“讲好中国故事，展我青春力量”

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，引导和深化研究生对思政课教学内容的认识和思考，展现新时代研究生的理论素养和精神风貌，12月27日，由暨南大学马克思主义学院、党委研究生工作部共同举办的，以“讲好中国故事，展我青春力量”为主题的首届暨南大学研究生讲思政课比赛，在教学楼603教室顺利开展。11个比赛小组成员及其指导老师，研究生代表出席了这次比赛。党委研究生工作部部长史学浩、教师发展中心主任熊卫华，党委宣传部副部长苏运生、马克思主义学院教授史军和副教授杜应娟担任此次比赛评委。

史学浩为比赛致辞。他首先祝贺11个队伍的同学们进入决赛，感谢任课老师的悉心指导和支持。本次讲思政课比赛是在响应习主席“加强国际传播能力建设，加快提升中国话语的国际影响力，让全世界都能听到并听清中国声音”的号召下开展的，我们要发出暨南人的声音，奉献研究生爱国爱校的智慧力量，充分锤炼全校研究生微课教学技能，促进师生的交流互动，教学相长。

史学浩部长精彩发言

接着，在主持人宣读比赛规则后，11支队伍分别派代表上台演示PPT，分别围绕“抗疫精神与中国特色社会主义制度优势”、“中国特色社会主义本质与全面建成小康社会”、“创新发展与全面建设社会主义现代化国家”三大主题，以不同的形式、风格和内容，开始紧张而有趣的讲思政课比赛，阐释他们心目中的“中国故事和青春力量”。

选手风采展示

第一小组：“同心抗疫，致敬暨南力量”

第二小组：“伟大的抗疫精神与党的集中统一领导”

第三小组：“集中力量办大事（从疫情大考看制度优势）”

第四小组：“创新发展传统文化，夯实文化强国之基”

第五小组：“抗疫精神与中国特色社会主义制度优势”

第六小组：“什么决定我们的未来”

第七小组：“抗疫与守护”

第八小组：“从疫情防控中感悟中国特色社会主义制度优势”

第九小组：“践行初心使命，书写战疫答卷”

第十小组：“法治创新与全面建设社会主义现代化国家”

第十一组：“如果奇迹有颜色，那一定是中国红”

评委点评

在讲课的过程中，每个选手或热情洋溢，或幽默风趣，或深情款款。通过结合自身的专业优势及对“思政”的充分准备和理解，他们将此次比赛的主题内容活灵活现地呈现在大家面前，令大家耳目一新。经过各位选手激烈角逐，评委老师通过公正客观的评分标准，最终确定了此次比赛的获奖名单。

熊卫华老师总结发言

熊卫华老师对此次比赛做出总结和评价。他表示以讲课的形式来开展活动值得欣赏，我们可以通过学生的视角来反思以后应该怎么做思政工作。他也给予了同学们一些建议：

第一，在比赛之前，我们应该弄清楚这个比赛比什么。讲课，这是一种方法论，只有弄清楚目的，想好定位，才能知道努力的方向。第二，把握“讲课”的概念：即教学，教学既是科学，又是艺术，是科学和艺术的交融。它蕴含了严谨的专业学科知识，也讲究授课形象、语言艺术、眼神交流、心灵碰撞等方方面面。第三，什么是“思政”。思政离不开知识性、情景性及专业性。比如，在讲思政时，你需要利用生活中人们耳熟能详的东西，结合专业知识去开展思政教育，这样的教学才有教育意义。第四，解决好“演讲和讲课、技巧和逻辑、说教和教育”这三对矛盾。教学要遵循最基本的规范，才有教育性，才能达到“润物无声”的教育效果。第五，教学有一个完整的过程，不仅需要科学教学设计，课堂展现，最重要的是进行教学反思，以此为起点，再次出发。

荣誉时刻

最后，评委老师为参赛选手颁奖，并合影留念，首次讲思政课比赛圆满落幕。

史学浩部长为思政课比赛一等奖选手颁奖

熊卫华老师、苏运生老师为思政课比赛二等奖选手颁奖

史军老师、杜应娟老师为思政课比赛三等奖选手颁奖

首届研究生讲思政课比赛圆满落幕

赛后采访

比赛结束后，比赛组织者吴昱老师接受了采访。

Q：此次比赛采用了“讲课”的形式，这是出于怎样的考量？

A：其实，这是我们第一次以“讲课”的形式来开展思政比赛，这种形式能更好地调动同学们的积极性，形式也更加生动、活泼。另外，学习不仅要输入专业知识，也要通过反思、实践，将知识内化于心，最终将其输出和表达出来。我们可以充分利用“抗疫”这个实例，让同学们切身感受理论和实践的密切联系，从而更好地讲好中国故事，传播中国声音。

Q：在指导同学准备比赛的过程当中，您有发现一些有趣或者比较有感触的事情吗？

A：在准备比赛的过程中，我发现同学们对参加比赛的态度都是很积极、感兴趣的，也十分乐意去分享，包括他们对命题的把握和理解。虽然经过指导，他们的表现仍显青涩，但于他们而言，这是一个宝贵的经历。当然，我希望以后能更好地完善比赛的流程，增大比赛规模，让更多的人参与其中，感受思政带来的魅力。

Q：对思政和非思政专业的同学而言，这种比赛的意义在哪？

A：其实，这是一种相互学习，相互借鉴的过程。非思政专业的同学能结合他们的专业优势，从不同的视角来看思政问题，这对思政专业的同学来说，是一种重要的启示和借鉴。

一等奖获奖小组组长，王琦同学（新闻与传播专业）接受了采访。

Q：在准备比赛过程中，遇到的最大阻力是什么？怎么解决的？

A：最大阻力是学业的紧迫与设计比赛内容耗时多的矛盾。经过几次同老师讨论，我们不断对自己讲课内容与风格进行调整。从班内比赛到校级参赛，除了主题是不变的，内容几乎是重新设计的；从初稿到终稿，我们三易其稿，不断精简字数，调整顺序。经过林子华指导老师的点评，我们对一些不适合讲课内容进行了删除，比如一些煽情的桥段、采访片段，这些片段虽然是亮点，值得赞扬，但不符合讲课的规范，有失偏颇。于我们而言，要做出这样的抉择还挺难的，因为讲课是个全新的体验。事实证明，这么做是正确的，我们应该分清讲课和演讲的区别。

二等奖获奖小组组长：李梓颖同学（汉语国际教育专业）接受了采访

Q：参加比赛的初衷和动力是什么？

A：一是作为一名学生党员，希望能够通过这次思政比赛，为大家展现中国优秀传统文化的深厚底蕴，增强当代青年作为传承者和弘扬者的历史使命感。二是作为汉语国际教育专业的学生，希望能够在这样的比赛中积累教学经验，学习更好的教学方法，应用到以后的教学中。

二等奖获奖小组组长：赵文敏同学（临床医学专业）接受了采访

Q：在这次比赛中，最大的收获是什么？

A：因为我们要准备这个讲课，所以我们会做大量准备工作，比如说去了解抗疫期间的一些人和事，包括我们在身边的人，去更深一步地了解中国特色社会主义制度的优势，然后把它们很好地结合起来，这整个过程都是对我们自己的一个提升。熊卫华老师的点评很到位，我们应该区分讲课、演讲、分享的异同，从而更好地去锻炼和表达自己，这于我而言，也是一种很重要的经验积累和提升。

你可能感兴趣：

图片 | 刘利文

文字 | 张素霞

排版 | 东方滢

责编 | 江亚柔 曹境 杨春雨