​民办学校校长应该“姓”什么

思考

民办学校校长“姓”什么

       褚清源 王红顺 

校长一直是教育领域的稀缺资源。一些民办学校已经展开了对“名校长”的争夺。我们对此虽然没有做过定量研究，但退休后加盟民办学校或辞去公职加盟民办学校的名校长早已不是个案。民办学校校长群体的生态也正因此在加速重构。“名”和“利”通常是纠缠在一起的。作为公办学校的名校长，你的身价到底有多高，到了民办学校会有一个精确的测量。无论你是否愿意接受，退休之后有没有民办学校邀请你，已经成为衡量你价值和影响力的一个重要指标。所以，公办学校的校长不要忙着批判民办学校的“丑陋”，可能某一天你就会是民办教育行业的一员。校长是一个独特而重要的存在。办学人再“牛”通常不一定能影响学校的特质，但校长可以。民办学校的故事最应该是校长的故事，因为校长才是这所学校教育的设计者和治理者，也通常会是这个故事的主角。这些年见到过形形色色的民办学校校长，有让人感佩的，有值得点赞的，也有一些只能让你说一声“呵呵”的。那么，民办学校的校长应该“姓”什么？我们梳理了如下思考：姓“教”。民办学校校长姓“教”，这当然应该是第一属性。无论是公办教育还是民办教育，核心词是教育，公办与民办只是教育的修饰词。所以，民办学校校长的除了搞好管理之外，还指向教育的专业性，敢于用专业主义取代经验主义。校长是学校里教育教学的首席，要在课程领导力、教学领导力方面做出足够的担当。苏霍姆林斯基说过，“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，业务上的领导，其次才是行政管理”。在公办学校姓“教”并不容易，因为要有多会议要开，要有很多文件要处理，有很多检查、评估要应对。所以，民办学校的校长不能只是董事会的“传声筒”，不能只是教育“活动家”，也不能是只耍嘴皮子的“演讲家”，要能潜到教育深处做研究，甚至要敢于上“下水课”，给教师做出表率。姓“公”。民办学校虽然是“私立”的，但《民办教育促进法》规定了，“民办教育事业属于公益性事业”。所以，民办学校必须坚持教育的公益属性，“公”字当头，与公办学校一样贯彻落实党的教育方针，坚定不移坚持社会主义办学方向，以“立德树人”为根本任务，办人民满意的教育。民办学校的校长在执行办学人或董事会办学意图的同时，要随时提醒办学人或董事会办学思路是否存在跑偏现象，不能偏离党的教育方针，要开齐开足开好国家规定的课程，更不能将经济效益看得太重，而伤害到教育的公益性。姓“钱”。大家千万不要误会，民办学校校长姓“钱”就是在强调以经济效益为中心，不要认为一谈“钱”就伤情怀。民办学校校长姓“钱”不是要校长见钱眼开，不是鼓动校长钻进钱眼里，让教育充满铜臭味，而是指以下两个方面：一方面，民办学校的校长要能为学校创造更多的经济效益，大多数民办学校只是靠学费滚动发展，这种“以学养学”的发展模式在短期内依然是常态。学校收不到更多的学费，就很难维持后续的发展，更难实现预期的发展。民办学校里的资金不自由，发展就很难自由。所以，校长是协助办学人或董事会“站着把钱”挣了的守在前台的人。民办学校“赚钱”不丢人，这观点似乎没那么“正能量”，但这是硬道理。只有不断提高教学质量，提升办学品质，民办学校才可能实现“资金自由”的发展态。但民办学校不能被钱所裹挟，不能让逐利的逻辑取代公益的逻辑，更不能用逐利收割情怀。另一方面，民办学校校长要能算好学校的经济账，给学校的年度发展做好预算，照顾好学校的钱袋子，如此才可能确保学校的持续发展。姓“忠”。民办学校校长姓“忠”，相信这是办学人最牵挂的事情。办学人都希望找到既有能力又很忠诚的校长。校长一旦有了二心，与办学人分道扬镳是迟早的事。校长不忠可以拍拍屁股走人，可以放言“此处不留爷自有留爷处”，但是这背后还有另一层逻辑，总是通过更换游泳池是很难学会游泳的。其实，加盟任何一所学校都会遇到你无法预设的“不如意”。当然，忠于办学人的前提是，办学人要对得起校长的付出，每个人都需要他人的认可和信任。值得注意的是，比忠于办学人更重要的是忠于学校的发展，离开了学校的发展谈忠诚自然是乏力的。把学校办好就是对办学人和董事会最大的“忠”。姓“难”。民办学校校长姓“难”，相信这一点校长们都感同身受，与办学人合作的“难”，给教师争取待遇的“难”，跟教育行政部门领导交往的“难”，总之，民办学校校长的“难”可以列举一箩筐。但是，你就是为解决困难而存在的，民办学校的发展史通常就是一部“困难史”，没有哪一所学校的发展可以一帆风顺。与公办学校校长相比，民办学校校长可能遇到的“难”，不是“难”的平方，而是“难”的N次方。