德西效应：用错物质奖励，可能导致孩子厌学

来源 | 成长君  

    大家好，我是成长君。马上进入考试季，不少孩子正处在紧张的复习阶段，父母近期要注意做好他们的后勤工作，安排好孩子的作息饮食，配合他们调整好状态，迎接期末考试。

为了鼓励孩子好好备考，考试前经常会听到家长这样和孩子许愿，“宝贝儿，好好复习。这次要是考了100分，我给你100块，考了双百，给200块，你自己想买什么买什么。”有过类似对话的家庭应该不少，但是很多家长会发现，这种方法非常短效，开始一两次可能管用，但马上孩子就不吃“这一套了”。而原因就在于，家长用了物质奖励的方式，反而可能导致孩子厌学。

先给家长朋友们讲一个心理学上的著名事例，叫作“德西效应”

心理学家德西曾讲述了这样一个故事：有一群孩子总是在一位老人家门前玩耍，叫声连天，让爱清静的老人难以忍受。有一天，这位老人给了每个孩子10美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”孩子们很高兴。第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子5美分。5美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。第三天，老人对孩子们说：“孩子们，我没有那么多钱了。你们愿意玩儿就玩儿吧，但我没有钱再给你们了。”孩子们勃然大怒，“一分钱都没有，知不知道为了让你高兴，我们多辛苦！”他们向老人发誓，再也不会为他玩了！于是不用老人的哄赶，孩子们就转移了阵地，不在他家门前嬉闹了。

听了这个故事，不知大家是否感到奇怪。刚开始老人没给钱的时候，孩子们在这儿玩得很高兴；之后给了钱，孩子们玩得也很高兴；现在只不过不再给钱了，情况回到了刚开始时的样子，孩子们为什么就不在这儿玩儿了？是什么让孩子们的玩耍变得不再快乐了？

心理学家认为，在这个故事中，老人的方法很简单，他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，而老人操纵着美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们的行为。

同理，用物质奖励刺激孩子学习，就是在树立和强化学习的外部动机——“为物质奖励而学习”。每一位家长都希望孩子把学习当作自己的事，都希望孩子为自己学习，而在行为表现上却做着相反的努力。家长们也许没有想到，正是这种不当的奖励机制，将孩子的学习兴趣一点点地消减了。物质奖励对于低年龄段的孩子会有暂时的作用，当孩子到了小学二三年级，如果还是不能把学习当作自己的需求，而是为了家长而学、为了老师而学、甚至为了物质奖励而学，久而久之，抄袭、作弊、让人代写作业等现象就会出现。

家长应当从孩子上学开始，就全面了解孩子的学习情况，对孩子的每一点进步给予鼓励，让他们感受到学习带来的成就感和荣誉感，逐渐培养起孩子乐学、好学的积极态度，而不是只关注孩子的分数和名次这些表面的结果。

好了，希望这期内容能给家长们带来帮助，下期内容不容错过，请您持续的关注我们！

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（文章来源伴随成长编辑室， 非授权请勿转载）

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