文化和隐性文化，显性文化主要从办学理念和文化展示两个角度来看。办学理念是否符合潮流、是否体现学校特色、是否符合育人规律、是否具有学校独特的鲜明的文化基因都是重要考核点。

同时，学校里的文化布置是以学生的作业作品为主还是以商业展示为主，一定程度上也体现了学校是否重视学生，因为学生的成果展示对他们的学习活动是一种促进和彰显，同时也是学校荣誉感的一种提升。

从隐形文化上看，学校对外推广的宣传物、老师和学生发表的文章以及校长演讲等都体现了学校未来的规划和态度。

校园环境

校园一角

图书馆

教室

多媒体教室

学生餐厅

学生宿舍

融育已经进入2018学年的招生收尾阶段，择一校学习，伴一生教育。融育将秉承着融慧·育贤的办学理念，在国际教育的道路上不断努力前行。

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