金口娱言原创丨那个带鲤鱼到学校的孩子，不该被嘲笑
这两天，有张图在朋友圈火了：几名儿童正在观察游动的小金鱼，而一名男孩面前的盆子里却是一条死的鲤鱼。图片说明是：老师说让带一条小鱼来观察……
原来，幼儿园老师让每个孩子带一条小鱼来学校观察，结果，不知什么原因，图中的男孩带来的却是一条死的鲤鱼，于是，当别的孩子认真观察可爱的小金鱼在水中游来游去时，这名男孩只能面对他眼前一动不动的死鲤鱼郁闷发呆。
在朋友圈中，不少人被这张图逗得“笑了一整天”，也有好心者把死鲤鱼P成了红烧鲤鱼以缓解尴尬，更多人则想起了自己年幼无知时被爹妈坑的辛酸往事：有一次老师让带一盆绿植来（美化教室），妈妈送来的却是一棵白菜……
尽管此事有些欢乐，引发大家各种恶搞，但金口娱言却笑不出来。因为金口娱言认为，在这件事上，公众可能忽略了对孩子的伤害。
在这件事上，大人们的关注点是“金鱼变鲤鱼”“水族箱变菜市场”的荒诞好笑，可是大家忽略了一个孩子面对鲤鱼时的孤独落寞：小同伴们都在观赏小金鱼，而自己面前只有一条死鲤鱼。
虽然图片中男孩背对镜头，但我们可以想象出他此刻的失落表情和郁闷心情。
这还不是最糟的。不知大家注意到没，在这个男孩的对面，另一个孩子处境更惨，他的面前连一条死鲤鱼都没有，空空如也！只见他呆呆地坐在那里，两只小手紧攥在一起，眼睛茫然地望着空空的桌面……
看到这里，金口娱言的心里特别难受，发自内心地可怜这两个孩子。
金口娱言认为，那个带鲤鱼到学校的孩子，不该被嘲笑。
“金鱼变鲤鱼”这事，不能怪孩子
金口娱言也是一位爸爸，也时常经历“老师让带XXX到学校”的事。不管是幼儿园还是小学，带东西到学校配合教学很正常。只是，想每一次都圆满完成老师的任务，并不容易。
第一个面临的就是信息传递不准的问题。每次老师布置任务，如果是口口相传，最后很可能变形失真：老师要求的可能是小金鱼，到了孩子嘴里就变成了小鱼，到了家长那里可能就是鱼。于是，鲤鱼就闪亮登场了。
就这个事，男孩的爸爸后来向媒体解释了原委：“小孩表达的不清楚”“他说什么鱼都可以”“反正钓回来的有，就拿了一条给他去玩”。
如果，老师能通过家长群直接布置任务，可能就会避免这种情况的发生。
第二个面临的问题，是“无鱼可带”。
即便老师说清楚了，孩子转述清楚了，家长也理解清楚了，也不一定就能带去，因为你家里可能没有现成的小金鱼。
金鱼不是生活必需品，并非每个家庭都养的有。如果老师让带，要么临时买两条应付，要么用其他鱼替代，要么干脆两手空空。
所以，老师让带小鱼，结果带成了鲤鱼，这事不该怪孩子。
带鲤鱼不算严重过错，不该被嘲笑
老师让孩子们带小鱼观察，也是为了帮助孩子们了解鱼类、认识自然。既然如此，凭什么鲤鱼就不行？大自然是丰富多彩的，在没有金鱼的情况下，认识一下鲤鱼也未尝不可。
小男孩的爸爸也说了，当时不光他带鲤鱼的，还有人带小乌龟等小动物的。
一直以来，我们的教育都是机械的、僵化的，这也是我们自己长期诟病的地方。我们经常羡慕国外教学的开放性、灵活性，推崇人家尊重孩子、个性发展的素质教育。
如果这事发生在美国，估计不少人会为这位小男孩点赞，称赞他打破传统思维，勇于创新实践。可是，一旦发生在我们身边，我们却难以接受，不仅不理解，反而还嘲笑。以为带小金鱼的都是听话守规矩的孩子，带鲤鱼和不带鱼的都是不听话不配合老师的孩子。
这个不仅我们自己要反思，我们的老师要反思，我们的社会也要反思。我们到底想要什么样的孩子？既然想让我们的孩子自由飞翔，就请尊重他的张开双翼，宽容他的肆意张扬。
所以，不管从哪个角度看，孩子带鲤鱼都不算什么严重的过错，所以他不该被老师、被家长、被网民嘲笑。
如果老师能正确引导，将是另外一种结局
当然，这事家长是有责任的，如果能克服困难带条金鱼，让孩子开开心心地和大家一起观察，一切会更美好。
同时，金口娱言也明白，此图被老师拍下发到家长群，然后有人发到网上，接着大家都来吐槽，其实都没恶意，纯粹是觉得好玩：别人的是花鸟市场，你的是菜市场；别人的是小鱼，你的是海鲜。
不过，通过仔细观察此图和揣摩大家的评论，还是感受到了一些问题。那就是，尽管大家无心伤害小男孩，却反映了大家对“带鲤鱼”行为的不认可、不容忍。
如果大家觉得这很正常，就不会拍照发布，也不会疯传热评。同时，大家也没有意识到此举对小男孩的无形伤害。如果你是那名面对死鱼的小男孩，周围是欣赏金鱼的小伙伴，旁边是略含怨言的老师，估计你也笑不出来，因为你会觉得这事一点儿也不好玩，你此刻心中有一万条死鲤鱼在漂浮。
虽然目前没有老师发声，介绍事件经过。但是通过此图，金口娱言还是感觉到了丝丝寒意。
一张桌子围坐六名孩子，四名孩子带着小金鱼，一名孩子带着死鲤鱼，另外一名孩子什么鱼也没带。定格的画面上展现的是冷冰冰的现实：有金鱼的孩子开心欣赏，有死鲤鱼的孩子孤独落寞，什么鱼也没有的孩子目光茫然……
孩子们各自在自己的座位上，有死鲤鱼的孩子无心去观察自己盆里的鱼，没鱼的孩子也没有羡看其他孩子的金鱼，说明他们都明白此刻自己被孤立、被嘲笑的尴尬处境，表情之无奈一目了然，内心之绝望不言而喻。
金口娱言推测，在拍这张照片之前，老师一定对此事发表过类似的看法：你看看别人，都能按老师的要求带金鱼过来认真观察，再看看你们，一个带一条死鲤鱼，一个什么也不带，那你们就自作自受吧，看你们的死鲤鱼，看你们的空桌子吧！
虽然是金口娱言推测的场景，但反映了金口娱言真正的担心。这样的事，处理好了就是教人成长，处理不好就是一种伤害。
教室其实是小社会，而社会不是完美的。面对有同学没有带鱼的情况，如果老师正确引导、妥善处理，那将是另外一种美好的结局。
比如，老师可以鼓励带鲤鱼的孩子观察鲤鱼，让他介绍鲤鱼的特点，然后和其他孩子比较金鱼和鲤鱼的不同；或者，让带鲤鱼、没带鱼的孩子和其他孩子轮流观察、共同观察，然后讲述观察的感受；或者，有人观察，有人记录，大家合作完成观察小鱼的活动……
如果是这样，这张图片拍出来画面是欢乐的、温馨的、美好的，带给我们的感受是温暖的，而不是可笑的。