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教科版一上科学2.7《比较测量纸带和尺子》科教知识+研讨课+优质课

科教知识:

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获奖优质课:

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 全单元教案

第7课 《比较测量纸带和尺子》教学设计

 

教学内容:比较测量纸带和尺子

教学目标:

知识与能力:

1.让学生知道尺子是世界通用的统一标准的测量工具,统一标准是非常有意义的。

2.引导学生了解尺子与测量纸带是两种测量工具,有许多相同与不同之处。

3.初步掌握尺子的使用方法。

过程与方法:

1.在教师指导下,能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征,并与同伴讨论和交流。

2.细致观察并比较尺子与测量纸带的异同。

科学态度目标

1.发展在日常生活中运用测量的认同感。

2.逐步适应使用多种测量工具和测量单位。

3.愿意分享与交流自己的观察结果。

4.体会到统一测量工具和单位给生产、生活带来的便利。

5.认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具,从而增强了人的能力。

教学重点:初步掌握尺子的使用方法。

教学难点:能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征,并与同伴讨论和交流。

教学准备

学生准备:测量纸带、一把塑料尺、一条软尺、一个橡皮、学生活动手册。

教师准备:课件   测量纸带 、一把塑料尺、一条软尺、一个橡皮 

课   时:一课时                      课型:新授课

教学过程

一、情境导入,揭示课题。

1.老师演示引入尺子,让学生回忆生活中见过或使用尺子的经历。

视频播放生活中人们使用各种尺子的情境,介绍世界各地统一使用相同标准单位的尺子,这样使测量结果有可比性,便于交流和使用。

2.明确任务。

老师:今天我们来观察和比较测量纸带与尺子,看看它们有什么不同之处和相同之处?

二、探索活动

1.引导学生观察和比较尺子与测量纸带。

(1)分发材料:塑料尺、软尺和制作的纸带。

(2)学生小组合作学习。交流观察、比较结果,教师用课件辅助学生交流。

2.引导学生用尺子测量物体。

(1)教师使用课件介绍尺子的使用方法:

①把尺子的0刻度线和物体的一端对齐;②读出尺子上与物体另一端对应的刻度;③介绍如何读数。

(2)请学生示范测量并读出长度。

(3)学生分别使用尺子和测量纸带测量橡皮和桌面的长度,并记录测量结果。教师需要帮助测量有困难的学生。21教育网

三、学生交流讨论:

1.教师提问:“尺子和测量纸带相比,有什么好处?”

2.学生小组讨论后汇报。

3.老师小结:尺子是世界通用的统一标准的测量工具,统一标准是非常有意义的。尺子与测量纸带是两种测量工具,有许多相同与不同之处。2·1·c·n·j·y

拓展活动:

    回家后用家中的卷尺测量一下家中家具的长、宽和高,并试着用表格记录下来。


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