聚焦 | 北京考试改革，到底改了什么？

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近两年，北京考试改革的步伐越来越大。一系列政策出台后，特别是“部分学科教学改进意见”和《北京考试招生制度改革方案》的发布，北京已经形成了一个以中高考考试和招生录取为龙头的环环相扣的改革链条。讲真的，如果不认真研读政策，播报君还真有点发懵。

北京考试改革，到底改了什么？对学生升学、学校教学又有怎样的影响？经过呕心沥血的研究，今天播报君要为大伙好好聊一聊这个有深度的话题！

首先，从众多繁复极其深奥的文件政策中，播报君为大伙拎出三个非常非常重要的改革要点！不是播报君非要敲黑板，主要是这三点事关孩子学习大方向的问题。有孩子上学的家长们，必须关注！关注！关注！

要点1：中高考命题更开放
阅读量增加、重视传统文化、考查学生解决实际问题的能力……在２０１６年北京高考中，这些延续去年高考试题开放性的做法，赢得了考生、学校与社会的认可。解读：从这３年北京的中高考命题来看，最突出的特点就是题目的可选择和答案的开放性，给学生多种选择，满足不同类型考生的优势的发挥，释放孩子的主动权。
比如２０１４年，北京的高考微写作题目首次出现题目“三选一”，让学生自主选择的同时，还打破了以往“诗歌除外”的禁忌，允许在微写作中创作诗歌，给了一部分学生张扬青春、抒发生命诗意的空间。

不过，考试这个指挥棒要变成交响乐团指挥手中的指挥棒，讲究的是调动和配合，调动每个人的优势。所以，各个学段的教育者也要配合起来，给每个孩子最适合他的教育。中学老师要关注对口的小学中那些孩子有哪些爱好，优势学科是什么。关注自己将来如何把这些孩子的爱好和优势保护起来，并且提供支持使得这些孩子将来能用自己的优势参与竞争。

现在，鼓励孩子在一个区县完成９到１２年的教育，就是为了让这些区县的校长、老师为这个区的所有孩子在整个培养链条上发力。

要点2：新中考方案实现四个“考出来”今年４月，北京市教委公布了中高考改革方案，其中，中考从２０１８年开始实施，考试实行“必考”和“选考”的“３＋３”模式。
按照新中考方案，中考的科目分为“必考”和“选考”两类，“必考”的科目是语文、数学和外语，分值都是１００分，外语的１００分中６０分为卷面考试成绩、４０分听力和口语考试，听力和口语的考试与统考笔试分离，学生有两次考试机会。“选考”科目共五科：物理、生物（化学）、历史、地理、思想品德，五门考试科目原始分满分均为１００分。
学生可以选择其中三个科目参加考试（物理、生物、化学须至少选择一门），同时，所选三科成绩，由高到低分别按照１００％、８０％、６０％的系数折算为实际分数，即三科折算后实际满分分别为１００分、８０分和６０分。
解读：北京新中考方案充分尊重学生的个性化发展，有以下几个关键点：一是从“选拔”到“选择”的变化，实现从“招分不招人”到“尊重学生的个性爱好”的转变；二是全方位的“选择”体验，即更关注题目与赋分的可选择性、答案的开放性；三是从“一考定终身，只拼纸和笔”，到“关注平时，关注实践”。
另外，考试内容的变化主要体现在以下四方面：把社会主义核心价值观和传统文化教（考）出来，把学生的课堂表现教（考）出来，把学生的基础和积累教（考）出来，把能力教（考）出来。  

要点3：高考不分文理 英语口语听力分值增加

按照北京高考改革方案，从２０２０年起，北京市统一高考科目调整为语文、数学、外语３门，不分文理科，每门科目满分１５０分，总分４５０分。其中英语的改革将从明年开始，从２０１７年起，英语听力分值３０分，采用计算机化考试，与统考笔试分离，一年两次考试，取听力最高成绩与笔试成绩一同组成英语科目成绩计入高考总分。到２０２１年，英语将增加口语考试，口语加听力考试共计５０分，英语科目总分值不变，也就是听力和口语的分值将占到英语总分值的三分之一。 解读：改革中给了学生“选考”和“选科”的机会，这是引导学生拥有选择科目的能力。要拥有这种选择的能力，首先要求学生要有一个宏大的目标，对自己将来如何生活、未来拥有怎样的职业以及今后如何融入社会等都要有深入的思考，这需要学生的学和老师的教都要转变思路。

改革故事

考试改革的大方向有了，对于学校而言如何积极进行课程建设呢？大名鼎鼎的十一学校早已走在了前头，“新中考选考方案”颇值得借鉴。

十一学校初中学部主任周志英透露，在十一学校，初中三年，面对历史、地理、生物、思品、物理、化学等中考选考课程，每个学生将会经历至少“４次选择”。第一次机会：新初一入学“体验课程”。７月份报到时，学生可通过两周左右的时间体验初中不同的课程。第二次机会，初一“课程１”。“课程１”在初一、初二年级循环开设，主要完成义务教育阶段的毕业要求，参加学业水平考试。学生在“课程１”学习中如果发现自己喜欢的或愿意列入中考科目的，学生可以申请调整。第三次机会，初二“课程２”。“课程２”主要面向对这些学科专业领域感兴趣，将该学科作为中考科目的学生而设置；从初二年级开设，连续学习两年。学生如发现哪个学科“对不上眼”或不适合中考，同样可以申请调整。第四次机会，初三选考。中考前夕，考生需要根据自己的兴趣和过去３年的学习，最终确定选考科目。“一次又一次的选择，使得学生可以最大化地接近个人的兴趣爱好和发展优势。”周志英主任说。 考试制度改革中，学校招生又有什么变化呢？据说，远郊区普通校实惠很多……

位于门头沟区的北京市三家店铁路中学，今年有３名初三毕业生凭借着中考５５６、５５２和５４４分的优异成绩考上了北师大二附中、北京汇文中学和中央民族大学附属中学。这就是今年北京中招“名额分配”的招生方式。据了解，具有普通高中升学资格、且具有同一学校连续三年学籍，招生考试总分达到５００分的应届初中毕业生，可参加名额分配招生。今年优质高中“名额分配”比例提高到了５０％左右。也就是说，全市８９所优质高中将拿出一半的招生名额分配到初中学校。

除了校额到校的招生方式外，新学年，北京市首次推出的“１＋３”培养试验项目将正式实施。这项允许学生“不参加中考而直升高中”的新政策将在２２所中学试验。美术特色突出的北京市徐悲鸿中学今年的“１＋３”培养实验项目招生情况不错。据校长周小林介绍，今年共有２２０人报考，最终录取了５０人，来自城六区数十所学校，既有北京市户籍学生，也有符合中招录取资格的“八种情况”学生。

专家点评

中高考分数背后的理念变了

北京市第五中学校长张斌平：《北京市关于深化考试招生制度改革的实施方案》是在北京总体教育改革背景下出台的，充分考虑到了学生受教育的连续性。中考改革有利于高考的推进，因为有中考改革作为依托，在初中时就给学生以最大的自主性，已经让学生学会了选择。而综合素质评价更是为学校改进教育教学、家长有针对性地引导帮助学生提高综合素质提供参考信息。
北京工业大学招生办副主任兰劲华：在高中和大学实现人才培养的连续性方面，“３＋３”高考科目改革方案具有支撑和保障作用。这种做法实际上就是引导高中学生在学习共同知识的基础上，再有侧重地投入更多时间发展自己的学科兴趣和特长，引导学生将学业兴趣与未来在大学想学的专业有机结合。
北京教育科学研究院副院长褚宏启：和过去相比，现在高考分数背后蕴涵的东西已经发生了显著变化。现在高考愈发重视对考生综合能力的考查，命题愈发重视对价值理念的考查。

资料来源：《现代教育报》

文/记者 罗德宏 李继君

编辑：刘钰

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