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教科版三年级科学上册1.8《它们发生了什么变化》微课视频辅导 | 同步练习

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三年级科学上册电子教材

教学设计

3年级上册整体思路+单元解读+课例素材(2017版)

【科学概念目标】

1、一些物质的状态虽然发生了变化,但一般说来物质本身的组成成分却没有改变。如水的三态变化。

【科学探究目标】

1、利用所学知识解决生活中实际问题。

2、探究活动中,通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实、做出判断、发展思维。

3、利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验的结果,并对观察结果进行分析。

【科学态度目标】

1、形成尊重事实、重视证据的科学态度。

2、发展愿意与他人合作,乐于交流的学习态度。

【科学、技术、社会与环境目标】

1、认识到水是地球上十分重要的资源,形成保护水和空气,珍爱生命的情感、态度与价值观。

【重点与难点】

观察并记录水的三态的变化与纸、橡皮泥发生的变化;讨论交流它们之间的异同点

【教学准备】

教师准备:水的三态变化视频、教学课件

小组准备:橡皮泥、圆头剪刀、白纸、学生活动手册

【教学过程】

一、聚集:揭示课题(预设7分钟)

[教师准备:出示课件中水的三态变化的图片]

冬天河里的水结冰,天热了冰化成水的故事情节图片导入,加入水三态变化相关的图片。

1、提问:冰融化成水了,发生了什么变化?冬天河里的水结冰时,水发生了什么变化?(学生根据已有经验进行预设:学生回答水融化时变成冰、变成了液态的水了。结冰时水从液体变成了固体了。)

2、提问:思考:妈妈在晾衣服时,衣服慢慢的晒干了。衣服上的水变成了什么?(预设:衣服上的水消失了、水不见了、衣服上的水变成水蒸气跑的空气中)

根据学生的回答教师进行补充小结:水真的不见了吗?其实衣服上的水经过太阳的暴晒(加热)后液体的水变成水蒸气跑到空气中了。

3、提问:水的哪些特点发生了变化?那么它还是水吗?

[课件出示学生活动手册。说明要求:把观察到的现象记录到活动手册的表格上]

4、课件出示纸和橡皮泥等物品的图片,生活中的变化有很多,比如说纸、橡皮泥的变化,此时呈现纸制品和橡皮泥制品的图片,引导学生思考。

提问:图片中的物品发生了哪些变化?(预设:纸的形状改变、气球大小改变、木棒颜色改变等)

5、揭示课题:《它们发生了什么变化》

二、探索:纸和橡皮泥发生了什么变化(预设20分钟)

[材料准备:各种纸6张、橡皮泥若干、剪刀、刮刀、活动手册等]

活动前课件出示:

1、活动要求:①学生能把活动手册上的表格边实验边记录下来,

②能在分析中得出实验结论。

2、活动问题:问题1:我们做了什么使纸(橡皮泥)发生了变化?

问题2:请同学们说一说它们发生了怎样的变化?

问题3:它们变化后与还是原来的物质吗?

活动一 :

1、教师拿出一张纸折出一个折纸模型,进行简单的制作。

(注意时间安排以及剪刀使用安全提醒)

2、学生在制作过程中根据上述问题完成对活动手册的填写(对学生手册填写预设1:把纸折起来、剪一剪、撕一撕等。预设2:学生根据实验能描述实验现象。预设3:学生能根据自身的能力对实验现象进行分析结论。)

3、交流展示环节:请学生讲解自己完成的活动手册(预设:学生根据自己的数据分析结论,纸改变了形状但是都还是原来的纸。)

(展示环节结束后将材料整理完毕放回材料桌上以免干扰后续研讨。)

活动二:

1、提供橡皮泥和刮刀,让学生用这块橡皮泥制作一件自己喜欢的物品(注意时间安排以及剪刀使用安全提醒)。

2、学生制作时认真思考三个问题并按要求填写到活动手册上。

3、完成后安排以小组上台展示交流形式,分享成品的喜悦。(预设1:把橡皮泥捏一捏、刮一刮、揉一揉等。预设2:颜色改变、形状改变等。预设3:学生根据实验现象进行分析结论,橡皮泥形状预设改变但是还是橡皮泥。)

(展示环节结束后将材料整理完毕放回材料桌上以免干扰后续研讨。)

教师提问:想一想,大家完成的橡皮泥作品还是橡皮泥吗?纸变化后还是纸吗?(引出下一环节)

三、研讨:(预设5分钟)

1、提问:这节课我们观察了很多变化,有没有相同点?(预设:大小改变、形状改变等)

教师引导:水结冰后还是谁吗?(预设:学生:是。)制作泥人后还是橡皮泥?(预设:是)其实我们还有一个最相似的相同点请同学们说一说。(预设:它们都还是原来的物质。)

2、在分析小结中得出结论:一些物质的状态虽然发生了变化,但一般说来物质本身的成分却没有改变。然后对比橡皮泥、水、纸变化的相同处:发现物质的大小、形状等特征的改变不影响物质的本质变化。

四:回顾和拓展(预设8分钟)

1、生活中的变化随时随地都在发生,大家还知道你们周围有哪些事物发生了变化?(预设:酒精的挥发、劈柴等生活中的例子。)

2、回顾溶解。教师准备溶解小实验,请学生观察并结合第4、5两课的所学说一说相关?的要点(预设:100毫升水能溶解36克食盐、温度越高溶解越快、颗粒小溶解快等)。

3、回顾混合与分离。

提问1:我们要怎样把沙和食盐分离?(预设:筛子、溶解和过滤等)

提问2:食盐和水又是怎样分离的?(预设:晒太阳、加热、蒸发等)

4、了解热胀冷缩的现象:压瘪的乒乓球放热水中的变化。 


同步练习

三年级上册学生活动手册(附答案)

一、填空题

(1) 像捏橡皮泥撕纸、冰块融化这样的变化,仅仅( )发生了变化。

(2) 折纸的过程中,纸改变了( )但没有产生( )通过一定的手段还可以恢复( )

(3) 在自然界,水是以三种状态存在的 , 分别是( )( )和( );水的三

态变化是由( )变化引起的。

二、判断题

(1) 做泥塑或面塑时仅仅状态发生了变化。( )

(2) 水变成水蒸气的过程中,产生了新物质。( )

(3) 生活中,人们经常会根据需要来改变物质的状态或使其产生新物质。( )

(4) 折纸和撕纸本质没有什么不同。( )

三、选择题

(1) 像易拉罐压扁、木头碎裂、玻璃碎裂、折纸等是 (  ) 。

A.状态发生了改变 B.产生了新物质 C. 没有什么变化

(2) 关于烧水时发生的变化,下列说法不正确的是 ( )。

A.温度发生了变化 B.状态发生了变化 C. 水的组成成分发生了变化

(3) 下面(  ) 与其他两种变化有着本质上的不同。

A.用手撕碎纸张 B.用火点燃纸张 C. 用水弄湿纸张

(4) 下列变化中,与水的三态变化不同的是( )

A.将水泥制成泥砖 B.用纸做成纸杯 C. 铁钉生锈

(5) 将块橡皮泥捏成球状 ,(  ) 发生了变化。

A.组成成分 B.状态 C. 质量



1.

(1) 状态 (2) 形状 新物质 原状 (3) 液态水 冰 水蒸气 温度

2.

(1) √解析:一种形态变换为另一种形态,状态改变。

(2)X 解析: 水的三态变化中,只是水的形态发生了变化,并没有产生新物质。

(3) √解析 : 生活中 , 人们经常会根据需要来改变物质的状态或使其产生新物质, 比如用橡皮泥制作不同的物体,只是改变物质的状态 ; 而点燃火柴则产生新物质。

(4) √解析:本质都是使纸的形态发生变化

3.

(1)A 状态变化但不会产生新的物质。

(2)C 解析:烧开水的过程中水的温度会逐渐上升, 一部分水会由液态水变为气态水蒸气,但水的组成不会发生变化。

(3)B 解析: 用手撕纸和用水弄湿纸 , 二者的物质组成成分不变,而点燃纸张产生了碳、二氧化碳等新物质。

(4)C 解析: 铁锈是一种不同于铁的物质 , 说明铁钉生锈产生了新物质。

(5)B 解析:无论将这块橡皮泥捏成何种形状,橡皮泥有组成成分和质量都不会发生改变。


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