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“1+2+N”模式助力乡村教育振兴
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一是坚持需求导向，每学期向帮扶学校开展需求问卷调查。“1”即一份需求问卷。坚持需求导向，每学期向甘洛帮扶园所发出一份需求问卷调查表，通过对帮扶需求的认真梳理，形成“一需一策”“一策一案”的帮扶计划，依需进行有针对性、有阶段性的深度指导。在实际帮扶中注意根据被帮扶园的现实需求，进行动态调整，优化策略，完善方案，全面把握“需求点”，精准靶向发力。二是为每位教师配置“实践专家+学术专家”的双导师。“2”即“实践专家+学术专家”的双导师。坚持目标导向，以双导师配置的方式为教师专业发展助力。通过分析甘洛帮扶园教师的专业现状与特点，并结合其专业发展规划，为每位教师配置适合的双导师，助力其实现专业发展目标。实践专家主要由集团园名优教师和市级名师工作室骨干成员组成，通过师徒结对进行对口指导，以“云端对话、入园指导、实践跟岗、同课异构”等方式，充分发挥实践专家的引领指导作用。通过与学术专家的高位对话，实现高质量发展。三是坚持质量导向，为幼儿园专业化内涵式发展定制课程。“N”即配置N类专属课程。以私人定制式的N类课程为幼儿园专业化内涵式发展持续发力，包括行政管理类、课程建设类、教研科研类、专业技能类、家园共育类、后勤管理类等。每学期可结合实际情况以“预设+生成”的方式为每类课程配置菜单式培训清单，满足被帮扶园各岗位人员的不同需求，体现出专属课程的指导性、针对性、科学性、连续性以及灵活性。指导被帮扶园树立科学教育理念，全面提高幼儿园保教水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。本文作者：成都市温江区光华实验幼儿园教育集团
本文内容刊登于《中国教育学刊》2023年第一期教育微论栏目，内容以正式出版物为准，图片来源于包图网，仅作分享交流用。著作权归原作者所有，若转载请按以下格式注明来源↓↓↓
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《中国教育学刊》是由教育部主管、中国教育学会主办的中国教育学会会刊。1980年创刊，月刊。刊物定位于教育应用性研究，是面向基础教育的综合性学术刊物，以“坚持理论创新、彰显实践引领、发扬学术民主、萃取科研精华”为办刊宗旨。
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《中国教育学刊》主要读者对象是：中小幼教师、教育科研人员和行政管理干部，师范院校、教育学院、教师进修院校的师生，学会及其分支机构的管理与研究人员，以及包括学生家长在内的所有热心教育事业、关心青少年儿童成长的人士。
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教育微论|乡村教育的“乡土特色”与“现代追求”以振兴乡村教育赋能乡村振兴，是教育的职责和使命。在当前背景下，振兴乡村教育需要同时做好“特色发展”与“现代追求”。