科学与童心，又一份自然教育作业
”愿我们每个人，
进可以很“科学”，心中明灯常存；
退可以卸掉枷锁，保持好奇，童心永驻。“
——作者 注
我所知道的土壤
上了课之后，对土壤的认知反而更加模糊。外行人对土壤一无所知，你告诉他，植物扎根的地方，就是土壤。他得了这句口诀，便不会混淆；土壤专家们，几十年专研，如数家珍，自然是一片明朗。而像我当前的这种状态，将懂未懂，反而最痛苦。本科修过土壤课程，知道一些概念，又不能全数捋清，更不能退回到从来没接触过土壤知识的空白状态，唯有马不停蹄地，将心中的知识盲区一一点亮，方能释然。
推演开来，发现不仅是土壤知识，包括自己的老本行，植物知识，也是如此。如果周遭的植物，全数不认识，那我全然可以“两眼一抹黑”，将其看成自然的一个元素欣赏即可，如果全数认识，那他们都是老朋友了，进退两全，也可以淡然欣赏。最怕一部分认识一部分不认识，使劲想要去弄清楚不认识的植物的名字会让人失去安静赏景的心境，以致于说话交流，也少了灵气和轻松。 “半吊子科普专家”装腔拿调，其他人不明就里——人与人之间的鸿沟便这样产生。
所以，带着这“将懂未懂”的状态去谈论“我所认识的土壤”，结果可能会让人沮丧。今天想遵循一些个体本能和自己儿时的记忆，谈一谈对土壤感性的认识。
课堂上马嵩老师告诉我们，“土壤是覆盖于地球陆地表面和浅水域底部的，具有生命力、生产力的疏松而不均匀的聚集层… …土壤由矿物质、有机质、微生物、水分和空气五大部分组成… …”这是土壤的权威解释。而我所知道的土壤，是能生长植物的土地。
水稻田里的、蔬菜地里的、花园里的，是土壤；一毛不拔的花岗岩、混凝土、重污染的河流，不是土壤。
土壤有寿命
土壤有来生，岩石是土壤的母亲。从幼年到青年，土壤成熟了，便可以孕育生命。土壤供给植物水分、养料，植物宝宝一天天长大，土壤奉献着，受着风吹雨淋，她一天一天老去。我们在土壤上种植庄稼，让土壤超负荷工作，土壤便加速衰老；植物的根牢牢抓住大地，让土壤能抵御风的撕扯，雨的淋溶；动物以植物为食，捕食者和自养者死后，他们的身躯回归大地，使土壤永葆青春。土壤给植物以生，植物给动物以生，动物给土壤以生，土壤在地下沉睡千年，变成岩石，岩石生出土壤，自然界是一个互相供养的过程。
土壤有表情
土壤有肥瘦喜乐，生长在他们上面的植物是土壤的表情。土壤身体健康，心情愉悦，上面的植物就油亮肥美；土壤营养不良或生病长瘤了，上面的植物也会萎靡不振或者狰狞丑陋、或者歇斯底里。看一看当地的植物们，就知这片土地的心情。
土壤可以被赋予灵魂
四川人喜欢吃辣椒，他们把辣椒种子带来深圳，这些被四川的土地滋养过的辣椒们在深圳深根发芽，这里的土壤和那里的土壤便产生了某种连接，它再也不是混沌和孤独的了，深圳这块土地和四川那块土地具有了相同的灵魂，而劳作在其上的人们也终于获得平静。人们也管这叫：乡愁。
会哭、会笑、会生病、会衰老、会死亡，有来生、有过往、有灵魂，这就是我所知道的土壤。Z
文：刘婷
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