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给中途接班的“后妈”们的人际关系指南

钟杰 钟杰班主任实践智慧 2021-12-23


作为一个中途接班的班主任,不论你的名气有多大,能力有多强,你来到一个人际网络早已编织好的班级里,你都是势单力孤的。地盘不熟,人不熟,班级内部各种错综复杂的关系不熟。这个时候你要“新官上任三把火”,就很容易引火自焚。经验丰富的班主任此时表面上按兵不动,暗地里却在积极地重建班级里各种人际关系。
       
一、摆正位置,与前任建立平等互助的关系。前任班主任再不好,TA的位置一旦被他人接替了,学生马上就会想起前任班主任的种种好,心里难免生出对现任班主任的抵制情绪,即便不抵制,也很难做到敞开怀抱迎接新班主任。那么班主任这个时候不论是说话,还是做事,都不要对前任做任何的价值判断。如果一定要说,那就一“赞”到底!
       
如果前任班主任能力很强,交给你的是一个优秀的班级,你一定要在各种场合表达对原班主任的感谢!上级领导询问时,你可以这样说,多亏原班主任把班级管理队伍培养得非常成熟,班级管理井井有条,我就是来捡胜利果实的,太感谢TA了,真是受之有愧啊!开家长会时,你可以这样说,咱们班在前任班主任的带领下,各方面表现都很出色,在学校也特别有影响力,各位请放心,我一定沿着前任班主任的步伐,把咱们班带到充满希望的彼岸。我绝不辜负前任班主任的努力,也不会辜负各位的期望,更不会辜负每个孩子的未来!在学生面前,你可以大张旗鼓地赞美前任班主任各种独特有效的做法,以及前任班主任为他们的后续发展做的各种铺垫,你才能信心倍增,坚信自己一定不会辜负大家对你的期望,一定会把这个班越带越好。
      
优秀的前任听你在各种场合称赞TA,心里对你充满好感,不仅不会烂你的事,还会悄悄规劝学生一定要听你的话,配合你把班级搞得风生水起。
       
如果前任班主任能力较弱,确实是因为能力不足把班级搞烂了,学校安排你来收拾烂摊子,你也绝不可以在学生面前数落前任的种种不是。最好的做法就是闭口不谈过去,不对此前种种发表自己的言论,该装傻就装傻,该充愣就充愣,闷声干活即可。如果学生主动向你说起前任班主任的能力有多弱,行为有多可笑,你最多也就是淡然一笑,轻描淡写地说一句:老师也是需要时间来成长的嘛,只能说,你们在最好的年华没有遇到业务成熟的老师,其实每个老师都有这么一段成长经历,我年轻时也一样。你看,老天补偿你们啦,让我这个经验丰富的“老油条”来带你们呐,不亏啊,哈哈。
      
能力较弱的班主任,私下听到你这个现任班主任对TA的中肯评价,TA一定会心存感激,接下来TA也会自己去努力,把自己变成更好的人。
      
身在职场,能不招人恨,就坚决不招人恨!你如果真的不同意他人的做法或者说法,那你不如直接当面跟他人沟通。如果他人的做法确实需要得到指导,那你不如直接帮助这个人,也比你在背后乱说一通强。做个光明正大的人,对学生来说,就是一种榜样。
      
有一种尴尬就是,后妈都已经登堂入室了,原配还在原地儿呆着。也就是前任班主任只是卸任了班主任一职,学科教学却还在原班。从人际关系角度来讲,现任班主任确实有些束手束脚。有些领导在人事安排时会考虑到这个问题,但多数领导是不会考虑这个问题的。你尴尬,还是不尴尬,与领导没有半毛钱关系,领导也不关心你的内心感受。这个时候,现任班主任该怎么办?建议在根基不稳的时候,班级建设尽量保守一些,不要随意否定原班主任的做法,有事多向留守任教的前任班主任请教,没事也可以多汇报,一定要让前任班主任产生这样的感觉:你接手这个班,是来帮TA的,不是来让TA难堪的,更不会影响到TA 在学生心目中的地位。有时还会出现这样的情况,原班主任明明已经卸任了班主任一职,但是他还会伸手来干预现任班主任的管理,很显然这个原班主任的边界意识就不强,舍不得放权。那么新任班主任就要巧妙地向原班主任说,哎呀,你太辛苦了,你还是多休息一下,把这些累活脏活受气活都交给我吧,我做不好的时候再来向你请教。
      
就算这个班主任TA没有当了,但TA在这个班任教,TA也是这个班级的一个重要资源,作为中途接班的班主任,一定要整合这个现成的资源,而不是夜郎自大,自以为是把这个资源给浪费了。
      
前任班主任虽然已经卸任,但他们是现任班主任的潜在关系,只可和,不可破;只可加以运用,不可随意丢弃。
      
二、积极主动,与学生建立彼此信任的关系。学生这种生物很是奇特,他们与老师交往,多数时候是先讲感情后讲道理,甚至不讲道理,尤其是你作为一个中途插进来接班的班主任,你跟学生没有情感上的交集,你说,凭什么让他们对你心服口服?
      
那么接班之初,班主任该如何与学生重建关系呢?
      
首先要告诉学生,你非常乐意做他们的班主任,对他们充满了期待,对自己也很有信心。千万不要说你是被学校安排,你是迫于无奈你,很不情愿来做这个班的班主任。
      
其次,你要告诉学生,你已经听原班主任说了,他们做事很主动,接纳度和配合度都很高,对人充满了友善。
       
再其次,你要告诉学生,你目前有哪些规划,你想把他们带成一个什么样的班级,你想给到学生什么样的成长养料,你想让他们有惊喜,有尊严地坐在教室里头学习。
      
在说这些话的时候,还有几个忌讳要注意。一忌说他们以前多么不好,以前再不好也犹如明日黄花,过去了就不要再谈,只看当下和未来。二忌在他们面前老说自己以前的班级多么优秀,以前的学生多么厉害,以前的再好也是以前,哪里比得过当下所拥有的?三忌夸夸其谈自己多么牛逼,多么有本事,多么有名气,多么善教书,多么会带班,把自己吹成一朵花,在学生那里就是个笑话。
      
说得好不如做得好!把话说到学生心窝里,只能表示他们不讨厌你这个中途插进来的班主任。要想他们喜欢并依赖你,还需要下很多功夫,具体可以些什么呢?
      
1.快速记住学生的名字,挖掘他们背后的故事。每个孩子背后都有故事,挖掘他们背后的故事目的在于弄懂他们在看什么,说什么,喜欢什么,讨厌什么,找到你与学生的交集点,快速融入学生群体。
      
2.满足学生的需求,懂得每一个学生的真正需要。尊重每个学生,也就是说要有正确的学生观,把每个学生都做作一个真正的人,而非学习的机器。坦诚地告诉学生,你们可以喜欢我,也可以不喜欢我,但是一定要尊重我!你好,或者不好,都是我的学生,我都一视同仁。
      
3.为学生赋能,帮学生撑腰。所谓的赋能,就是教会学生解决学习和生活当中的问题,提高他们的生活技能和人生智慧。所谓的撑腰,就是学生受到委屈,或者被外班的同学欺负,抑或是受到不公正的待遇,班主任老师要站出来为他说话,为他讨回公道。
      
一句话,你如果把每一个学生都当作你的孩子来看待和对待,学生很快就会喜欢你这个空降班主任。因为没有学生能够抗拒真心喜欢他们的老师。
      
三、争取家长力量,把家长变成班主任的合伙人。孩子换了班主任,家长其实是非常焦虑的,他们怕孩子不适应,怕新来的班主任能力不强,把他的孩子给带偏了。他们此时处于观望、议论、猜测的状态。
      
此时,班主任开展工作一定要主动。首先要及时建立家校沟通社区,比如微信群,QQ群,不卑不亢或明或暗地向家长传递自己的带班理念和育人理念。
     
其次是及时召开家长会。家长会上,班主任一定要大胆地,毫无保留地向家长介绍自己近些年所取得的成果,以及自己对教育的理解,当然也要向家长承诺,自己既然接手了这个班级,就一定会把学生当作自己的孩子来对待,一定会认认真真,兢兢业业地把他们带到毕业。
      
同时,班主任也要诚恳地向家长求助,希望他们可以抽空来班级参与管理,听老师讲课,或者为学生开课,总之,你要把家长变成自己的合伙人。真诚地告诉家长,你没有把他们当外人,而是把他们当作最可靠的同盟军,彼此理解,互相成全,守望相助。
      
家长最想要什么?很简单,他们最想要的就是,你要对他们的孩子好,你能够帮助他们管理孩子,不给他们添麻烦,不让他们心里添堵。并且,你还能让他们的孩子学习成绩有所提高,他们就认为你这个老师很好。
      
作为中途接班的班主任,不论你接的是毕业班,还是非毕业班,你扮演的都是一个“后妈”的角色。在你这个“后妈”还没有赢得学生信任的时候,你必须放低身段,真心实意地去与你身边的人建立健康的人际关系,你这一路走下去才可能一马平川,否则就会搞得鸡飞蛋打。

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