明德上演“抢课大战”，拓展课按下“重启键”
香蜜校区小学
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香蜜校区初中
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高中部
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碧海校区
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本学期324门拓展课是根据K12体系中不同年龄段学生认知基础、学习能力等方面的不同而研发升级的，涵盖了艺术体育、自然科学、技术创新、人文外语等多方位的课程内容，让每一个孩子都出彩！
部分拓展课精彩掠影
01
合唱
合唱培养学生的听觉和乐感，发展学生综合音乐素质，潜移默化对学生进行集体主义教育，渗透统一指挥，在训练中通过不同的发声练习来规范学生的声音。校合唱社团的建立旨在弘扬合唱艺术，活跃社团文化，丰富学生业余文化生活，提高学生的综合素质和艺术修养，增强集体荣誉感，锻炼合作能力与团队精神，促进学生全面发展，构建人文校园与和谐校园。
02
管弦乐
深圳明德实验学校小学部管弦乐拓展课（包括管乐、弦乐、管弦乐三大拓展课）从2013年成立至今。学生人数达200余人，来自一至六年级各班。其中弦乐拓展课和管乐拓展课分别在一年级和三年级招新，经选拔培养后加入管弦拓展课。本课程宗旨是为学生提供一个优秀的艺术学习平台，聘请国内外专家指挥授课，通过专业的师资技术培训和定期的表演实践，提高学生音乐演奏技巧和综合艺术素质。
近两年乐团代表学校参加多项比赛并获得荣誉。在新加坡国际艺术节、台湾国际艺术节、上海之春国际艺术节、深圳校际管乐节中获得金奖，多次蝉联福田区中小学生乐队比赛一等奖。每学期都会安排学生参加音乐会汇报演出，定期举办专场音乐会和参与国际艺术节演出。
03
尤克里里
本课程面向小学、初中阶段的学生。课程主要学习尤克里里的基本和弦弹唱及基础的指弹。在要求学生基本掌握指法与和弦弹奏时，配上演唱，让每一位学生可以做到自弹自唱，通过弹唱获得成就感，培养孩子对音乐的兴趣，感知音乐给身心带来的快乐，提高对音乐的审美。
04
中国画
中国画又称“水墨画”，是世界上独一无二的传统绘画艺术形式；是我国民族文化的宝贵的传统财富。通过中国画教学让学生了解中国传统的绘画的悠久历史和伟大的成就。其次中国画在中小学美术教育中的地位日趋受到重视，开展本社团课程和拓展课程使学生从小开始接触学习中国画，能培养学生他们对中国传统文化的热爱，对中国画的传承与发展起到了至关重要的作用。
05
禅绕画
禅绕画课程在多个年级都有开设，分了不同的梯度和难度。它是一门研究点、线、面基础造型语言的一门课程。我们无论学习何种画种，掌握这些绘画的基本语言，对把控画面的构图、节奏、及设计感等的非常有帮助，有利于后期更深入学习具体的画种。通过学习禅绕画，可以加强孩子们对绘画构成感的认识，以及培养“静气”和“专注力”。禅绕画的材料很简单，常用的黑色水笔等都可以成为我们作画的材料。在初期，我们会以卡片练习，图案练习等为主。中期以剪影训练，创意图案为主。高阶后期禅绕画将会加入人物造型等创意图案，让画面更加丰富。
06
雕塑
雕塑是一种立体的艺术创作形式，是传统造型艺术之一。我校雕塑课程的主要学习内容有圆雕，浮雕，木雕，以及技法学习。涉及材质多种多样，通常以综合材质的使用作为呈现媒介，以泥、木、石、金属等材料雕刻和塑造有体积的立体形象。雕塑课程的开设有助于提高学生的观察能力和逻辑能力。通过课程的专业学习，提升鉴赏立体艺术的素养，感受雕塑艺术的独特魅力。
07
舞蹈
通过舞蹈拓展课的学习可以增强学生对舞蹈的兴趣，提高学生对音乐的节奏；可以发展学生的柔韧性和协调性，树立学生大胆表现的个性。增进学生的灵活的形体，培养学生群体的合作精神。培养学生舞台表现能力，增进他们的表现欲。通过舞蹈特长培训使孩子们的形体得到良好的发展，使学生们在舞蹈训练中感受舞蹈的乐趣，提高学生们的审美能力。
08
中国舞/民族舞/流行舞
三年级中国舞，作为我国舞蹈艺术中的一个类别，在民族民间传统舞蹈的基础上，经过历代专业工作者提炼、整理、加工、创造，并经过较长期艺术实践的检验流传下来的具有一定典范意义的古典风格的特色舞蹈。学生通过初步的学习，掌握“提、沉、冲、靠、含、腆、移”基本身韵要领。中国古典舞的基础训练充分体现了我们中华民族鲜明的民族特色。
四五年级民族舞，以学习中国各民族风格舞蹈内容为主，在传统舞蹈训练体系中提炼出自然快乐的学习方法，循序渐进潜移默化地趋向规范，避免传统教学方法的枯燥和古板。中国民族民间舞具有突出的民俗特征，它地域色彩分明、风味浓郁、形象生动、表现形式多样。授课内容包括藏族、蒙古族、维吾尔族、傣族、苗族、汉族等各民族舞蹈，将以分期进阶式方式教授，能更好帮助孩子们了解中国民族文化。
二年级流行舞，学生强身健体的同时，对流行舞有一个初步的认识并对其产生兴趣、提高课堂气氛和艺术修养；培养学生的协调性和节奏感，发展其观察力、记忆力、想象力和表现力。在课堂中会教授多元化组合，掌握主要的风格要领；着重培养孩子的综合能力，为孩子们的全面发展打下基础。
09
戏剧表演
戏剧表演课程角色扮演、模仿、游戏等方法进行，旨在情境中培养学生建立舞台感觉，提升综合表演能力，展现大方自信的舞台姿态。明德小学部戏剧社成立于2016年，师生共同参与，从确定剧本-讨论分析剧本-选角-台词训练-排练-演出，形成完整训练模式，师生合作先后制作出《家有小屁孩》、《我的梦想》等微电影，学生在社团训练过程中感受艺术熏陶，加深戏剧理解，体会合作成功的喜悦，每个孩子享受到戏剧艺术带来的无穷乐趣。
10
花样跳绳
深圳明德实验学校花样跳绳拓展课是一个积极向上的课程，跳绳是一项对于孩子身心健康、塑形长高、心脏和大脑的发育最有效的运动项目。本课程内容包括跳绳的基本动作方法、对音乐节奏感的掌握、单摇速度、个人绳花样、两人一绳。通过一学期的学习，让孩子们体验到学习花样跳绳的快乐和魅力，通过学习花样跳绳的各种花式动作，结合音乐的表演，能提升孩子的自信和对于运动项目的喜欢，同时体育训练能够让学生提升吃苦耐劳的意志品质。
11
健美操
健美操分为有氧健美操、竞技健美操和表演类健美操。健美操拓展课主要以有氧大众健美操为主。
有氧健美操是在音乐的伴奏下，以身体练习为基本手段，以有氧运动为基础，达到增进健康、塑造形体和娱乐目的的一项体育运动。
从定义中可以看出，有氧健美操主要是以身体练习为主，练习学生的协调性；但在教学的过程中我会将这两种不同形式的健美操相结合，以竞技健美操的基础训练作为基础，训练学生的基本形态，锻炼孩子的身体素质，教授有氧健身套路，通过竞技健美操的基础训练，能够使有氧健身套路演绎的更加完好。
12
篮球
通过开展学校篮球拓展课，在广大青少年中掀起篮球热潮。为了展示我校丰富的校园文化生活，培养学生吃苦耐劳积极向上的良好心态，进一步提高少年儿童的身体素质和运动技能，增强学生体质。可以从零抓起，养成终身体育运动的发展方向，建立低年龄段学生在成长过程中掌握身体各项机能的运动方式。
13
攀岩
本课程面向小学低年龄阶段的学生，课程主要学习攀岩运动的相关理论知识和基本方法。在要求学生掌握基本攀岩知识的同时，通过各种有趣的攀岩比赛，让学生掌握攀岩的基本方法以及各种有趣的玩法，培养孩子们的兴趣，并让孩子们具备一定的攀岩能力。通过攀岩项目的开展，让每一位个学生都战胜自我，攀到攀岩墙的最高点；掌握基本的攀岩技巧，让孩子们能够不断的超越自我，挑战更高的难度；培养孩子们的意志力，锻造永不言弃的精神。
14
武术
武术，亦称“国术”,是中华名族所特有的传统体育运动项目和优秀历史文化遗产，是我国传统体育文化的一个重要组成部分，有着深厚的文化内涵。武术是中华民族在长期生产劳动、与大自然的搏斗和冷兵器时代的战争中逐步形成与发展起来的一项体育活动，是人们长期生活和生产过程中摸索出来的一种特殊运动形式。学习武术，不单单是学习一项技能，更重要的是可以塑造性格，让同学们拥有敢于直面困难的勇气，成为一名朝气蓬勃的少年。
15
艺术体操
本课程以普及大众艺术体操为重点，分为理论部分与专项技术部分两部分。初步以了解艺术体操的起源以及发展特点，并且知晓艺术体操的具体内容。重点将以熟练掌握大众艺术体操的基本姿态、基本步法、舞步以及各种身体动作、技巧动作和三项器械的基本技术动作动作。
通过艺术体操的理论教学，使学生充分了解艺术体操的历史，以及学习艺术体操的价值所在，并且利用所学的知识理论对人体形体结构的特点，对自身的动作进行正确的评价，从中体会韵律美。
通过艺术体操的实践教学，使学生在优美动听的音乐旋律中翩翩起舞，热情奔放、展现靓丽青春的风彩，得到一种美的感受，从而达到增强体质，增进健康和塑形体的最终目的。
16
足球
1.通过足球层级课的练习，使99%的学生熟练掌握正确的个人运球和传接球技术
2.培养学生对足球的兴趣，增强身体综合素质，并养成积极参加足球运动的习惯。
3.能够表现出个人与集体责任意识，以及竞争与合作，吃苦耐劳，顽强拼搏的精神行为。
17
棒球
棒垒运动是一项集竞技性、观赏性和娱乐性为一体的运动。通过学习本课程，同学们可以在强身健体的同时，学习到体育精神和团队精神。
18
躲避盘
躲避盘（DODGEBEE），它融合了躲避球和飞盘，并以飞盘运动的投掷为主要飞行技巧的团队竞技运动。躲避盘采用尼龙及泡棉制作而成，非常安全且容易上手，学生只需要学会基本的反手投掷和闪转腾挪，及简单赛例即可进行比赛。比赛过程不需要争夺飞盘，身体接触少，男女可同场竞技，提高了参与度。躲避盘赛事的设备简单，只需一片躲避盘和长宽为1:2的场地（室内或室外）即可开展，正式的躲避盘场地是18mx9m的场地，可同时容纳26人。躲避盘是一项依靠团队进行的运动，每个人都需参与其中，是躲避盘运动所传达的价值观：“勇敢、专注、尊重、协作”。
19
田径
田径运动是各项运动的基础。它能全面地、有效地发展人地身体素质和运动技能，对其他各项运动技术的发展和成绩的提高都有很好的作用。因此，各项体育运动都把田径运动作为发展身体素质的训练手段。本课程会通过科学、系统的训练帮助孩子提高身体素质和运动技能。
20
高尔夫
课程将从高尔夫文化、高尔夫礼仪和高尔夫规则三个方面入手，培养学生高雅的兴趣爱好，增强身体素质，帮助学生掌握高尔夫基本动作的规范，提升学生对高尔夫兴趣的培养，课程的目标聚焦为以下几点：根据基本动作要领帮助学生建立整体挥杆动作，短杆动作、推杆动作；通过编排，防止意外事故，达到课程最大化；最终达到动作的改变、气质的提升、培养了学生对高尔夫的兴趣、促进同学间友谊，共同成为品学兼优的好学生。
21
乒乓球
乒乓球，是一种世界流行的球类体育项目，也是中华人民共和国国球。乒乓球运动是一项以技巧性为主，身体体能素质为辅的技能型项目，起源于英国。乒乓球也是一项趣味性极强的体育运动，它的特点是球小、速度快、变化多、设备简单，不受年龄、性别和身体条件的限制，具有广泛的适应性和较高的锻炼价值。通过本课程的学习，能增进学生的生理和心理的健康、身体协调能力、改善视力、陶冶情操、提高审美能力并促进学生全面发展，为终身体育打下良好的基础。本课程旨在培养学生进行乒乓球运动的兴趣，让学生掌握乒乓球的基本技能和基本理论，养成把乒乓球运动作为终身体育锻炼形式的习惯和意识，了解进行乒乓球运动锻炼的价值，让乒乓球给学生带来无穷的乐趣。
22
篮球
本课程针对二年级至八年级开设，主要以移动技术、运球技术、传接球技术、投篮技术、持球突破等技术为主要教学内容，培养孩子的基础篮球技能。
23
湿地研究
“湿地”，是指天然或人工形成的、带有静止或流动水体的成片浅水区和沼泽地，是自然界中天然的净化器。
由于“湿地”生态系统复杂、多样，与人类生活息息相关，同时，随着人类历史的发展，“湿地”又与人类文化发展密不可分，所以，“湿地”是小学生学习、发展的很好的课程资源。科学地利用这一资源，可以帮助中小学生更好地获得丰富的多学科知识，更和谐地处理人与自然、人与社会以及人与内心的关系。
24
小课题研究
本课程主要带领指学生在学科领域内或现实生活情境中以问题为中心所开展的研究性小课题，重在让学生选取某个问题作为切入点，通过质疑、发现问题，并通过调查研究、分析研讨、实验观察等方式解决问题。
课程围绕一个需要解决的问题展开，以解决问题结束。在本课程中学生处在一个相较于传统课堂更加开放的环境中，学生可以学习自主收集问题相关的信息、处理加工相关信息，并积极将知识与实际生活相联系，提高学生综合运用知识的能力。同时，研究过程也是一个沟通的过程，研究一个课题不仅需要自身的积极探索，更需要小组成员的共同努力、相互合作，团队精神与交流能力至关重要。
25
植物的秘密
引导学生初步学习观察、比较、分析资料的方法，激励学生亲近自然，体验种植的过程，园内种植以蔬果为主，在较短的时期内学生就能够参与：种植、采摘、自销的全过程，有利于培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
26
宝化班
宝化班，一是指以化学为宝；二是宝字与保字同音，意指保卫化学。学生对化学学习充满了憧憬，对课本中的插图充满了好奇。他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，但也心存疑惑。只有当学生把课程内容与他们的认知结构联系起来时，才会产生有意义的学习。本拓展课的设计注重从学生原有的经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系。另一方面，近年来各地试题中设置了大量的有关化学与生活相联系的试题，考查了学生应用所学知识分析、解决实际问题的能力。化学拓展课的目标是通过化学学习，使学生能够体会化学与自然及人类社会的密切关系，了解化学的价值,增强对化学的理解，提高化学成绩和提升化学学科核心素养。
27
基础物理
物理是一门以实验为基础的学科，做好实验相当于为物理学习打下坚实的基础。本拓展课旨在普及测量的基础知识、提高学生实验技能，激发学生学习物理的兴趣。精选8个测量工具以及一些初中物理中有趣的实验，取材身边常见的物品，为学生在八年级、九年级物理学习取得好成绩提供有力的保证！
28
数学建模
深圳明德实验学校开设数学建模这门拓展课正是迎合新课标中数学核心素养的要求，体现了校本课程对国家必修课程的补充。本课程涵盖数学、模型与数学建模的理论知识介绍、基于高中生数学知识的数学建模实例学习，全国数学建模大赛优秀论文赏析等，通过丰富有趣的课堂，激发孩子发现抽象数学问题的兴趣；通过理论与实践相结合的方式，力求使学生具备使用数学的意识，发现数学的本质，建立数学模型并解决问题，应用于实践的能力，使学生感受到数学文化和数学思想的魅力。
29
数学思辨力
思辨力就是思考辨析能力。所谓思考指的是分析、推理、判断等思维活动；所谓辨析指的是对事物的情况、类别、事理等的辨别分析。数学思辨力课程，利用数学情境，数学思考拓展题为载体，帮助同学们达成数学课程标准提出的知识技能，数学思考，问题解决，情感态度四大目标，发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。
30
数学思维
为了满足热爱数学、擅长数学的同学们的需求，特开设《数学思维》课程。课程内容与必修数学课的内容没有重合、冲突，旨在拓展同学们的数学视野，深化同学们的数学思考。面临小升初，让孩子拓展数学思维很有必要，本课程采用分章专题，以例题练习的形式，分层讲练呈现，题型全面、场景丰富，难度由浅入深，孩子容易接受，并且难度层层递增，能够有效地激发学生学习兴趣。
31
Scratch趣味编程
Scratch是麻省理工学院专门针对小朋友研发的图形化编程语言。Scratch中既有数学，语文，也有逻辑。学习scratch重点是培养学生的逻辑思维能力。学习Scratch的过程大概可以分为基础阶段、中级阶段、高级阶段。在基础阶段，学生主要学习Scratch的基础命令；中级阶段，学生将在老师的带领下完成一些简单游戏的制作；高级阶段，学生将自主设定主题，自主动手创作游戏。在整个过程中，学生将会获得成就感，增强自信心。
32
二十世纪中国现代阅读与鉴赏
二十世纪中国现代小说阅读与鉴赏课程是我校为高二年级学生开设的选修课程。这门课程旨在通过引导学生阅读、研究不同的小说，让学生对于中国文学的鉴赏力有所提升；限定选修同学为我校语文优秀生，通过本课程起到培优的作用；激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。有鉴于此目标，我们计划每周开设2课时，共计40课时完成该门课程的开设。在课程内容方面，我们研究二十世纪中国现代小说发展的脉络，精心择取了10篇短篇小说，2部长篇小说。课程实施过程中，在课堂教学方面，我们计划以学习小组为单位，各学习小组在课前自主选择小说篇目，合作探究，提出阅读困惑与阅读心得，在课堂上予以分享。
33
演讲与口才
“含英咀华，留齿含香。”在中国民族琳琅满目的文化艺术中，语言艺术是其中最为璀璨的星光之一。唐代李白《游太山》诗之四云：“清斋三千日，裂素写道经。吟诵有所得，众神卫我行。” 语言艺术是一门独特的声音情感表达艺术，能够将灿烂的文学作品用声音进行艺术化的呈现。在本课程里，通过特定的规律和训练方法，增强对语言的表达能力、语言朗诵能力、语言思辨能力，让孩子更加自信地走向广阔的大千世界。
34
英语歌谣
英语歌谣的内容丰富、节奏优美、旋律轻快，同时带有节奏愉、韵律美和重复等特点，对孩子来说没有压力，朗朗上口，容易记忆，符合小学生学习的心理发展特点。英语歌曲歌谣对于激发孩子兴趣，增加词汇量，促进语言学习有着重要的作用。本课程将从带着孩子学唱:Eentsy Weentsy Spider; 等简单歌谣入手，慢慢地开始带孩子学唱高难度迪士尼动画片（如Frozen; Zootopia等影片）的主题曲与插曲，与学生一起在唱唱跳跳中习得英语，并领略英语歌谣、歌曲的魅力。
35
英语趣配音
英语趣味配音课程承担着培养学生英语兴趣、提高学生英语素养的任务，即学生通过该课程的合作式学习培养学生良好的英语朗读习惯、发展英语的听说技能；通过多媒体资源打开视角，感受英语的语言魅力，加深对英语学习的兴趣，探索课外学习英语的模式与方法；通过配音活动加强与人英语交流合作的能力。就人文性而言，英语趣味配音课程通过多媒体丰富学生生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维和批判性思维的发展，形成良好品格和正确价值观。
36
读者剧场
读者剧场是一种口述朗读的剧场形式，由两位或两位以上的朗读者手持剧本，在观众面前以声音、表情、简单的动作等“微表演”的方式呈现剧本内容。故事的情节是通过读者剧场的旁白及其他角色呈现出来。老师讲完一个故事之后，通过分享阅读、引导阅读等方式领读文本，或和学生一起朗读，让学生阅读到故事的文字，再通过读者剧场，让学生体验如何将书中的文字转化成用口语呈现的剧本。
37
趣味法语/法国风情
《趣味法语》
本课程旨在培养学生的第二外语（法语），进行法语的启蒙教学。通过主题式学习，配合不同学段学生的认知、记忆特点，在唱歌、游戏、绘本等多种多样的活动中激发学生对法语的兴趣，把学生带入法语天地，培养法语听说读写的能力；在学习语言的同时，也帮助学生发现并了解其他国家的社会文化和风俗习惯，用多元文化视角看问题，为以后更高层次的外语学习奠定基础。
《漫谈法兰西》
本课程主要讲授法语所属国家与社会的地理、历史、政治、经济、教育、社会生活与文化传统，以提高学生对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性，从而培养学生跨文化交际的能力。
欢迎跟着我们领略法国、法语初印象，打破对法国人的刻板观念，视野拓宽至全世界法语国家地区！
38
西班牙语
在西班牙语拓展课，学生能够理解运用一些日常用语，一些简单的叙述能够解决实际运用的需求。如果对话者说的慢且清楚而且表现的比较配合，能够以简单的方式进行交流。学生能在这个课程中，了解西班牙语国家的地理概况、日常生活习惯和历史文化，扩宽国际视野。
39
意大利语
意大利地处欧洲，继承了古罗马文化的精华，是欧洲文艺复兴的发源地，有着浓郁深厚的文化根基。在汉朝时期，古罗马便与中国有了往来，两国友谊源远流长。如今的意大利，依旧以其绘画、音乐、设计、文物保护等领域的成就而享誉世界。本课程主要分为两部分，一部分，分主题教授词汇及对话，主题涵盖“问候”、“年龄”、“数字”和“家庭成员”等，使学生能掌握简单的日常对话技能。另一部分，则介绍意大利的文化风情，主题涵盖“意大利名城”、“意大利建筑风格”和“意大利节日文化”等，帮助学生们增加见闻，拓展视野，领会中意之间的文化异同。
40
历史剧的编写与表演
本课程以历史学科为依托，通过学习剧本创作的基本知识，基本规律和基本方法独立进行剧本的改编和创作。作为一门创作实践课程，需要学生具备良好的历史专业功底和文学素养。学生通过此课程的学习，了解戏剧常识，以历史事件为线索，历史人物造型为依托，分组进行历史剧本的编写与表演，从而增强对历史事件的趣味性和感知性。
41
时政大视野
本课程立足于师生共同开发，师生共研共学，着眼于时政热点问题，关心国家大事和国际社会，旨在拓展学生的认知视野，培养学生理性思维的能力，让学生一方面能够坚持正确的价值引领、思想引领和方向引领；另一方面学习逻辑思维、批判性思维和创造性思维，运用所学知识多维度地分析问题、解决问题，逐渐成长为承担社会责任、具有政治素养的中国公民。
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