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关注|《中国教育学刊》2024年第一期目录
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2024年第一期（总第三六九期）
卷首语
以中国式现代化全面推进教育强国建设/周洪宇
教育强国建设研究专题
教育强国建设的实践路径/柳海民 满莹
教育强国视域下中国教育的变革之道——从工业教育时代步入智能教育时代的系统跃升/高书国
教育自信是建设教育强国之基/石连海 于玲
热点问题研究
信息技术增效作业育人改革的困顿与突破路径/安雪慧 张琨
数据赋能作业减负：内在逻辑、现实困境与实践路向/姜雨晴 张学波 等
公民教育数字权的基本内涵与法律属性/杜越 祁占勇
教育理论研究
人生中心教育的命题提出、理论逻辑、实践应用、创立意义——“中国式现代化”进程中教育理论和课程创造实例/李金初
课程与教学
学科实践的生命意蕴及其实现/辛继湘
阐释性再构：儿童班级制度化生活的实践表达/高钰霞 王海英
幸福生活园本课程建设的旨趣与追求/黄小莲 邵弘凯 等
数字赋能学校体育数字化转型的理论溯源、多维阐释及优化路径/张建辉 何元春
教师专业发展
教育数字化转型视域下的 “强师之路”：何以为忧与何以化忧/付卫东 陈安妮超越专业发展的个体限度：乡村首席教师计划推行的国际比较/殷美娜 刘善槐 等小学初任教师职业自我认同危机的特征与破解路径——基于对29名师范大学小学教育专业毕业生一年的追踪研究/丁锐 魏巧鹤
德育研究
新时代德育理论解析与反思/项贤明
中小学教科研
四维驱力：推进新时代学校立德树人的实践路径/毛道生 李继
以上内容以正式出版印刷物为准
《中国教育学刊》1980年创刊（月刊），是教育部主管、中国教育学会主办的中国教育学会会刊。是中国人文社会科学核心期刊、CSSCI（中文社会科学引文索引）来源期刊、全国中文核心期刊。刊物定位于教育应用性研究，是面向基础教育的综合性学术刊物，以“坚持理论创新、彰显实践引领、发扬学术民主、萃取科研精华”作为办刊宗旨。主要读者为中小幼教师、教育科研人员和行政管理干部，师范院校、教育学院、教师进修院校的师生，学会及其分支机构的管理与研究人员，以及包括学生家长在内的所有热心教育事业、关心青少年儿童成长的人士