中西教育优化结合下，枫叶课程如何实施素质教育？
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文/Joe
中西文化交融渐深，国际教育蓬勃发展的趋势下，对于国际学校而言，“质量”已经成为竞争的内驱力与核心要素，其中课程起着至关重要的决定作用，甚至影响到一所学校是否能够走得久远。
作为枫叶教育集团稳健发展的五大体系之一，枫叶课程体系在20余年探索与积淀下，在加方课程的基础上进行研发和创新，已经独具模式和特色。枫叶教育集团旗下幼儿园、小学、初中，高中以及外籍人员子女学校，不同学段、不同类型，在贯彻枫叶教育理念下，有不同的实施方式。
高中课程
高中加方课程：
枫叶国际学校高中提供加拿大BC省课程，并通过和BC省教育部的办学协议，以及每年教育部对枫叶办学资质的评估，枫叶国际学校为枫叶学生提供加拿大BC省高中毕业文凭。
加方校监系统跟踪加方课程在每个学校的实施。每所枫叶国际高中有一名经验丰富的加方校长负责，并带领高资历的加方教师队伍进行教学。所有加方课程教师和管理者均持有BC省教师资质证书。
加方教师教授的内容，同加拿大BC省教育部授权课程内容同步。枫叶学生与同在BC省学习的学生一样参加网上省考。省考评分标准同BC省教育部一致，保证所有学生的成绩都以同一个标准进行公正评分。高中阶段满足BC省毕业项目的所有学分课程全部全英文授课。
枫叶创建并引入了一套独特的西方教学模式。融入最佳实践教学，如主动学习，合作学习和辩证思考。结合语言学习是枫叶课堂实践的一部分，枫叶培养学生的技能和学术能力，使其达到北美大学的标准。每堂课都给学生提供提高英语听说读写能力的机会。
学业时间视学生注册课程时的英语水平而定。枫叶提供基础级和过渡级两级ESL标准。
学生必须修满至少80学分BC省课程（必修课程48学分+选修课程28学分+毕业过渡课程4学分），方可成功获得BC省高中毕业证。每门课程学生分数达到C-才算达到课程要求，至少达到50%及格分才获取学分。
高中中方课程：
枫叶国际学校高中中方课程依据中国教育部颁布的《普通高中课程计划（实验）》及相关课程标准，根据学校中西教育优化结合的实际和特点设置，由学习领域、科目、模块三个层次构成。开设语文、思想政治、历史、地理、音乐、美术等学科类课程，以及领事课程、研究性学习、社区服务、社会实践、体育健康等活动类课程。
教材采用国家教材与自主研发校本教材有机结合的方式，从学术前沿和社会生活汲取课程资源，以保证课程能与时俱进和充分满足师生需求。学校还为学生提供丰富多彩的课外活动，如校园合唱节、汉语艺术节、戏剧节、京剧进校园活动、书画展示、各种文体赛事和社团活动等，为学生打造多种自我展示的舞台，充分发挥学生特长。
模块分为必修与选修两类，按学时长短设置不同的学分。每一科目由若干模块组成。模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定专题，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元；每一模块都对教师的教学行为和学生的学习方式与策略提出要求与建议。
选修课包括两个部分：一是必修课程内的选修模块，重在知识拓展，如语文、政治、历史、地理的选修部分，主要学习校本教材；一是必修课程外的自由选修，重在艺体技能和创新能力、组织能力培养，如太极拳、声乐、器乐、舞蹈表演、社会活动参与、日常行为规范、文化活动组织等。
外籍人员子女学校课程
枫叶外籍人员子女学校面向非中国籍的学生提供学前到9年级的全英文加拿大课程。课程由加拿大BC省教育部认证，所有的教师和校长都为BC省认证教师。通过为学生提供多样化的环境，以此丰富和支持在中国居住的国际家庭学生的发展。
为了帮助英语基础薄弱的学生顺利适应全英语授课环境，枫叶课程中学术英语日常教学项目会帮助学生顺利过渡到全英文的授课环境。日常汉语教学则会帮助国际学生掌握汉语。学生9年级毕业后可直接升入枫叶国际高中10-12年级进行学习，毕业取得BC省高中毕业证。枫叶国际学生可获得双学历。
初中课程
枫叶初中课程由三部分组成：国家课程、集团课程和校区特色课程。校区按照国家要求开全开足九年义务教育阶段文化课程。校区特色课程主要包括英语课程、全英科学课程和实践课程。
其中英语课程课时每周中外教各5节；全英科学课程做好了初高中衔接，使学生提前接受高中全英教学模式；实践课程包括生活生产技能训练课程、研究性学习、社区服务、自然景观欣赏课程等。校区特色课程在每周三下午第7、8节课，面向全体初一、二学生开放，周六上午面向全体留校生开放，学生可根据自己的爱好自由选择。目前开设的课程有：乐器、书法、美术、棋类、小语种、舞蹈类、球类、英语类等60多种。
小学课程
枫叶小学课程延伸到学生成长的所有领域，关注全体学生学习生活的每一个层面，形成了具有鲜明特色的三级课程体系，即国家课程、集团课程、校本课程。国家规定课程开全开足，并不断优化。总体表现出两大变化：课程不变，内容改变；增加课程，丰富国家课程体系。
学校采用国家统编教材，并在此基础上改革、丰富教学内容。由中外教师联合执教，使用自编教材《枫叶少儿英语》和牛津大学出版社《Every body up》原版教材。通过六年的学习，使学生掌握基本的听说读写能力，并能使用英语同英语国家人士进行日常交流，以此与《枫叶初中英语》有效对接。同时根据学生英语水平，开设英语提高班和英语辅导班。将思想品德课整合成礼仪、感恩等体验课，培养学生的感恩意识，提升学生的道德认识。
音乐课增加名曲欣赏、古诗词新学堂歌、贴近学生生活的校园歌曲，增加律动训练。体育课增加了武术操、可乐球、跳大绳、军训队列等内容。美术课更为丰富，增加了绘画类、陶艺雕塑、工艺设计以及综合应用等教学内容，极大地调动了学生的学习兴趣，满足了学生的学习需求，旨在培养学生发现美、创造美的能力，提升学生艺术鉴赏能力。形体、阅读、软笔书法、朗读等课程的开设，把学生吸引到作品的情境中去，唤起感情上的共鸣，受到高尚思想情感的熏陶和教育。有效地提高学生理解、运用语言的能力。
特长课程立足丰富，各取所需。学校开设了40多个特长班课程，涵盖英语、运动、书法、形体、艺术、棋类、乐器、科技、语言、学科、生活技能共十大类。每名学生每学期可以自由申报学习两项特长课程，每周活动两次。活动课程立足全体，延伸课堂。共分校级活动课程、年组活动课程、班级活动课程、周末实践课程四大类别。德育课程激发正能量，活动中育人，分为常规课程、实践课程、环境课程。通过这些课程，规范学生的行为习惯，培养良好的道德品质。激励学生乐观自信、勤奋博学。
校园文化是一种潜在的隐性课程，在对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。枫叶教育原生态的要素环境文化，包括有走廊文化、橱窗文化、楼梯文化、班级和寝室文化、精神文化、管理文化等。
幼儿园教育课程
枫叶幼儿园坚持“根正树直，快乐教育”的办学理念，实施“双语并行，国际接轨”的教育模式。服务体系、课程体系和营养体系三大体系共同打造了枫叶幼教品牌。在探索与实践中，枫叶幼儿园通过研究与开发，逐渐将课程延伸到幼儿成长的各领域。
在多元中英文主题活动中，促进幼儿综合发展；在园本特色课程中促进幼儿的全方位潜能发展和个性的发展。从而形成了具有枫叶特色的五大课程体系——探究课程、英文课程、美育绘本课程、综合能力课程、渗透中西方文化的活动课程。
探究课程，完成规定教学内容，延伸其课程内涵。教材使用指定的《幼儿园探究式活动课程》（B版），以语言言语、数理逻辑、音乐、身体运动、视觉空间、自然、人际交往和自我认知八大智能为核心目标。课程主题活动来源于生活，内容多彩，形式多样，符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，突出季节的特征。
英文课程，结合幼儿年龄及生理发育特点，开设英文课和外教课程，体验原汁原味的英语教学活动，为幼儿创建一个良好的外语学习环境。
美育绘本课程，通过有意义的提问和引导，培养幼儿的逻辑思考、预测推理能力，以及听说读写的语文能力，让他们体验阅读的美妙。
综合能力课程，着眼于培养孩子们的独立思考能力，表达沟通能力，动手能力，合作能力和领导才能。
中西方文化活动课程，传承中国文化，体验异域风情。枫叶幼儿园每月都会开展“中西方文化活动课程”，从元宵节到圣诞节，园区以形式多样、内容丰富的活动，让幼儿在热闹的气氛中了解节日的历史由来及其文化内涵。
枫叶幼儿园的特色课程建设，强化中英双语思维的养成，重视情商影响下的智力开发，尊重孩子的个性发展以及主动探索精神和合作意识，带给幼儿别样的童年。
“在人类漫长的教育实践活动中，逐步形成了东西方各有特色的教育思想和模式，人们至今仍然在继续寻找和探求着更加科学的教育方法。多年来，我也一直在酝酿构思能够使东西方教育方法优势互补的一种有效途径，并认为这是一件非常有价值有意义的事情。”
正如枫叶教育创始人任书良先生所言，枫叶教育至今仍然在继续探求更加科学的教育方法，枫叶课程通过落实“中西教育优化结合，实施素质教育”的办学理念，使东西文化、教育达到优势互补，实现枫叶培养目标，为学生提供更全面更适合学生的教育。
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本文作者 | Joe
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