教科版一上科学 2.4《用不同的物体来测量》科教知识+微课+优质课

科教知识：

微课：

获奖优质课：

第四课 《 用不同的物体来测量 》教学设计

教学内容：用不同的物体来测量

教学目标：

知识与能力：

1.引导学生明白我们除了可也用手作为测量工具外，还可以有多种多样的测量方法，如小棒、橡皮、书本等。

2.在学习中培养学生发散思维能力以及在课堂上积极动脑的好习惯

3.逐步适应使用多种测量工具和测量单位。

过程与方法

1.引导学生在测量学习事物的长度学习观察和比较的方法。

2.引导学生尝试使用手中各种各样的物体进行长度的测量，掌握基本的方法。

3.学习运用十进制记录测量结果。

情感、态度与价值观：

1.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。

2.乐于小组合作探究学习,能主动参与合作学习活动。

3.主动关注他人的测量结果,并有分析结果的意识。

教学重点：引导学生尝试使用不同的物体进行长度的测量，掌握基本的方法。

教学难点：学习运用十进制记录测量结果。

教学准备：

学生准备：每小组一块橡皮(长条形)、一个回形针、一根小棒、40个小立方体、一把剪刀、一卷透明胶带、和讲台长度相当的纸带或棉线、学生活动手册、教师用的班级记录表。

教师准备：课件

课   时：一课时                      课型：新授课

教学过程：

一、复习导入，揭示课题。

1.复习导入。使用课件出示第3课用手来测量桌子高度和桌子长度的数据,设疑：我们能不能还可以用其它的物体来测量桌子的长度和高度？

2.学生思考，同桌位商量方法。

3.分小组汇报。鼓励学生积极发言，说出自己的方法，其他同学考虑行不行，老师一一把合适的方法罗列在黑板上。

4.发布活动任务：我们就用橡皮、小立方、小棒、铅笔盒、书本来测量桌子的长、宽和高。

二、探索活动：测量桌面的长、宽和高。

1.指导学生分组首先用小棒测量自己桌子的长、宽和高，并做好记录。

2.分小组进行汇报，老师把各小组的测量结果都写在黑板上。

3.提问：你有没有从这些数字中发现什么？

4.学生观察得出结论：每个小组测出的都不一样。

5.用同样的方法引导学生分别用书本、回形针、小立方体测量桌子的长、宽和高。

三、讨论交流：

1.老师提问：为什么我们用不同的物体来测量桌子的长、宽和高，结果会不一样？

2.学生讨论，个别回答。

3.老师总结：由于用来测量的物体，同学们在测量时产生了一定的误差，所以结果不太一样。

四、布置课外活动

用不同的物体测量家里的沙发、床或学校的黑板、窗台的长度。

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