访谈丨芬兰教育创新专家雅里·安德森：核心素养也是芬兰未来课改方向
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Jari Andersson
芬中教育协会主席
桑斯德玛拉市委员会主席
教育创新专家
许尔凡中学校长
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时间：2017年4月20日
地点：中国教育科学研究院
中国未来学校实验室：您认为核心素养的提出对课程教学改革的价值和意义是什么？
Mr. Jari Andersson： 在芬兰我们常常是定期修改我们的课程，因为我们所处的世界和时代正在发生变化，而学生在学校里则需要了解这种变化，并掌握能适应当今和未来社会变化的必要技能与知识，这正是我们要经常进行课程改革的主要原因。无论是在中国、芬兰还是美国、英国，无论是公立学校还是私立学校，课程改革的意义都非常重大。核心素养的提出也可以帮助学生从更加综合与全面的角度来进行个人成长与提升，是未来课程改革的方向，对国家综合国力的提升也大有益处。
中国未来学校实验室：芬兰在课程教学改革的实践中（包括您自己的学校）是如何融入学生的核心素养培养目标的？
Mr. Jari Andersson：首先我们会对我们的老师进行培训，让每一位老师了解到底哪些核心素养是芬兰学生必须掌握和着重培养的。其中一条重要的原则就是“玩中学”（Learning by Doing），传统的教学方式主要是以老师讲、学生听为主，学生的学习过程更多是被动的，未来学生的学习方式要变被动学习（passive learning）为主动学习（active learning），如学习如何习得技能、如何与人合作。因为未来更多的工作需要在协作中完成，协作式学习在未来的教学改革中扮演着非常重要的部分。其次我们认为作为教师，更多的任务是在课外，提前做好整堂课的安排，而非在课内。课堂的主角应该是学生，学生在课堂中的主要任务是积极地参与到活动中去，进行主动学习，教师更多地是课堂背后的组织者和协调者。
中国未来学校实验室：您认为课程教学改革方面，中芬两国在哪些方面可以开展更多的交流与合作？
Mr. Jari Andersson： 首先中芬两国的教育系统其实非常类似，我们也能很好地进行相互理解。未来的合作可以着重于在中国开发更多的新课程，这是一条我认为中芬合作的有效途径。另外，我们也可以跟中国学习很多教育上的新理念，像我们这次开展的中芬合作论坛就是一种很好的形式。未来我们还可以更多地在教师培训、教师教育发展等方面开展新的更深入的合作。
翻译：郑尧
编辑：俞颖
校对：康建朝
【本此视频由中国未来学校实验室编辑参与完成】
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