晓语轩：部编1至6年级语文《预习单》，课前预习变简单！
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郭沫若说：“教育的目的是养成自己学习自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做的这种精神。”看到预习成为孩子们最爱完成的一项作业，看到预习后的孩子们兴奋地参与到课堂上，看到每个人都有积极表达的欲望，我们知道，这都是因为对学生的内心需求的一种尊重，尊重学生们自主创造、自我发展的心灵需要，尊重他们的意愿和选择，才会让我们看到了教育生活中的精彩和快乐。
一、我会读：1.课文读3遍后划分自然段；2.圈出要求认读的生字，画出相关词语读一读。3.在预习本中写出生字的音节、部首、大写字母及组词（1至2个）。二、我会查：将自己读课文所画好词（可以是四字词语也可是有价值的其他词语，例如第一课中的“绚丽多彩”等）中，找出不明白或者不易用语言解释的词，自己查字典，明白后，将解释抄在预习本上。三、我会思：提出一个与课文内容有关的问题（注意要有一定的解题价值）四：我会记：根据上课需要进行布置（选作内容）找与课文内容相关的文字或图片资料（选择最有用的3-4行抄写下来或打印在半张纸上粘贴）预习时要做到以下四点：读、查、思、记。读，预习时要多读几遍课文，还要注意每一遍的读都要做点什么。如：第一遍读课文时，可以大声朗读，遇到不认识的字、不理解的词标注出来。标注的字、词有的可以在读文过程中解决，有的可以读完一遍课文后再来解决。第二遍读时可以出声读，也可以默读，在读的过程中，要注意思考课文讲了什么，你明白了什么，有哪些不明白的问题。如果这时你再来读几遍课文，你还会有许多新的发现。查，包括查字典、查词典、查背景资料、作者生平等。“查”和“读”并不是孤立进行的，可以读前查，可以读后查，也可以边读边查。这要根据你预习的实际情况而定。如，读课文时遇到不认识的字可以随时查，也可以读完一遍后一起查。不理解的词，在读完一遍课文后查，这样有助于理解课文。当然，不同的文章预习的要求是不一样的思，和“读”更要做到相辅相成。我们要学会有理解地读，即，在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。如，看到课题，我们能想到文章的内容或能产生疑问，提出问题。在读课文的过程中，思考课文告诉了我们什么，有哪些不明白的问题等。记，课文预习完了，我们的收获可真不小。我们要把收获呈现出来以便上课时交流，这就要记笔记了。预习笔记记些什么呢？读了下面这篇预习笔记，你就会明白了。我的预习笔记1.今天我预习课文的题目是《___________________________》，读了这个课题使我想到了_______________________。
2.我先把课文试读了一遍，读的时候，遇到生字我首先读准了字音，分清了字形，然后组成词语用○圈出来，我是用以下方法自己学习字词的。
①读课文中生字注音，我认识的生字有__________________________________。
②我查字典学会的字有__________________________________。
③通过读课文我认识的新词有__________________________________。查字典联系上下文理解的词语有__________________________________，我要把意思写在书上。3.我又把课文读了一遍，争取把课文读通顺，读不通顺的地方，我就用尺子画上横线，共有______处，我会想办法读通顺的。
①我停下来多读几遍就读通顺了______处。
②我请爸爸妈妈读给我听，又读通了______处。
4.我又认真读了课文，①发现了课文有许多优美的句子，我记下了__________ ______和_____________________。②我又知道课文主要讲了_______________________________________________。③我觉得课文写得很有趣，很生动，很感人，所以我把自己的感受写了下来，主要有以下几点：______________________________。
5.读了这篇课文，我还有几个问题弄不明白，所以我记了下来_______________________________________。明天上课时，我要和大家交流。
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