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教科版三年级科学上册1.3《水结冰了》微课视频辅导 | 同步练习 | 可下载

3年级上册整体思路+单元解读+课例素材(2017版)

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三年级科学上册电子教材

电子课本

教学设计

【教学目标】

科学概念目标

1. 当环境温度低于 0 ℃,水的温度下降到 0 ℃时,开始结冰,从液体状态变

成了固体状态。

2. 水在结冰过程中,要向周围放出热量。

科学探究目标

1. 观察、记录水结冰过程中的各种变化。

2. 观察、比较水和冰的相同点和不同点。

科学态度目标

1. 初步感受、体验物质状态的变化。

2. 乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。

科学、技术、社会与环境目标

在自然环境中,水与冰可以相互转化。

【教学重难点】

重点:分析发现水结冰过程中的温度变化。

难点:初步建立水的形态变化与热量变化有关系的概念

【教学准备】

为学生准备:试管、清水、碎冰、水银温度计、烧杯、食盐、小勺、彩色橡

皮筋、直尺、食用色素、学生活动手册等。

教师准备:各种冰的图片、热水、教学课件等。

【教学过程】

一、聚焦:揭示课题(预设 5分钟)

[ 材料准备:热水、水银温度计、各种冰的图片 ]

1. 出示一杯热水并测量水的温度

提问:如果我十分钟后再测这杯水的温度,温度会如何变化?(预设:温度会

下降一些。)

2. 出示几张各种冰的图片。

提问:如果一直让水的温度下降,会出现什么情况?(预设:会和室内温度一

样。如果继续下降会怎样呢?水会结冰。)

3 . 揭示课题:水结冰了(板书)

二、探索:水结冰过程中的各种变化(预设 15 分钟)

[ 材料准备:试管、清水、碎冰、水银温度计、烧杯、食盐、小勺、彩色橡

皮筋、直尺、食用色素、学生活动手册 ]

1. 引导学生充分表达自己的想法,后组织学生讨论本课的实验方法。提问:

说一说我们对这个问题的想法?今天在教室里,我们可以怎么做实验?

2. 学生相互合作,测量水结冰过程中温度的变化,同时体会变化过程中的热

量变化。

在活动中,教师要提醒学生:( 1). 做两次标记:第一次是试管中倒入清水

后(为了便于观察,可以在清水中滴一滴食用色素);第二次是试管中的水完全结冰后;两次用不同颜色橡皮筋标记;( 2). 温度计插入试管塞的小孔中,保持在中间的位置不能动,不要碰到试管壁;( 3). 仔细观察水结冰的变化过程,需要把试管经常拿出来观察是否开始结冰,当水开始结冰时,记录温度。( 4). 冰块尽可能碎一些,再加入一部分食盐(食盐多一些,降温速度快一些),有利于降低烧杯内冰水混合物的温度。( 5). 因为需要拿出来看,碎冰可能会使橡皮筋移动,所以需要直尺重新确定一下标记位置是否正确。

3. 出示活动手册第 9 页,明确实验要求,并记录观察比较水和冰有哪些相同

点与不同点。

三、研讨:实验发现(预设 15分钟)

[ 材料准备:结冰后的试管、碎冰内加食盐的烧杯、碎冰内不加食盐的烧杯、

直尺、水银温度计 ]

1. 学生反馈交流:水在什么条件下会结冰?

小结:当环境温度低于 0 ℃,水的温度下降到 0 ℃时,开始结冰,从液体状

态变成了固体状态。水结冰时,冰水混合物的温度长时间保持在 0 ℃时。

2. 提问:水结冰后有哪些变化?

水结冰后占据了更大的空间。

3. 冰还是水吗?

引发学生去思考冰和水是同一种物质。

4. 为什么烧杯外壁有小水珠或一层白白的?它是冰吗?和试管里的冰一样

吗?它是哪里哪里来的?和哪些现象类似?

烧杯外的水蒸气遇冷( 0℃以下)凝结成霜。不是冰,不一样。(当外界温度

较高时,也会只是液化成小水珠。)

5. 在碎冰里加入了食盐,有什么作用?

碎冰中加入食盐可以让冰在同温度下融化,这样有利于降低实验的温度,达

到预期的效果。

四、拓展:固态的冰能重新变成液态的水吗?(预设 5 分钟)

[ 材料准备:结冰的水、试管、烧杯、清水 ]

1. 提问:水结冰这种现象给我们的生活带来了哪些好处和不便?

好处:可以看到美丽的冰雕,吃到冰淇淋。

不便:路滑给人们行走带来了不便。

2. 出示装有冰的试管。提问:我们有什么办法能把冰取出来?

比一比谁的方法更科学?你为什么这么想?

3. 提问:固态的冰在什么条件下重新变成液态的水呢?

学生猜测。引导学生课外自主探究

【板书设计】

3. 水结冰了

水(液态) 凝固( 0℃或 0℃以下) 冰(固态)

三年级上册学生活动手册(附答案)

同步练习

教科版小学科学三年级上册:1.3 《水结冰了》同步练习

一、填空题

1、水在 ____ ℃开始结冰,在 _____ ℃沸腾。

2、_____ 使水的形态发生改变。

3、水结冰后体积 _____ 。

4、碎冰中加入食盐是为了使冰快速 _______ 。

5、水结冰的过程叫 ______ 。

二、判断题,对的打√,错的打 ?

1、水和冰都具有固定的形体。( )

2、冰、水蒸气都是水,只是形态不同,物质没变。( )

3、冰可以雕刻出各种各样的艺术品。( )

4、冰是水遇冷后形成的晶体。( )

5、冰在生活中得到广泛应用,比如海鲜加冰保鲜等。( )

6、冰是固态的水,中国的北方冬天随处可见。( )

三、实验题

下面是某组同学做的关于冰形成过程的实验,请完成相关试题。

1、实验操作

(1)①在一支试管中加人约 _______的清水,温度计固定在橡皮塞上插入试管,测出水温,并在水面处用橡皮筋做好标记 .

②将装有清水的试管放入盛满 _______的容器中,用温度计测量试管中水的温度。

③为了使冰快速溶解, 可以往容器里加入 ______,温度计插入水中的位置保持不变,等待试管中的水结冰。

④当试管中的水开始结冰时,记录温度。水完全结冰后,在试管上标记冰柱的

______。



一、填空题

1、0 100

2、温度

3、变大

4、溶解

5、凝固

二、判断题

1、?

2、√

3、√

4、√

5、√

6、√

三、实验题

1、四分之一 碎冰 食盐 高度

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