学而思第1批家长：说说我们的故事
转眼间，学而思已经15岁了。15岁，正值同学少年风华正茂的年纪，无论体格、心理还是大脑，都焕发着蓬勃的生命力。当年那个蜗居在知音楼破旧小屋中的机构，已经成长为教育行业的巨头。
有人说，学而思的崛起靠开放课堂，靠随时退费，靠教研教学，靠科技驱动，靠执行力……这些都对，又不尽然。学而思第一批家长提供了一个视角：用心教好每个孩子，不带功利的付出。
如果没有第一个家长的主动张罗，学而思或许只是一个人的励志故事；如果没有第一批家长的口碑相传，学而思或许只是小部分人的狂欢。第一批家长，撑起了学而思最初的梦想。
在那个学习改变命运的年代，家长关注最多的是孩子的升学考试。然而，多年后回忆与学而思的过往时，他们谈及更多的是学习本身带给孩子的改变——兴趣、自信、多元化视角、持续的上进心，成绩反倒是阶段性的追求。
也许，对第一批家长来说，学而思的经历只是人生中的一个片段。他们早已过了迷茫的年纪，他们的孩子已经长大成人。很多事情都会忘记，很多知识也会模糊，但是知音楼里的“光”不会忘记，相伴的岁月不会忘记。
对学而思来说，15年间，教育市场风云变幻，万千学员进进出出。学而思经历过风生水起的欣喜，也遭遇过突如其来的暴击。悲欣交集中，那颗初心的种子渐渐生长为一棵枝叶繁茂的大树。当面对今天几十万、几百万的学员与家长，学而思能否像当年那样用心教好每一个孩子？
站在15岁的节点，我们回访了多位第一批家长。那些如歌的岁月，那些流淌在字里行间的朴素情感，让我们回到了学而思出发的地方，也找寻到一条通往未来的路。
杜杨爸爸：
唤起孩子的想象力和自信心
当初给杜杨找家教时，我没想到自己会成为学而思第一个家长。想来，与学而思的渊源已不止15年。
2002年，杜杨上小学四年级，我和爱人工作特别忙，没有多少时间辅导孩子，便四处找家教。我们那代人很多是从农村考到部队，一路靠个人奋斗才跳出农门。我们自己跳出农门了，自然不想让孩子输在起跑线上，一心想给孩子最好的教育，所以当时很着急。
我们的想法很简单，一是帮孩子养成好习惯，二是跟随一位好老师，三是把语文学好。我认为，语文是一切知识的基础，学好语文，可以理解很多东西，很多问题会迎刃而解。
后来，我通过北沙滩小学的一位老师辗转找到张邦鑫，当年他正在北大读研究生，平和稳重，一身书卷气。我便让他给杜杨辅导语文。为了勾起孩子的兴趣，他讲了很多成语小故事。当时，我们家有个小书房，师生俩就在书房里上课，客厅里不时传来孩子的笑声。
邦鑫走后，我常常看他留下的讲稿，果然文笔很深。他在A4纸上写下了一串串的成语接龙，从一个成语联系到另一个成语，一串一串的给杜杨讲。这让我印象特别深，这种触类旁通的能力，扩展了孩子的想象思维，对杜杨的启发最大。
杜杨是天马行空的性格，从小喜欢幻想。生在军人家庭，我的风格说一不二，一直对他很严厉，他小时候可能不太容易跟我们找到共鸣，跟邦鑫在一起会轻松很多。
杜杨至今记得邦鑫当年给他辅导作文的情景。一次，杜杨写宇宙星球的作文，邦鑫不停的问他飞船去哪里了，有没有遇见外星人，到了什么星球……引导他大胆的想下去。在邦鑫那里，杜杨的奇思妙想有了发挥空间，对日后帮助很大。现在他从事先进制造领域的投资，最重要的就是要有产业想象力，敢于为企业制定新战略。
辅导一段时间语文之后，邦鑫又给杜杨补数学。杜杨的数学基础不太扎实，性子也有些浮躁，有时一道题没做出来，便会气馁。邦鑫坚持启发式教学，先让杜杨在A4纸上演算，再引导他一步步找到答案，杜杨渐渐能坐住了，也喜欢上做题。
邦鑫言语不多，但看问题很准，讲起杜杨的优缺点头头是道。他总是告诉我：杜杨没问题，一定可以学好。那时候，他跟杜杨聊得很多，把他的学习兴趣和信心都调动起来了。杜杨数学进步很快，在学校连续三次考了100分。我很高兴，给邦鑫介绍了很多同事的孩子，还帮他联系了一个礼堂用来集中上课。
我当时很想帮他，一方面是看到他对杜杨的辅导很有效果，内心充满感激；另一方面，邦鑫跟我境遇相似，都是辛苦打拼来到北京，尤其他从农村考上北大博士，很不容易。
十多年前，我们大院地处北京北四环，偏僻闭塞，大院的孩子外出补习很不方便。杜杨的进步很快传遍了整个大院，加上他是孩子头，号召力很强。我跟大家一推荐，家长都很响应，很快来了20个孩子。追溯起来，那是学而思第一批学生。
小时候的杜杨和现在的杜杨
杜杨也在礼堂上过一阵子课，初中住校以后，就没再让邦鑫辅导了。坦白说，起初我比较犹豫是否让杜杨住校，担心他没人管那就放羊了，但邦鑫认为他能行。果然，杜杨上初中之后学习很自觉，我慢慢对他完全放手了。
从那以后，我们跟邦鑫逐渐断了联系。后来听说他创办了学而思，做得很大。多年前，我们也聊过这个问题。我说我们这代人是从农村走出来的，很珍惜目前的生活，但是对孩子教育是空白，你们正好走进家庭，弥补了家长的遗憾。那时计划生育抓得很紧，刚好赶上独生子女的年代，每家一个孩子，家长愿意花很大力气来培养。邦鑫很有才，很好的抓住了这个时机。更重要的是，他是个责任心很强的人，坚持把一件事做深做透，做到了极致。你想，那么多人搞课外培训，为什么他做起来了，而且做这么大？
这些年，我们没有打扰过他，但一直默默关注着他和学而思。我跟很多人推荐学而思，介绍了很多同事和朋友的孩子，其中有几个考上了北大，他们现在都特别尊重我，觉得给他们推荐了好老师。很多人也会找到我，告诉我学而思宣传册里有杜杨的名字，说他是学而思的第一个学生，我往往会心一笑，有时也会讲讲当年的故事。
杜杨大学毕业后，去美国攻读了研究生，两年前回到中国，现在在一家国有创投公司工作。让我欣慰的是，他仍然保持着学生时代的上进，总是不断给自己充电。
前不久，他跟邦鑫见了一面。看着两人的合影，我很感慨：杜杨已经长成大小伙儿了，邦鑫还和以前一样清瘦，眉宇间还是很谦和。杜杨说，邦鑫一点没有变，从前的很多事都记得，还给了他不少鼓励。
这些年，我常常拿邦鑫的经历激励杜杨，他曾经也是跟杜杨一样的年轻人，却认认真真的沿着一个方向一点点的做下去，把课外辅导做成了这样大的事业。这对杜杨其实是另一种教育。
唐安琪妈妈：
孩子在你的目光中成长
年华似水，15年匆匆而逝。女儿安琪已经大学毕业，在学而思的时光早已远去，但那些记忆中的片段仍然历历在目。
2003年，安琪上小学五年级，成绩一般，数学很弱。我属于比较佛系的妈妈，之前对她的学习关注不多，眼看要考初中了才重视起来。一次考试，班上一个跟她成绩差不多的孩子，数学进步特别快。我一打听，才知道他在一家叫学而思的机构补习。我决定也让安琪冲刺一把。
那时，学而思在知音楼租了几间不大的教室，陈设破旧。咨询之后，才知道报班还要考试，我的第一反应是机构主要为了挣钱，考试只是个名头，后来发现它确实会审核孩子成绩，入口把得很严。
安琪勉强通过了考试，上了杨付光老师六年级的数学班。但是她底子薄，起初跟不上，晚上趴在那里昏昏欲睡，我非常着急。杨老师建议她同步上一个五年级的班把基础补补，她这才慢慢追上来。
安琪上课时，我和其他家长一样坐在后面旁听。印象中，杨老师讲课特别细，对一个知识点像剥洋葱一样层层剖析。像我这样的年龄，又是纯文科出身，居然听懂了。一次，他讲列项问题，这个在学生时代困扰我很久的问题，那天突然明白了。杨老师讲课很投入，常常下课铃声响起，仍意犹未尽，忍不住又讲上10分钟，一不小心40分钟过去了。小安琪不明白老师为什么总是拖堂，写下一篇作文《老师的表慢了》。可惜时间久远，文章找不到了。
杨老师肯在孩子身上花时间，人也朴实热情，我们都很喜欢他。2008年，他被派往天津当校长，班上的家长希望他继续教下去，他便周一到周五在天津，周末赶回北京上课，这样持续了好一阵子。虽然很辛苦，他应该也很有成就感。
小时候的唐安琪和现在的唐安琪
有一件事，让我至今难以忘怀。那时，我的女儿和外甥都在学而思学习，杨老师都教过他们。初中选学校时，我给安琪选了一所学风宽松的中学，杨老师觉得不适合她——安琪数学基础薄弱，适合在一个学风浓的学校把基础打牢。当时我没有采纳杨老师的建议，事后很后悔。
但他对外甥的选择很满意。外甥成绩很好，但缺乏自信，经常由于紧张，考试发挥不好。杨老师总是鼓励他，有意把他分到层次更高的班级。考初中时，外甥没有去顶尖的中学（尽管成绩符合），他选择了一所中等偏上的中学。杨老师认为，这样的环境更适合外甥的发展，如果他去了高手如云的学校，很可能被打击掉。
杨老师对两个孩子看得很准，他是根据孩子的性格、水平来给他们匹配学校，是从孩子成长的角度出发，这一点很难得。后来，两个孩子都得到了不错的发展，尤其是我外甥，他在竞争不太激烈的环境下，一步步成长，变得越来越自信，大学考上了北理工的本硕博连读。安琪也已经从华中科技大学毕业，她一直对自己很自信。
自信，是安琪在学而思的最大收获。其实，安琪的数学基础一直偏弱。那几年，在杨付光、刘晓宇等老师的鼓励和帮助下，她的数学进步很大，成绩一次比一次好，但是从不拔尖。有意思的是，她从不觉得自己数学弱，也从不怕困难。这应该与她不断感受到进步有关。
当时，学而思的孩子来自北京各个重点学校，精英云集。女儿取得进步之后，在本校迅速跻身前列，但是跟学而思那些优秀的同伴在一起，她对自己有了更清晰的认识。她很早就明白“天外有天，人外有人”，没有变得盲目自信，否则一经打击，很可能一蹶不振。
我后来接触很多学而思老师，发现他们大部分来自知名院校，往那儿一站，从内而外散发着自信。孩子在这样的环境中，与优秀的老师、同伴一起也会被那种气场感染。
其实，陪伴安琪在学而思学习7年，对我个人改变也挺大。我是一所全日制学校的语文老师，基本功还不错，但是很严肃，有时脾气很急。陪女儿在学而思上课以后，我发现这里的老师讲课很有趣，跟孩子互动得也很好。不知不觉，我对学生的态度也发生了很大的改变，现在依然严厉，但是没那么严肃了，与学生的距离也变得更近。
董明皓妈妈：
每个老师都在把明皓“推”走
董明皓在学而思7年，跟随过很多老师，留下了很多回忆。其中有一段经历很奇特：她从白云峰老师的班，被推荐到季云英老师的班，随后季老师又把她推荐到马江伟老师那里……每个老师都在把明皓“推”走，每个老师都带给她不同的东西。
13年前，明皓刚上小学五年级，为了备战小升初，我和很多家长一样四处搜集信息，在奥数网上找到很多东西。后来，听不少家长说奥数网的线下课程不错，便过来看看。
2005年一个冬日，我走进北航附近的知音楼，在一间简陋的教室里，一个年轻老师用凳子支起一块小黑板正在讲“蝴蝶定理”。
之前，明皓对蝴蝶定理一直没搞懂，那天感觉这个老师讲得很清楚。他讲完课，一屋子家长围过去请教学习问题和升学政策。他一一解答，不仅帮助家长分析政策形势，还给出一些方法指引。随后才知道，他就是张邦鑫老师。听完那节公开课，我便想把孩子送过来。
那时，奥数网根据家长的需求开设了一系列目标班，把适合的学生标准、知识体系、课程设置以及所达成的目标写得很清楚，尤其是很关注学习效果。这个宣传册很打动人，我们一大拨家长相互推荐，很快报名了。
正式上课是第二年春天，我们报了白云峰老师六年级的班，这个班要求很高，通过测试才能进来。明皓是递补过来的，我害怕她跟不上，很焦虑。白老师分析了明皓的试卷之后，告诉我：她有一定的思维，只是基础不够扎实，训练一段时间就能跟上。我如释重负。很多时候，我们家长是盲目的，不知道孩子到底什么情况，能学成什么样子，但老师见多识广，会给你很大的信心。
跟白老师学习两年，明皓进步飞快。白老师上课时会关注到每个孩子，他很敏锐，盯盯这个，看看那个，对孩子们的情况便了然于胸。
有时，孩子想出一点思路，他马上会夸奖他们：“你想的比我还牛啊”“这个很厉害呀”……受到鼓励的孩子们，很快爆发出他们的小宇宙。鼓励一圈之后，他也会压压他们：“这个你见过吗？”“还有一个更牛的办法”，从而引出更多思路。那个班一直很活跃，遇到难题，孩子们也没有被吓倒。
小时候的董明皓和现在的董明皓
我们家长坐在后面，能够清楚的看到孩子的状态和变化，心里很踏实。课间，白老师常常主动跟我们交流。他经常说，不要让孩子上那么多班，要么哪科特别突出，你想它他拔尖；要么哪科特别弱，别让它拖后腿，其他科目跟着学校上课就够了。他很真诚，跟家长的关系很亲。
明皓上初三那年，白老师觉得她的水平已经超出了他所带的班，便推荐了季云英老师的班。在季老师班上，明皓第一次测试就考了第一名，季老师觉得她的课对明皓有点浅，又推荐了马江伟老师的班。
作为家长，我很感动的是，每个老师都是在替孩子着想，当他/她觉得孩子已经超越了自己班的水平，都不吝啬把她推荐到更合适的班上。把孩子放到合适位置，往小处说，为孩子节省了时间，帮助她更有效的抵达目标；往大处说，是对孩子的一种尊重。
在马江伟老师班上，明皓也收获很多。马老师风趣灵动，每次上课前都会发散几句来调动气氛。他喜欢研究，每次课会根据学生的掌握情况出一道题，让大家一起讨论解法。那时候，他喜欢在走道里转悠，观察学生的解法。他很机敏，总能快速从一个孩子的解法中发现他的思维特点，激发孩子思考。
这群十五六岁的少年，正是思想最活跃的时候。在马老师的“鼓动”下，他们争先恐后的比拼解法，课堂咋咋呼呼的。有时，一道题竟然多达十种解法。马老师评析一番，从中选出两种最优解法。这段经历，让明皓学会了从不同的角度思考问题。
后来，我才知道马老师备课时准备特别多，会阅读大量参考资料，钻研不同的讲法。针对学生存在的问题，他还编了不同的小册子。
不论白老师、季老师还是马老师，他们都不会只告诉你当下，而是根据初中或高中三年的目标，帮你规划一个更远的未来。回想起来，在那个信息不发达的时代，学而思给家长带来很多教育上的认知，某种程度上是引领着我们向前。
对明皓来说，她在学而思从小学六年级一直学到高中毕业，期间从来没有放松过，现在也保持着上进的姿态。除了一群优秀老师的鼓励，还与一群优秀的同伴有关。在优秀的群体里面，你会看到更多人的闪光点，会不断的自我攀登。
2012年，明皓被保送到北京大学数学系，毕业后赴哥伦比亚大学读统计专业研究生，最近刚刚回国。她没有像其他同学那样选择投行、会计等领域，未来，她想当一名中学老师。
中学时代，她就很喜欢老师和学生之间的交互，有时老师讲一个知识点，她常常想如果自己教的话，怎么才能激发学生。她觉得这个过程很有意思。
这些年陪伴明皓成长，我对教育的兴趣和理解也日渐加深。从她上小学时，我便每天关注奥数网的帖子，经常听各种线下讲座，逐渐明白了很多教育原理和实践方法，开始在论坛上发帖，逐渐成为一名资深版主。
明皓上大二那年，我加入了学而思，希望把自己对学习的认知分享给更多家长。从家长到教育从业者，离教育更近了。教育促使人不停的反思，让人变得更加理性，幸福感更强。
苑贝贝妈妈：
每个孩子都有被点亮的瞬间
贝贝从来不是成绩拔尖的孩子，但这并不妨碍她成为一个优秀的学生,一个优秀的员工。她的改变是一点一点发生的。
2002年我研究生毕业，带着孩子从吉林来到北京。当时孩子上小学三年级，我没太重视她的学习，觉得跟着学校快乐成长就行了。她上五年级时，我突然发现小升初这么重要——如果不帮孩子择校的话，她可能会被派到一个比较糟糕的中学。
我一直认为初中是分水岭，孩子的价值观、行为习惯都是这个阶段形成的。如果去了一个不合适的中学，对于进入叛逆期的孩子很麻烦，所以我一下子急了。
那时，我刚来北京，既没经济基础也没人脉基础，只能让孩子拼成绩，但孩子成绩也不拔尖。焦头烂额之际，一个同事推荐了学而思，说是一个北大的学生办的，口碑很好，我决定试试。
2005年春天的一个下午，我在知音楼见到了张邦鑫老师，跟着他穿过一个铁皮箱子和破沙发来到一间屋子，交流一番，很快报名了。
起初，教贝贝的是北大数学系的一个才子，水平很高，但孩子根本跟不上，我非常着急。这时，邦鑫老师建议贝贝暑期上一个全面的基础班，把以前的知识补补。一个学期补下来，孩子成绩有了大幅提升。
等到五年级下学期，我带着她到北京各个中学投简历。在那个信息闭塞的年代，我想给孩子找一所适合的学校，但很多信息不透明。
邦鑫老师给我推荐了E度家长社区，上面经常会发布升学考试信息。那段时间，我天天泡在上面，获得了很多资讯，焦虑也得到了缓解。最后，有两所重点初中录取了贝贝，我们选了其中一所。
上初中之后，贝贝继续在学而思学习，白云峰是她的第一任数学老师。白老师上课幽默严谨，会照顾到每一个孩子。一次，贝贝在课上缠头发玩，很快白老师把她叫起来回答问题，她不敢再开小差了。
后来，白老师管理工作多了，贝贝转到了刘开老师班上。刘老师特别有趣，说话慢条斯理，逻辑特别清晰。他经常拖堂，会给孩子“吃”很多很多，但家长和孩子都很喜欢他。
贝贝在学而思从小学五年级一直上到高三，期间她受到了系统的数学思维训练。虽然成绩一直不是特别拔尖，但她始终保持着对数学的兴趣，从来不觉得数学难。
她对数学的真正兴趣，缘自一个偶然。一次课上，刘开老师提问，举手的人特别少。贝贝主动举手了——她以前很少举手，回答得很好，老师表扬了她。她一下子觉得自己特别行，突然发现原来数学这么有意思。原来她也喜欢数学，但和这次真正感受到数学的魅力不同。那次提问过后，她的状态完全不一样。每个孩子都有被点亮的瞬间，那一刻她被点亮了。
其实，孩子被点亮是需要时机的，有的孩子可能好几年才能被点亮。学而思有个规定：每节课必须保证每个孩子都要被提问一次，这无形中给每个孩子制造了被点亮的机会。后来，我加入学而思才知道，它背后有一套方法论，通过教学流程的设计，把那种偶然出现的东西变成必然。
小时候的苑贝贝和现在的苑贝贝
那时，老师讲一道题会鼓励孩子们从不同的角度思考不同的解法，从中寻找最优解。我很喜欢这种训练，仿佛打开一扇门，让孩子们看到了更丰富的世界。
贝贝很小的时候，考虑问题就跟其他孩子不太一样。一般孩子选初中或高中的学校，会选择同学或朋友多的地方。但她都是选择去一个能交更多朋友的学校。我不知道这是否与她在学而思所受的训练有关。
贝贝上高二时，我决定送她去国外读本科。那时只有8个月时间，她突击通过了托福和SAT考试。起初申请到加州大学的尔湾分校，她觉得不理想，大二又重新申请了伯克利大学，攻读数学和统计双学位，都顺利读下来了，现在投行高盛工作。
她虽然不是学霸，但是不妨碍她成为一个优秀的员工。她去高盛不到一年，前半年分在一个组，这个组原来晚上八点下班，她去了以后这个组六点就下班了。半年以后她调到另一个组，那个组原来晚上八点下班，现在也六点下班了。学生时代训练的大跨度推演能力，让她在遇到复杂事情的时候，能够从中找到规律。
过去13年，与学而思一起走过的日子，不仅对贝贝，对我自己也产生了很大影响。
2007年是我职业生涯的转折点，当时我面临多个工作选择，这时我爱人说，你为什么不考虑学而思呢？那时，我们每个星期带孩子上课，能清清楚楚的看到教室内外的变化，从一个作坊式补习班逐渐在向公司演化，一直在优化。
期间，邦鑫也约我聊过几次管理的事，他知道我在一家医药大公司工作，遇到一些问题便找我讨论，他的谦逊好学让我印象深刻。我做人力资源出身，天天见人，我觉得一个虚心好学、善于思考的人，成长空间很大。当时刚好学而思正在招人力资源总监，我降薪一半来到这里。
加入学而思之后，让我变成了一个更优秀的家长。原来由于工作忙，在教育孩子方面，我觉得“育”是我的事，“学”是学校和机构的事，到学而思以后，有两件事对我改变很大。
一个是写周报，它让人养成定期学习与反思的习惯，也是与领导、同事交流的很好途径。在与老师的沟通中，我也借鉴了周报的思路。以前，跟老师沟通必须见面，后来我试着在孩子的作业中给老师留言，把我对孩子学习的反馈写上去，老师也给我回过来，互动得很好。
还有一个是述职。我以前在大公司，述职有固定模板。学而思述职不提倡模板，刚开始大家讲的五花八门，但是年轻人很快就显现出他们强大的学习力了。几次过后，大家的述职水平越来越高，工作能力也越来越强。没有模板的述职，成为一个拉平效应的机制。
这改变了我的思维惯性，也影响到孩子的教育。以前，我习惯于对孩子提要求，希望她如何如何。后来我逐渐采取启发、不设限的交流方式。遇到问题，我经常问她：你是怎么想的？你觉得怎么做更好？为什么？尊重孩子的同时，也呵护了她的想法和信心，她慢慢地养成了自我决断的能力。
如今，很多事情已经模糊，但我依然记得学而思笔记本上的那句话：学习改变命运，思考成就未来。那是贝贝第一次上课时发的本子。现在看来，这句话一点也不时髦，但它恰恰是初心，是精髓。
学习真的可以改变一个人的命运，思考才能把所学变成自己的东西。那么，怎样才能给中国千千万万的孩子提供平等有质量的学习机会，让他们接触到优质的教育资源？这一点会让学而思走得更远。
图片来源 | 摄图网正版授权
更多好文
你的好看，我的动力↓