盘点十座亲自然校园

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近日，关于推进教育领域的“双减”政策屡此登上热搜，教育培训行业曾经是极度火爆的情况，要知道我国家长对于教育的重视程度，也促进了这个行业的发展。

据统计，我国目前的教育培训机构已经高达70万家。然而，“双减”政策落地后，教育培训机构开始面临有史以来的“寒流”。有不少的校外培训机构、课外辅导班等，纷纷“闭门谢客”。对于从事这个行业的人，也开始遭遇了职业生涯中的“滑铁卢”。

那到底什么是“双减”呢？

什么是“双减”

▲漫画：什么是“双减”政策

“双减”是指全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。其中，要求分类明确作业总量。2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。8月30日，教育部召开新闻发布会介绍了中央减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担《意见》明确要求，加强“双减”督导，“双减”督导被列为2021年教育督导工作“一号工程”。

实际上双减政策更多是针对大中城市中出现的校外培训、补课等教育乱象整治，我国的教育资源在地域之间差别其实非常悬殊，和大中城市相比，农村偏远地区的教育发展迟缓。

大部分的校园建设，更多的是重视知识的学习，就连校园的建设也像是为“学习”而建立的，只是为了“看起来”像是一个校园，而忽略了校园作为学生成长和交流环境的根本属性。

▲网友评论：仿佛“监狱”一般的教室

一个好的校园，不仅仅应该是一座知识的航站楼，而且应该成为青少年社交能力提升、身心健康成长的公共空间。改变校园建设现状，建设一座“亲自然的校园”无疑是破题的一个路径。

▲沉迷电子产品的孩子们

近年来，越来越多的孩子或者沉迷于电子产品或者参加太多室内的补习班，在日常生活中锻炼的机会逐渐变少，同时在各种各样的自然环境中找到健康娱乐方式的机会也越来越少。

“双减“政策的推出在一定程度上提供了青少年多接触自然环境的可能性。

根据日本东北大学与仙台市的教育委员会发表的研究成果，经常使用社交软件的孩子学习能力会下降。玩4个小时和几乎不玩智能手机的人，他们的数学成绩相差20分左右。

© 日本东北大学与仙台市教育委员会

下面这张图是对国语和数学能力的影响：深蓝色是使用智能手机4个小时以上，绿色是使用30分钟以下的。试验得出的结论是：使用时间越长，答题正确率越低。

© 日本东北大学与仙台市教育委员会

所以给孩子们提供一个能让大脑休息的环境十分重要。对于孩子来说校园的自然环境就起到了很重要的因素。孩子们从幼儿时期开始，就需要丰富的自然体验，和动植物接触，去感受大自然的美好与不可思议。 

接下来活水沙龙为大家盘点十座亲自然校园，让我们一起来走进“自然”中的校园。

盘点十座亲自然校园

01

北京IBG幼儿园

项目名称 ：IBG School

设计监理 ：HIBINOSEKKEI + Youji no Shiro + KIDS DESIGN LABO

建成时间：2019年4月

所在地 ：北京（中国）

IBG的首字母中有灵感、二元文化、绿色的含义。从自然环境中培养五感和感知能力是非常重要的。选取这些含义，在众多注重维护保养以及只顾大人便利的幼儿园中，IBG选用自然的木材，石材，真正的草坪以及种类繁多的树木，使孩子们在日常生活中从自然素材得到学习成长。IBG的设计理念为通过和自然相接触能得到学习成长的园舍。

▲幼儿园入口 ©Toshinari Soga (studio BAUHAUS)

树种的选定根据不同文化，不同地域特征来进行的。栽种了北京已有的树木，有意识的使庭院与周边街道融合。也部分选用了外来的树木，使人能感受到和平时不同的氛围，孩子们日常生活中也能与此相接触，有助于学习。

处于幼年期的孩子需要体验的身体动作有36个。并不是单做某项运动就能习得，而是在活动身体的多种游戏中习得。最好的方法就是在有着丰富大自然的室外玩耍。

▲幼儿园概览 ©Toshinari Soga (studio BAUHAUS)

楼顶是「动之庭」包含运动项目在内用途多样，尽量不放置多余的东西。

中庭是「学之庭」配置了大量的绿色植物，身处绿意盎然之中，感受花鸟虫鱼。

从阳台上能用手够到大树的枝叶，也能向下观望。庭院设置了高低落差，能让身体得到活动学习。对身处大都市中的幼儿园来说，拥有两个如此丰富的庭院是很珍稀的案例。

▲中庭空间，设有游戏的水池 ©Toshinari Soga

▲绿意盎然的中庭空间 ©Toshinari Soga

▲从上层平台看中庭 ©Toshinari Soga

▲庭院设置了高低落差，能让身体得到活动学习 ©Toshinari Soga

教室是教育的场所，尽可能保持简洁兼具实用。室内简洁，外部结构丰富突出，这样的空间更能感受到植物的气味以及风声水声等自然要素。美术室、图书室、STEAM教室作为亮点采取了区别于其他房间的要素作为特别空间而存在。

▲幼儿园一层的半室外走廊，与自然亲密接触 ©Toshinari Soga

02

芝加哥植物园学校

项目名称：芝加哥植物园学校
位置：美国芝加哥
面积：1618742平方米
开发商：Chicago Botanic Garden
景观设计：Myk-d

位于芝加哥植物园内的雷根斯坦学园是一座全新的环境探索中心和自然游乐场。6英亩的景观花园为使用者提供了关于自然世界的交互式体验，同时也为这座每年接待12.5万人的科学及园艺学中心赋予了超前的价值。

该设计方案为各个年龄段的儿童及其家人提供了大量户外场地，寓教于乐式的学习体验使孩子们对生态系统有了更深入的了解。

宽阔的花园中包含了一系列草坪、山丘、水槽、岩石以及各种各样的林木和柳树隧道。这一新生的项目成为通往自然世界的大门，不分四季地为人们带来创意性的发现。

▲6英亩的场地位于芝加哥植物园的北侧，与之相邻的是停车场地和水上教学中心

▲设计方案包含一系列游乐场地：起伏的小丘、主草坪上的圆形露天场地、互动式的石砌水渠以及各类自然景观，共同成为了连接社区与自然世界的大门

项目通过形式各异的景观空间和户外教学场所实现了教育和生态学管理的目的。设计师通过对空间的组织将室内和周围景观连接起来，使之成为教学过程中具体且动态的元素。教学的课程包含植物学、烹饪艺术、花园设计、园艺学、摄影、鸟类观察和健康知识等。

学园专注于对年轻人的教学和家庭活动，提供学前教育、适合各年龄段青少年的夏令营和童子军项目。中央野营区还为参观者提供了观察夜间生物和爬行动物的过夜场地。

▲一条环形的交通流线连接了各个互动空间，形成一种动态的、引发孩子们和家人共同进行探索的空间体验

▲起伏的草坪环绕在石砌的水渠周围，在傍晚的阳光下构成美丽的景致。

学园的互动式景观将游戏和直觉经验教学自然地连接在一起。宽阔的草坪从起伏的山丘开始一直延伸至低处的湖景和喷泉。

形如雕塑的地形定义出了中央区域的特征，同时强调了风险平权”（dignity of risk）的理念：在保证安全的前提下，使各年龄段的儿童都有机会主动地进行探索。波浪般的小丘围合出一个圆形的露天场地，可用于公共集会和夜间活动。

自然游乐园和多感官探索花园带来了自由开放的学习场景，使参观者对生态系统和当地植物种类进行深入的了解。另外还有蜂房、蝴蝶展览帐篷、入口处的紫荆花园、金钟柏冥想室以及角树集会场地等等。探索花园中的树木品种包括枫树、山杨和各类多年生植物。

▲小丘、水渠和岩石等形态各异的元素相互交织，共同带来探索的氛围

▲圆形的露天场地与草坪完美地融合，带来充满自然气息的户外学习空间

花园边界环绕着形形色色的植物，为园区中心地带注入活力。参观者们可以穿越柳树隧道，沉浸在金钟柏环绕的冥想空间，或者与同伴在角树下闲聊。孩子们可以在岩石上爬上爬下，钻进空心的原木树桩，或在溪水边嬉戏玩耍。丰富多元的感官体验使参观者们能够从早到晚尽情享受花园的乐趣。

教学中心入口处的宽阔平台除了拥有地形花园的视野，还提供了瑜伽和太极课程的场地。场地中既有的挪威云杉和琴叶栎周围环绕着人行步道，将人们引向带有火坑、原木长椅和野餐桌的秘密花园，这里种植着颇具特色的弗里曼枫树。

▲孩子们可以在空心的原木树桩里穿梭嬉戏

▲起伏的草丘使孩子们与自然环境产生亲密的互动

▲浅浅的溪流为孩子们提供了戏水和玩耍的机会

水渠、石桥、火坑和高处的石砌平台都体现出了可持续发展的理念。美国中西部的本土材料被运用于水渠的修建，在夏天为花园带来一片凉爽的绿洲。位于水渠中央的岩石喷泉引发了孩子们与水的互动，回收的原木被凿出洞穴，成为捉迷藏的好去处。位于西北角的雨水花园在提供探索和学习机会的同时更解决了雨水处理的问题。

▲蜿蜒的水渠不仅带来自然的游戏场地，还引发了游客对生态系统的认知

▲水渠的修筑使用了产自美国中西部的石材，如威斯康星州的粗石等。流水缓缓从鹅卵石上淌过，消失在小桥的下方

▲游戏区域周围种植着不同品种的本土植物，带来更丰富的感官体验

这一充满探索和想象力的方案不仅能够让使用者们尽情放松身心，更拉近了如今在数字世界中成长的孩子们与自然日益疏远的关系。它鼓励着人们与大自然的循环系统形成直接的互动，重新实现了我们与生态世界的互联。

▲动态的地形带来了广阔的景观视野，激发着游客们的探索和想象

03

西德维尔友谊中学

项目面积：15英亩

设计：Kieran Timberlake Associates建筑事务所

建成时间：2007年

地点：美国华盛顿

废水生物处理和回收系统构成了学校的中心广场。该系统构建了一个生意盎然的户外科学教室、实验室，同时也是一个天然的花园。特色是将雨水、污水集中水综合考虑。

无论是小学的废物回收，研究他们的建筑如何处理中学的废水，还是在高中餐厅堆肥食物残渣，这里的学生都学会了解自己对自然界的影响。

学校超级环保，一栋普普通通的教学楼，由于采用完全“环境友好”设计，就连厕所的废水都加以净化最终循环，采光是根据夏季和冬季的太阳照射方向不同来设计的，这里的每一栋楼在建造后，都尽可能达到最高级别的环保指标。 

▲图片来源：网络   

04

玉溪第二幼儿园

项目面积：6617平方米

设计：瓦地工程设计咨询（北京)有限公司 /WADI设计

建成时间：2017年3月

地点：玉溪（中国）

设计团队从快乐认知出发，投身为小朋友建设一座参与和体验式的“海绵校园” 和自然课堂。

在海绵基础功能外融入:体验功能(看得见,听得到,摸得着的水、空气、土壤、花草); 启发功能(充分发展他们的感知、欣赏、独立思考能力、审美能力,以及积极参与实践的技能)；教育功能(激发他们保护环境责任感，帮助他们初步形成良好的环境价值观和行为方式，并以自己的情感和行为去关心他人、关心生命、关心自然)。简单来说：

“让儿童到环境中去认识自然，

感受自然，欣赏自然的美，

才能使他们真正热爱自然，

关心环境”

▲设计初期愿景图

 ▲平面布置图

“绿色城堡”首先是一座立体的海绵城市，通过垂直绿墙和绿色露台得到实现。入口区建筑主立面成为完全覆盖着绿色植物的墙壁，介质采用优质的人工营养“垒土”。绿墙和改造后的二楼活动露台成为小朋友乐于靠近和进入的神秘花园 。

▲入口区垂直绿墙设计图

▲垂直绿墙建设初期

▲垂直绿墙建成效果

▲二层露台建成效果

雨水花园是在下凹绿地的形式的基础上结合额外的生态滞留功能而产生的，是海绵校园的主要手段之一。

幼儿园主活动场地的雨水花园虽然不大，但不是孤立的设计，而是从落水管断接开始，引导儿童认知下雨和集雨过程的“瀑布”“河流”“大海”游线。

▲猫头鹰储水器

生态渗透沟，又称为渗滤沟，可以对雨水提供有效的净化处理，并依靠地下砾石层空隙提供的滞留空间，对雨水进行调蓄。

过滤后的水通过基床底部的穿孔管以小流量输送到下游或者渗透入周边土壤。超标准雨水将通过溢流口进入雨水管道。本次设计将渗井的井筒和趣味艺术装置结合，提供一个儿童细微观察自然和工程联系的节点。

▲生态渗透沟入水口艺术设计

校区后院的带状绿化用地是一个重要的景观节点，此处将小农夫菜园和雨水花园一体化设计，辅以排水暗沟、雨水收集罐的排水收水措施，实现景观功能、生态功能、教育功能的深入结合。小朋友在老师带领下于这里亲近自然，学习种植蔬菜和使用雨水收集罐，在劳动中体会到收获的乐趣以及初步感受到人和大地的关系定位。

▲小农夫菜园建成效果

▲小朋友学习使用雨水收集罐

第二幼儿园海绵改造工程带来了实实在在的水环境效果，雨污合流问题得到解决，降水径流也得到了有效的管理。由于在设计时就融合了环境教育的理念，并实现了环境认知和体验互动需求，非常受到小朋友以及家长的欢迎，也得到了前来指导工作的住建部领导的高度评价。

05

加州伯克利全球校区

设计：AECOM

所在地 ：美国

设计过程

设计过程始于通过在相关主题领域对全球最佳实践的研究。概念总体规划草图采用了强调生态、经济和能源的三种策略的最佳思想。

设计概念

从沼泽到海湾的生态廊道构成了场地的中心脊柱，也是场地设计的起点。尽管这片景观是不可穿行的，但它的存在和视觉访问是一种主要的便利设施，也是未来对环境保护和建筑、自然和社会系统共存的态度的信号。

设计中建议从草原延伸出“绿色手指”，将渗透到建筑区域，定义不同的社区，并建立一个与建筑高度互动的开放空间网络。考虑到未来海平面上升，不建议在预计的 2100 洪泛区内建造建筑面积。相反，如果让上升的大海进入场地，这样自然景观和建筑景观可以在合作关系中并存。

▲总平面

▲景观结构分析图

一棵活橡树的大门展示了远处的校园建筑，让人想起加州大学伯克利分校主校区的图像，同时反映了该地点的性质。

中央灌木丛的雕刻地形消除了交通噪音，营造了一个以行人为中心的宜人环境。这种高性能景观还可以过滤雨水、节省灌溉、创造阴凉处，并通过原生草原草唤起这个海湾地区的自然品质。

▲GATEWAY SQUARE

遮荫树丛定义了广场的入口并减轻风。公共长桌促进户外协作、饮食和工作。农夫市场和其他社交活动的场所。建筑正面的绿墙和水培柱种植有机食品供校园消费。

▲CAFE SQUARE

▲CAMPUS WALK

▲VISTA PARK

一条新的小溪将沼泽延伸到校园，将海湾与建筑物连接起来。小溪边的阶梯式座椅提供了合作和亲近自然的机会，可以远眺海湾对面旧金山的壮丽景色。

06

YM幼儿园

设计团队：日别野

建成时间：2018年

地点：日本鸟取县米子市

为了让孩子们能在日常生活中感受自然，建筑师关注材料的选择，发掘材料的可能性。每种材料都经过精心挑选，有其特殊的意义，都是为儿童量身定制的。这些选择的考量可以从下面三点看出。

为了让孩子们能够更多地感受自然，建筑师使用了许多天然材料。采用纯天然材料的益处并不限于此。孩子通过手和脚来触摸天然材料产生的感官刺激可以促进大脑发育，对孩子的成长产生积极影响。

设计师还希望培养孩子对环境的细致感受和引导孩子的茁壮成长。每层木地板的树种、形状、布局和外观都不同，可以用脚仔细地触摸和感受。

此外，楼层指引采用了4种金属材质，每种材质都有触感。因此，孩子们可以触摸和感受多种天然材料。他们关于环境的敏感度将会增长，他们的想象力和大脑发育也能得到提升。

甚至连厕所空间也可以成为儿童玩耍的场所。马桶蹲位之间的隔板由不锈钢制成，看上去像是镜子一般。这个设计理念来自于当地的传统陶器久古窯（ Kugogama ）。

为了显示出幼儿园的发展历史，设计师重新使用了原幼儿园建筑中的材料。石笼墙中的岩石取材当地，其他部分的岩石来自于之前幼儿园拆除时的混凝土废弃物。

课后的日托中心建在幼儿园旁边，地板、墙壁和天花板均由原幼儿园建筑的地板制成。这些材料营造出一种温暖的气氛，让人们依稀回想起旧日时光。更重要的是，对于孩子们来说，这将是一个学习如何照顾事物的机会。

▲图片来源：网络

07

HN幼儿园

建筑面积 : 573.0 平方米 

基地面积 : 2651.0 平方米 

建造面积 : 588.0 平方米

设计团队：HIBINOSEKKEI

建成时间：2017年

地点：日本

▲5米高差的大山坡

这是一个由家长们组织建设的幼儿园，他们希望孩子可以在一个充满自然元素的环境中长大。为了达到他们的期许，设计师将周围大面积的自然环境充分利用，让孩子们一天内无时无刻都可以感受到自然，并且可以在其中尽兴玩耍和接受来自自然的感官刺激，以此进一步发展孩子们的感知能力和创造力。

▲被自然元素环绕的托儿所

通过下面的方式幼儿园可以为孩子们提供亲近自然的日常，以及多样的玩乐方式：

在育儿室中，有一棵巨大的榕树（banyan tree）种在地面上，孩子们可以尽情地爬树。阳光可以透过玻璃制成的屋顶照射进屋内，孩子们也可以在室内看到天空中漂浮的云彩。

在操场则有着一个具有5米高差的大山坡，孩子们从还在爬行的婴儿时期便可以在这里触碰到大地，并且还可以进行许多活动比如在坡上翻滚、滑行以及挖土等等。

▲室内榕树可供孩子攀爬玩耍

在幼儿园的室内活动中，孩子们大部分时间都是把玩材料，这些材料并不具有太多的灵活性，也不是做好的玩具。这也让孩子们的玩乐固定在一定种类中。

但是，在室外活动中，孩子们则会接触到季节和天气的变化。孩子们可以感受到很多室内感觉不到的事物，比如阳光的温暖、土地的触感、花朵的芬芳以及天空的颜色。

为此，学校安排孩子们一天的活动也主要是与自然环境充分接触，并让他们自己发现并思考。幼儿园之所以这样设计是为了让孩子无时无刻、随时随地都感受到自然。

08

杜克大学中国昆山校区

景观设计：Futurepolis未来都市＋ LandDesign ＋ 合展

设计：2010年

建成时间：2015年

地点：昆山高教园

江南地域四季分明，全年气候温湿但同时春夏季降水量又远大于秋冬季，造成自然水位明显起伏变化。 

设计将水位的季节性浮动纳入开放空间中形成分层式景观，使空间个性将随季节变化：在枯水季呈现为开敞的滨水平台广场，雨季时水面延伸覆盖部分陆地范围，界定更紧凑的户外空间，水体和陆地相互渗透形成动态边界。这样的动态景观正好与大学生活的节奏对应，校园中一年四季有不同的活动，对空间要求也不同，随着学季的变化——入学季、秋季、节日、春季、毕业季、暑期——而形成动静不同、收放有致的空间氛围。

长年生活在校园中的学子们不仅仅能从春花秋叶中，更能从水涨水落带来的环境变化中体验四季的轮回和自然的脉搏。

“水”作为校园景观的核心元素，在这个设计中发挥得淋漓尽致。它以不同的形态和尺度出现，包括湿地、小河、小瀑布、建筑入口水景、一系列过滤池和中央水池。这些水体形成完整的活水循环体系。

大多数水景以自然的形态和天然的水质出现，在平凡朴素的外表下其实隐藏着一套复杂的水处理技术和考虑周到的水岸细部设计。这个系统收集整个场地的雨水， 经过初期节流，流入地块西侧的花园池，并通过沉淀、爆氧、植物吸收，最终进入以微生物为媒介基础的地下渗滤系统，当水体最终以流水瀑布的形式出现在清水花园的时候，水质已达到四类水标准，可供人观赏和接触，之后再流入中央水池。

基于大生态理念的水景设计让校园内的水源始终处于收集、净化、和利用的循环系统之中，成为整个景观的最大亮点，也使校园成为生态教育的绝佳场所。

▲校园总平面图

2015年昆山杜克大学校园正式建成启用，它的景观设计得到中外师生和参观者的赞赏，成为这个高规格大学品牌和特色的一部分。它的彻底的生态设计也赢得美国LEED生态设计银质认证。

09

Ratchut 学校

项目面积：1100平方米

建筑师：Design in Motion

建成时间：2016年

地点：泰国

设计体现了意大利著名教育家蒙特梭利女士的教育理念，即学习的空间不应该只是传统意义的教室，而应该是孩子们温暖的家。因此，在该项目的设计当中，设计方将学习区域划分为多个小尺度的“房间”，这些“房间”能让来到学校的孩子们有回到家的感觉。并且，这些“房间”的功能迥异，可以进行不同的儿童教学任务。

大自然是学龄儿童最好的学习和成长的环境。因此，Ratchut 学校的规划就是希望为学生们创造自然的学习环境。

设计师将室内与室外的空间、建筑与景观完全整合在一起，不但创造出丰富多样的学习与活动空间，还为孩子们提供了让他们去探索冒险的环境。在整个校园的规划中融合了四种“自然”元素，包括洞穴、沙石、土丘和树木，这些元素将有助于学龄儿童在自然中学习和成长。

设计师将“洞穴”这个元素转换到了学校正门的设计中。使用了大面积的木板来模拟洞穴的形状，并在木板间留有足够的间隙，以利于自然采光。孩子们要穿过这个人工“洞穴”才能进入校园，这样能给他们以新奇有趣的感受。

设计师将“沙石”元素用于游戏场的设计当中。位于Toddler Building旁的这个游戏场将为初学走路的孩子提供触觉的刺激。

将各种形状的小“土丘”配置在校园的中庭及周围的空地中。课余时间，孩子们可以在这些“土丘”上奔跑、嬉戏和玩耍。同时，这里也是他们的户外学习空间。设计方在这些空地上栽种了“树木”，从而能为户外教学活动提供树荫遮蔽。

这个设计项目包括了两栋教学楼和一栋家长学习楼，设计师用有顶棚的室外廊道将这些建筑连接在了一起。所有的建筑外立面使用灰色的涂层，并嵌以棕色的木条，整体环境给人以流畅和温暖的感觉。

为了让孩子们能轻松理解整个校园的布局，设计师采用了最简洁的设计方案。木条的使用可以过滤掉一部分的光线，但同时也让孩子们暴露在一定的自然光之中，这有利于他们视力的正常发育。
 
另外，这些木条构成的“围栏”也能有效阻挡孩子们的视野，这样他们就能更集中于室内的学习任务中，而不是望向室外。

▲图片来源：网络

10

越南农场幼儿园

项目面积：1.06万平方米

设计团队：Vo Trong Nghia

地点：越南同奈省

越南由农业大国转向以制造业为主的过程中，不仅带来了种种社会变化，更引起环境问题，再加上快速的城市化进程，剥夺了越南儿童的绿地与操场，使孩子们与自然愈发隔离，他们想将这一切还给孩子。因此，越南农场幼儿园的设计是对孩子们无法亲近自然的一种反抗。

这个幼儿园位于胡志明市郊区，如果从空中俯瞰它的话，你只能只看到一大片绿地上的一个三连环的结，草木在这些高低起伏的环形中生长。

它有个连贯的绿色屋顶，两端向地面倾斜，而后逐渐升高到两层楼的高度，形成一个层次与梯度不同的螺旋结构。而幼儿园所有的室内活动空间和相关设施都设在屋顶下方。

绿植被屋种植了实验性的蔬菜植物，学校在200平方米的绿带上种植了五种不同的蔬菜做为孩童的农场教育，让孩童们在了解农作物的重要性外，更能与大自然环境更加地亲近，而非一般只局限在教室中的学习。

农场幼儿园除了提供孩童们更多与大自然接触的机会外，绿建筑的低耗能设计也能教导孩子们了解节省能源的概念。

建筑师在连续性的教室两侧设计了不少窗户以增加空气的对流性及自然的采光、绿屋顶的自然隔热效果、太阳能板的设置及一旁工厂废水的再回收运用于灌溉绿地与厕所用水等等。

▲图片来源：网络

这样的设计也使得农场幼儿园虽然座落于炙热地带，却不需使用任何的空调设备。据统计，相较于一般的学校，农场幼稚园在完工后的10个月使用期间内共节省了25%的能源与40%的用水量。

写在最后

最后想跟大家说，

不要剥夺孩子的好奇心，

不要束缚他们亲近自然的脚步，

不要让他们畏惧失败，

应该让他们勇于接受挑战

过度的保护和冰冷的水泥校园只会限制他们的思考，

与其在成长阶段直接告诉他们对答案，

不如让他们发挥自己的想象力，自己思考、行动，

这才应该是校园带给孩子们的意义。

注：根据网络资料整理，未注明图片均来源于网络

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原创栏目：盘点十大系列

活水编辑：郭书岳、李辰

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本文授权转载自活水沙龙，儿童设计大数据推荐发布

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