云端教研，均衡发展 | 棠湖中学携手木里中学举行“同题异构课”研讨活动

[教研动态]

云端教研，均衡发展

2022年5月17日，棠湖中学高2021级生物备课组和木里中学高2021级生物备课组举行了一次“同题异构课”线上交流活动，活动内容为《基因指导蛋白质的合成》第1课时课堂教学的有效性探讨。棠湖中学的两位新老师罗杰和周双担任主讲，备课组长张佳老师主持。

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本次活动分为三个环节，第一个环节为说课。罗杰老师和周双老师在备课组教研活动上进行说课，组内老师交流指导，帮助两位老师梳理上课思路。

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第二个环节为课堂实施。罗杰老师和周双老师在录播室上课，录制上课视频，组内老师和木里中学的老师现场观摩课堂。

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第三个环节是评课。木里中学的高琴老师和组内其他老师就这两节课提出自己的看法和建议。老师们肯定了两位新老师的进步，认为两位老师的教学基本功都有了很大的提升，从设计教学到课堂组织，再到反思评价，都可圈可点。但作为新老师，还需要在关注学生、问题引导、结构化课堂等方面下功夫。

最后，棠中高2021级生物备课组长张佳老师就这两节课，做了“关于如何在课堂教学有效进行模型建构”的教学交流。模型构建的教学策略将主体内容更直观化、可视化地呈现出来，是进行深度学习的有效路径之一。

张老师认为，教师在组织学生模型建构之前，应从三个方面思考：建构什么？怎样建构？建构得如何？两位老师都有模型构建的活动，罗杰老师是自己板书图示，带领学生完成转录过程的建构；周双老师是通过道具材料让学生自己动手完成模型构建。但是，在模型构建中，教师应充分发挥主导作用，进行有效的问题引导，激发学生探索的兴趣，突出学生在建模过程中的主体性，学生参与度越高，思维发展越有效，概念生成越到位，这样才能避免建模过程流于形式。

文稿、图片 |  高2021级生物备课组

一审 | 刘团章

二审 | 胡娜

三审 | 郭辉

编辑 | 朱晋锋

终审 | 任飞扬

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