魏在江丨研究语用预设的重要意义
“国家哲学社会科学规划项目”是国家创新体系的重要组成部分。由其资助的学术类出版项目也反映了国内在相关领域的先进成果。外教社及时推出语言学、外国文学、翻译、外语教学法等各领域的研究成果，为传播这些成果提供了广阔的平台。本系列是开放丛书项目，迄今已经推出近30种。
作者简介：魏在江，广东外语外贸大学教授、博士生导师。
本书研究的目的和意义
弗雷格认为，人们在通过一个句子作出声言时候、，必然存在显而易见的预设，即在声言中所用的专用名词必有所指。他举了这样一个例子：Kepler died in misery. 他认为上句中Kepler必有所指，这句话中的预设为：Kepler existed. 弗雷格勾画的预设理论大致上有三点：（1）指称短语和时间分句均有所指，因而具有预设；（2）一个句子和它的否定形式具有同样的预设；（3）句子或声言，不论真实或谬误，其预设必须成立。
弗雷格的观点对后来语言学界有关预设的研究产生了重大的影响。语言学家对预设的兴趣是从对语义关系的研究开始的，他们以两个语义命题之间的真假关系来定义预设，不考虑语境、交际者、背景知识、交际原则等因素。研究表明，这种观点存在严重缺陷，它无法解释预设对语境的依赖性，即其可撤销性（defeasibility），也无法解决预设的投射问题。也就是说，预设对语境因素十分敏感，在一定的语境中，原有的预设会消失，预设与说话人以及其他语言外因素有密切的关系。由此，预设进入了语用学研究的视野之中。“语用学的预设概念不仅涉及语言，而且涉及人。”语用预设，是指那些对语境敏感的、与说话人（有时包括说话对象）的信念、态度、意图有关的前提（预设）关系（何自然 1997）。实践证明，语用学理论比逻辑学理论能解释更为广泛的现象，更具有说服力。我们可以这样说，把预设与语境联系起来，赋予预设的动态解释，这是一大进步，这样就能解释静态的语义预设理论所不能解释的许多预设现象。各家学派的介入，促进了预设研究的发展。
研究目的：近年来，从认知语言学的角度探讨语用预设是预设研究的一大新趋势，语言研究者想发现语用预设的认知机制到底是什么，人们对预设的理解和接受有哪些规律性的东西可言。本研究的目的在于对预设进行多学科、多视角的全面综合研究，力争有新发现、新成果。本课题重点研究语用预设的认知语用机制：（1）触发与制约语用预设的语言内部因素和外部因素及其相互作用的机制；（2）语用预设的认知心理机制，重点梳理语用预设的研究现状，分析语用预设的触发与制约机制；（3）探讨语用预设的认知机制与心理过程，并将研究成果应用于语言理解、外语教学等方面。
意义：本书试图以认知语言学、语用学的理论为指导，对语用预设在认知语境中的特征和理解进行研究，从新的角度诠释语用预设的功能、特征等，为预设的研究提供新的视角。我们强调，语用预设的研究必须是多视角、多学科性的。本项目创新之处在于：总结描述预设研究的既有成果，探讨具体社会文化语境、情景语境和认知环境中语用预设的语用策略和表现特征，进一步发掘语用预设的认知语用机制和语用功能，力图从认知语言学、应用语言学等角度，对语用预设进行跨学科的交叉研究，这在理论视角、研究方法上是一种创新。本书力图从认知语言学、心理语言学、应用语言学等角度，对语用预设进行跨学科的研究，这在研究方法上也是一种创新。总之，本书的理论和应用价值是不言而喻的，将会产生较好的社会效益和经济效益，将引起学术界的广泛关注，为学界提供一个英汉预设理论研究的参考样本，对语用学界、语篇分析学界、认知语言学界都会产生一定的影响，也可以对翻译、英汉写作、阅读理解等方面起到一定的指导作用，对提高外语教学的质量与效益将会起到积极的作用。
*本文内容来自《语用预设的认知语用研究》，有删节。
本书目录
导言
第一章 国内外预设研究述评
一、预设研究的哲学渊源
二、预设的种类、特征与功能
三、国内外预设研究综述
第二章 预设研究的多维思考
一、预设三论：表达论、接受论、互动论
二、语用预设的接受心理与认知期待
三、作为认知工具的语用预设
第三章 词汇预设意义的认知研究
一、“……秀”“秀……”的预设构式及其认知阐释
二、“孩奴”的语用预设意义及其认知理据
第四章 句法结构预设意义的认知研究
一、宾语隐形的预设机制与意义识解
二、英汉拈连的预设意义及其构式研究
三、指类句的语用预设机制与认知识解
四、移就辞格预设意义的构式研究
第五章 语用语篇学视角下的语用预设研究
一、语用预设的元语用探析
二、关联与预设
三、语用预设的语篇评价功能
第六章 认知视角下的语用预设研究
一、认知参照点与语用预设
二、语用预设的复合空间理据
三、语用预设主观性的认知识解
四、语用预设的构式研究
结论和展望
参考文献
后记
思飞学术
上海外语教育出版社学术事业部
上海外语教育学术出版中心
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