榜单 | 2018十大民办教育年度人物

导 读

—编者按—

从2018年起
中国教师报记者褚清源

开启一项新的观察

记录过去一年

他眼中的民办教育年度人物
这是一种独立视角的观察
也是他作为教育媒体人

“为民办教育立言”的承诺
当然

这一观察是建立在他一年来“遇见”基础上的
继推出2017民办教育年度人物后

2018年，有哪些民办教育人物
走进了他的视野
有哪些民办教育人物

丰富了他的认知

且看教育记者褚清源的年度梳理

     今天推出2018十大民办教育年度人物（全）。这是一个私人版本的民办教育年度观察。每年推出10个人物，通过他们为整个民办教育行业代言。我则通过这种方式为民办教育立言。（褚清源）

1.吴华 浙江大学民办教育研究中心主任、教授

       他是浙江大学教育学院教授，是中国最早研究民办教育的学者之一，也是立场最坚定的民办教育意见领袖。他用观点建设民办教育，为民办教育的发展鼓与呼。每一次民办教育新政出台前和出台后，他都会积极发生，立场鲜明地提出自己的建议。他的诸多建设性观点，让民办教育办学人汲取了力量和信心。

对于当前的民办教育政策，他说认为，规范不是目的，只是手段，发展才是最终目的。所以，要警惕政策带来的民办教育整体走弱的系统性风险。他力挺民办教育，认为民办教育是中国教育改革的一支建设性力量。他说，发展民办教育并非因为公办教育存在各种各样的不足，需要民办教育补充，而是民办教育优于公办教育。只有保持这一认识，才能坚守民办教育的信念。

2.刘文魁  郑州科技学院创始人、董事长

他幼读私塾，13岁上小学，20岁留校做教师，34岁跟随华罗庚先生在全国推广“优选法”，49岁第一次走出国门，50岁开始创业，为贫困生创办一所大学，70岁他所创办的大学擢升本科，80岁依然激情不减，致力于做应用型大学的探路者。他将自己创办的大学作为生命的主场，默默耕耘30载。他被称为“奋斗先生”。作为第一代民办教育创业者的代表，他心无旁骛，生活几乎等于工作。他说，“我年少读书、年轻教书、天命办学，一辈子就没离开过学校”。创业办校30年，他始终默默耕耘在民办教育一线，不张扬、不急躁、不浮夸、不功利。2018年，他所创办的郑州科技学院迎来建校30年华诞，他自己的人生走过80个春秋。这一年他的个人传记《八十而述》正式出版。他就是郑州科技学院创始人刘文魁。

3.潘跃勇 北京水米田教育集团董事长

他是一个典型的激情派，是一位创意无限的教育创客。他是北京水米田教育集团董事长。他出版的专著《两个百年梦想与幼儿园园长》，被誉为“用一朵云推动另一朵云，一个生命唤醒另一个生命的”中国教育的梦之宣言，是引领中国幼教这部现实童话的最美和弦。

近20年来，他秉持“爱与和平”的教育理想，创办了25家民办图书馆，一所国际小学，42所高端直营蒙特梭利幼儿园，创建了一个儿童农场。水米田教育集团总部设在美国费城，中国区总部位于北京。集团目前拥有高端直营蒙特梭利幼儿园42所，分布在北京、山东、江苏等地区，在园儿童近10000名，在职教职工1600余人。旗下高端品牌业务涵盖：0-3早教、国际小学、教育培训、孔子幼教国际大会、水木童话儿童农场、儿童马场、儿童滑雪场、幼儿园人工智能中心、教育科学院等，经过十几年的探索和努力，形成了水米田独特的具有人文教育特色的0-6岁婴幼儿教育生态圈。潘跃勇说，让更多的孩子享受最优质的学前教育，这是水米田伟大的历史使命！把水米田建设成为具有中国特色、全球顶尖、世界影响力的百名名校是水米田的伟大愿景。让每一个孩子成为生动、有趣、专注、优雅的自己是水米田不懈追求的教育理念。让每一个水米田人享受水米田的发展红利，有获得感、幸福感、有尊严地生活是水米田教育集团的世界观、人生观和价值观。

4.叶翠微  海亮教育集团总校长

叶翠微是一位名校长。他曾执掌浙江高中排头兵——杭州第二中学17年。是杭州高中任职最久的校长之一。叶翠微因此在教育界和学生家长中圈粉无数，被称为“叶大”。如今，作为海亮教育集团总校长，他要办一个让孩子有责任、有规矩、有童趣、有自我的学校。他希望能和海亮旗下各个学校更好的共享现代教育育人理念和科学管理的精髓。而关于湘湖公学校长，叶翠微说，“我将把湘湖公学视作我一生的最高一幅作品”。

作为国内最大的基础教育民办教育集团，海亮教育拥有一套完整的基础教育体系，拥有响亮的品牌知名度;海亮还成立了国内最大的民办教育研究院——海亮教育研究院和海亮儿童发展研究院，专门研究基础教育阶段的重大课题，由国内知名的教育研究专家担任院长，并招聘了一批知名研究人员。海亮集团还推出“星青年”计划，面向全球招揽人才，这次人才招聘在海亮的历史上可谓规模空前，在国内企业中也非常罕见。

5.魏智渊 南明教育集团总校长、山西运城国际学校校长

魏智渊所在的南明教育集团是正在崛起的一个民办教育坐标。在我眼中，这是一支纯粹的民办教育办学团队。他们聚集了一批精神尺码相同的人，做着写满理想色彩的真教育。

2018年，魏智渊应邀担任中国教师报与洛阳师范学院共建的教师教育人才培养模式创新项目——大地明师班成长导师并授课，深受学员欢迎。有两名大地明师班学员顺利走进他所在的运城国际学校工作。

南明教育团队长期沉浸于中国诸子百家经典，致力于西方哲学、心理学、教育学经典的研读，广泛吸纳阐释学、新批评、结构主义、建构主义、后现代等理论，进而以更为广阔的人类文化视野和多维视角来关照当前中国的教育现状。他们一方面从各领域的经典中广泛地汲取营养，但又不拘泥于任何一家学说，并致力于打破学术与实践老死不相往来的隔膜状态。他们努力让旗下的每一所学校“超越帕夫雷什中学(乌克兰教育家苏霍姆林斯基主持三十年的著名学校)”，让每一间教室超越“第56号教室(美国传奇教室)”，让中国的基础教育有能力比肩世界最先进的教育并与之对话。

6.施一公 西湖大学校长

      2018年4月16日，被誉为“科学男神”的施一公当选西湖大学首任校长。当年施一公回国后，跟随他就先后回国的有70多名全球优秀人才。美国最具影响力的《纽约时报》惊呼：“也许因为施一公，中国对美国的智力流失开始反转了！”西湖大学一出生就风华正茂。她是新中国第一所社会力量举办、国家重点支持的新型研究型大学。西湖大学的定位是“小而精、高起点、有限学科”，将聚焦全球最优秀的师资，打造一流学科，培养一流人才，产出一流成果。

截至2018年12月31日，西湖教育基金会共获得协议捐赠总额超过43亿元。西湖基金会希望用5-10年时间募集200亿-300亿的留本基金，以便能依靠留本基金的收益来支撑学校的基本运营费用。西湖大学的创办承载了太多的期望。她能否真正开启一种办学模式的新秩序，开启培养复合型拔尖创新人才的新探索，翻开建设国际化高水平研究型大学的新篇章？能否打破高等教育既有的发展格局，成为中国民办大学高位发展的一个范本？这一切不仅需要西湖大学的创新实践来回答，还需要更长的时间来回答。

7.李一诺  北京一土学校创始人

李一诺身上有很多让人眼前一亮的标签：比尔·盖茨基金会北京代表处首席代表，一土学校共同创始人，前麦肯锡公司全球董事合伙人。李一诺于本科毕业于清华大学，后获得加州大学洛杉矶分校UCLA 分子生物学博士。2018年，李一诺创立的一土教育走过两年，除北京、广州两个校区以外，一土硅谷分校也将开学。

2016年9月，一土学校正式在北京创立，致力于在全球视野下，探索基础教育创新。一土学校旨在建设以学生为中心的课堂，以教师为中心的学校，以学校为中心的社区，努力还原教育本质，让每一个孩子找到适合自己的生命成长方式，培养终身学习者。一土立足中国国家课程标准，融合中国优秀的教研能力和国际先进的学习研究与教学方法，实现以学生为中心、关注学生的生命成长和幸福人生的全人教育，培养“内心充盈的乐天行动者，理性创新的高效学习者”。同时，以学校为基础，一土希望通过一场围绕教育的社会创新，积聚社会共识与资源，推动当下教育生态的改善。这可能是她的终极目标。

8.王卫佳 郑州启元国际学校总校长

王卫佳一直有一个梦想。她希望通过自己的实践“为世界教育变革发出中国的声音”。这不是狂妄，而是一种情结。自学校创办至今，王卫佳先后数次赴美国、日本、以色列、芬兰、德国、瑞士、法国等发达国家访问、体验。目前她带领自己的团队已经把美国孩童的“意志力”、“领导力”和大运动课程、日本孩童的自理能力培养和“自控力”课程、芬兰孩童的“以游戏行为为特征的具象教学”课程、以色列孩童的“规则”课程、德国孩童的“精细”课程等等融入启元孩童多元课程中，为启元学校的顺势课堂打开了另一扇窗。同时，她落实教育部研学旅行精神，把国内外行走研学纳入课程，为启元孩子开拓视野又插上了飞行的翅膀。在长期的实践中，王卫佳总结提出了“聆听其心声，顺势而教育”的理念，即 “聆听孩童心声、顺其适而教，让学习成为终身的快乐；聆听社会心声，顺其需而教，让人才成就人类的希望；聆听自然心声，顺其序而教，让生命成就人类的永远。”在此基础上，王卫佳出版了顺势教育理念实践专著《顺势教育论稿》，构筑了明确的“顺势教育”理论体系。

9.卢志文  翔宇教育集团总校长

在媒体人眼中，翔宇是一个改革创新的典型样本。翔宇教育集团创办于1999年，隶属于上海翔宇集团，目前旗下拥有17所学校，在校师生近6万人。翔宇办学理念是我们和整个世界站在一起。在卢志文看来，不仅是和虚拟的世界，还是和书本世界，未来的世界，理想的世界站在一起。卢志文认为，推动教育进步有三个力量：一是理念的力量，二是机制的力量，三是科技的力量。理念的力量推动教育内涵价值的提升，机制的力量推动教育体制机制的创新，科技的力量推动教育内外技术的进步，三种力量综合作用推动教育的进步。而科技的力量指向于教育内外技术的进步。互联网、大数据、人工智能等技术是教育的“外技术”，“外技术”在教育当中的应用显然可以促进教育的进步。但是“内技术”是关于人认知的规律的探索，关于人的心理的探索，关于学习效率、机制的探索，“内技术”更加重要。

10.奚亚英 江苏常州清英外国语学校教育集团总校长

2018年，清英外国语学校办学走过10年。这是一所具有开放精神和深度学习力的学校，10年来，他们善于站在巨人的肩膀上再出发，吸纳了国内外一系列成功的办学经验。

5年前，集团总校长奚亚英开始带领团队开启新的征程，5年来，她始终把课改作为学校发展的内动力，在课改的历程中，“学校”变成了“村落”，“级部”变成了“部落”，“班级”变成了“社区”，“课堂”变成了“学堂”；在课改的实践中，以尊重每一个儿童的学习方式与思维模式为前提，给予他们更多自主学习、自觉参与、自然创造的空间，遵循“我与自身”“我与自然”“我与社会”三条设计路径，将国家课程、地方课程、校本课程进行有效统整，形成了三大课程领域：普适课程、专设课程与自创课程。五年来，清英诞生了数百种课程。这些只是清英外国语学校发展的显性成果。在奚亚英看来，清英外国语学校，把教师发展作为推动学校发展的“第一动力”，培育出了一大批极具个性的教师。这才是学校发展的最大资本。

褚清源，中国教师报记者，出版有民办教育三部曲：《中国民办教育观察》、《为民办教育立言》《非常教师：一个民办学校团队的成长故事》。

本期编辑：果果

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