课程思政教学案例 ｜ 材如人生—《材料工程基础（英语）》课程思政教学探索

材如人生—《材料工程基础（英语）》

课程思政教学探索

案例背景

《材料工程基础（英语）》是材料科学与工程专业的公共基础课，是一门关于材料基本制备、材料加工工艺以及材料组织和性能关系基本原理和知识的课程。

本课程主要介绍材料的制备与合成、材料的成型与加工、材料的复合等基本概念和基础理论，包括钢铁冶炼、铸造、压力加工、链接、粉末冶金和其它成型技术等。目的是使学生了解和掌握较宽的材料工程基础知识，为以后从事生产及科学研究工作打下良好的基础。本课程是全英文课程，课堂中会使用英文进行教学，注重专业名词的英文表达和积累，帮助同学建立国际视野。

课程思政教学设计与实践探索

 教学内容设计

本课程在教学内容上进行了大量的思政内容设计。材料相关学科课程是一个课程思政的良好平台。材料的强度、韧性等性能，可以联系到人的品质，坚毅、永不言败等。本课程从这个角度进行了思政设计。以下列举几个例子。

1）本课程学习内容涉及材料加工工艺的介绍，会讲解从原始材料到有价值零部件的加工过程，这正好对应于一个人的成长，可以与人才培养相结合。青年人从懵懂无知不成熟，到掌握思考能力、专业技能和高尚情操的成长过程。

2）在介绍锻造这项工艺时，会讲解原始材料如何在高压冲锻的情况下，完成成型和性能的改良。在介绍压力铸造时，会强调压力在这项工艺中的重要性。这就很容易联想到人在成长中需要面对压力，经过千锤百炼，锻炼钢铁意志，造就刚毅的品格。

3）在讲解粉末冶金时，会联系个人与集体的关系。一个个独立的颗粒在烧结过程中连接，形成高强度的材料，这正预示着个人层面的团结、一致、包容和接纳必然会造就一个优秀的集体，如图1所示。

图1  粉末冶金教学联系个人集体关系

以上是一些例子，类似的思政案例贯穿整个课程，达到每章内容和每堂课程的覆盖。因为这样的类比与授课内容紧密结合，也不会有刻意为之的感觉。

教学手段设计

为了生动介绍各种加工工艺原理，本课程采用大量的视频进行阐示。视频来源于授课人多年在网络的积累，语言为英语。即便如此，也能从视频找到思政设计的元素和机会。以下列举几个例子。

1）在2015年国务院印发了《中国制造2025》的通知，此后关于中国制造的崛起和讨论在不断进行。课程中有几个视频虽然制作精良，但是视频公司的宣传语为“Western quality，China price”，带有对中国制造的刻板印象。借着这个机会，在课堂上向同学们提及中国民族制造业的崛起，在通讯、数码、装备制造领域等迅速发展，以此增强同学的道路自信观念。如图2所示，我国重型燃气轮机叶片制造上的突破，课堂上向同学们展示央视报道的新闻视频。

图2  课堂中播放央视报道我国燃气轮机叶片制造的进展

2）授课人在去延庆抗日战争纪念馆参观时，看到一些抗日战争时期的文物与砂型铸造等材料加工方式相关（图3）。在课堂上涉及到相关知识点的时候，将这些图片向同学展示，向同学讲述材料加工在我国近代历史中的应用。

图3  延庆平北抗日战争纪念馆相关文物展出

3）在授课过程中也会向同学讲述授课人身边材料人的故事。图2报道中主人公为授课人大学同学，她带领的青年团队取得了在重燃发动机叶片制造上的突破。同学们听到类似这样的故事时，会有很强的亲切感，减少距离感。

课程思政教学效果

在采用这样的教学思政设计以后，同学们在评教（图4）和私下交流中都说除了学到了不少知识外，也更具体的了解了材料科学与工程这个专业，增加了专业认同感。同学们能认识到材料工程对于我国经济和工业发展是非常重要的。

图4 评教内容节选

心 得 体 会

在准备该课程中，授课人收获颇多，不仅仅是对于授课内容的理解更深入了，也在思政的思考中提升了自己的感悟。这个过程是回应习总书记号召广大教师做“四有”好老师的讲话精神的一次实践。思政进课堂应在更多的专业课中进行普及，做“四有”老师也应成为每一位大学青年教师的理想和追求。

课程思政

感谢新能源与材料学院

李迎超老师供稿

石大教务

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