“我班一个家长昨天跳楼自杀了……”

来源：中国国际教育

早上一上班，原老师告诉我一个比惊雷还可怕的消息：

班里一个家长跳楼自杀！导致其走极端的直接原因就是因为孩子！

孩子！又是孩子！

孩子面前，我们家长到底要怎样扮演自己的角色，才能让孩子、自己及家庭的每个成员都有比较健康的生活和成长空间呢？

01

对于逝者，我没有也不想去指责，但总觉得说点什么，才对得起和这个家长朋友的情分。   

她姓李，是这届学生里我最早也最想结识的家长之一。

原因不止一个：刚入学时，校长就告诉我本班有个很优秀的贾姓学生（是女孩儿）。建X小学的第二名，有个很了得的妈妈。

我心生好奇，特想认识这位家长。

教学开始后，我发觉这个女孩儿基础的确很扎实，学习习惯也很好，但思维并不灵活，离我想象中的优秀生还有些距离。

最吸引我的是，每次收缴的作业和随笔等，都有她妈妈的评语（据说其它各科也是这样），字很秀气，基本都是在我看到之前已经先期进行了评判。

我并不赞同家长这样做，第一次家长会后，我跟她有过短暂的交流，肯定了她的用心，同时告诉她：

初中以后，无论如何要尽量放手让孩子自己去学习，去思考，用生活上的独立带动学习等方面的独立，家长要逐步从台前走到幕后。

这之后似乎少看到她的批语了。

我俩真正的交往是在今年上半年，学校要搞周六小班提高课，贾同学因为成绩不达标没能进入提高班的名单。

她联系我见面，我俩在办公室谈了很久。

也就是那次，我知道她是一名大夫，更知道了她的认真，据说她写的病历在全科甚至全医院都曾是标杆儿。

当时主要探讨的是作业量太大，孩子休息不好，影响课堂效率的问题。

我支招给她，虽略微感觉她在孩子的问题上有些焦虑，但相聊甚欢。后来她问我，孩子初三了，她该怎么办，我开玩笑说“凉办”。

她说孩子最近有些逆反，听不进去她的话，让我做做孩子的工作。

我发现月考之前，贾同学时常不来学校，她说孩子有些小情绪。

我也曾简短的和孩子沟通过。月考成绩下来贾同学年级70多名，这是她们娘俩都不能接受的结果。

国庆节后，孩子就几乎不怎么来学校了。

我联系过她，她说正带着孩子在外地，过两天就去上课。

但一直到上个月底，原老师告诉我他联系过贾同学，孩子就是不想上学了。

我又联系了李大夫，希望能去家访，她回信说孩子暂时不想见我。我们约好等时机成熟再见面。

6号那天，她微信要和我见面。我们聊了近两个小时，期间主要是她在诉说。

这段时间孩子身上的确发生了一些事情。

孩子不想上学，她们之间有过激烈的冲突，孩子因此离家出走过；也曾带孩子到太原看过心理医生，结论是有焦虑症和轻微的抑郁。

孩子提出要上学的条件是先出去玩几天，她都一一接受，结果一回家，孩子就反悔，依旧不上学。

她变得比孩子更焦灼，甚至决定让孩子休学。原因是落下很多课，怕赶不上。

她征求我的意见：休学是不是一种选择。

我认为目前要解决的是孩子学习上的畏难情绪，学业好坏不是重点，所以休学不算是最好的决定，也把利害都讲给她。

最后建议她，先冷静几天，等孩子情绪稳定下来，或许事情会有转机。

就在前天晚上，因为要不要上学的问题，她跟孩子又一次激烈争吵，爱人调解之后担心孩子出问题，就在孩子房间睡下。

凌晨5:00，她的闹铃响过一直没反应，丈夫起床后发现她已经跳楼身亡。

惊闻这一消息，我心情很沉痛。为李大夫痛，更为贾同学痛。

我不知道这个孩子以后的人生，会因她妈妈的冲动付出多大的代价。

我们一直在担心孩子的脆弱，不曾想家长才是家庭教育中不可忽视的方面。

02

这无疑是家庭教育的一大悲剧，痛定思痛，还是想说一些话：

一痛家长和孩子没有界限感。

尤其是负责任的妈妈们，把自己一生的命运都押在孩子身上，希望孩子更优秀，希望孩子出人头地。

这个愿望本无可厚非，但这背后有没有希望孩子帮自己完成夙愿，希望把孩子作为炫耀资本这一动机呢？

孩子的事儿变成了妈妈们自己的事儿；

孩子的成绩就变成了妈妈的成绩；

孩子人在学校，妈妈的心在学校；

孩子不优秀，妈妈无颜示人；

孩子就是自己的附属品，妈妈恨不得附体在孩子身上。

当孩子的发展不达预期时，第一个不能接受的就是最辛苦的妈妈们。

殊不知，这种没有界限的母子（母女）关系，本身就是套在孩子身上的枷锁，一旦孩子想要挣脱，必定导致亲子关系的彻底崩盘。

二痛父亲角色的缺失。

很多家庭中，母亲是全能的，尤其对孩子学习的关注度更是超过父亲。

贾同学就基本是由母亲一手带大，一方面父亲工作忙（好像是在公安局），另一方面，父母两个人“别说三观了，连0.01观都不同”。

(李大夫说)父亲是放养式教育，母亲是严谨苛责式。

即使在这一段时间母女关系紧张时，也基本是母亲在独自面对，父亲似乎是人微言轻的存在，或者父亲压根都不认为自己有什么责任。

这种丧偶式家庭教育模式和“空气老公”是悲剧的必然。

一个女人，当她对子女满怀所有希望，用尽全部心血而不能如愿，却又得不到来自爱人的相偕相助，除了绝望，她又能作何选择呢？

三痛夫妻关系的疏离。

李大夫的言语中流露出，他们夫妻关系并不很好，经常在孩子面前争吵，这让孩子安全感严重缺失，导致她的畏难心里与日俱增。

贾同学曾经是学校前10名，升入初三后，学习负担重，压力大。

当她的成绩离家长和自己的期望越来越远时，她无法接受自己的不优秀，更接受不了自己付出的比别人多，却考不出别人的成绩，于是就采取逃避的手段。

此时父母又没有形成合力，没有达成共识：当母亲要求孩子上学时，父亲却做起孩子的后盾，让孩子有了拒绝的底气。

四痛逝者的自私。

孩子的问题归根结底是家长的问题，这也是李大夫跟我说过的话。

孩子不想上学或许是暂时的叛逆，假以时日还有可能挽回，但它却像把刀插在妈妈的心上，以至于直接刺到生命的终结。

李大夫之前的挣扎或许是在自责，当她纵身一跳时，就变成了自私。

她让一个未成年的孩子负罪终生，她没能用耐心和信心去赢得孩子，却用极端的方式占有孩子。

这不难看出，家长的脆弱于孩子有过之而无不及。当然，孩子的出现问题的根源也就显而易见了。

五痛学校教育现状。

身为一线教师，我常因我的学生而心疼。

我疼他们起早贪黑，大多数人却劳而无功。

除了几个能到达金字塔顶的孩子，很多孩子都在默默无闻承担基座的角色，他们对于学校和老师，就是分母的存在。

我疼他们坏了眼睛，弯了脊背，毁了身体，却怎么也达不到父母和老师要求的高度。

我更疼考完试后孩子们惶恐的眼神儿。

省市级的高中考状元宣传，学校与学校，班级与班级之间的排名让广大教师苦不堪言。

功利化的读书目的，让家长和家庭教育进入了一个攀比的怪圈。

作为家长，如何做好孩子的领路人，是个任重而道远的问题。

斯人已去，撰写此文，一为悼念，二为正在为孩子苦苦挣扎的家庭和为梦想拼搏的孩子们。

转自老师吧