在教育的园地上诗意地栖居——记永丰中学优秀班主任顾志华
顾志华，女，现为永丰中学语文教师，大学本科学历。她渴望通过语文这块滋养心灵的沃土，让学生健康快乐的成长。教学中，她善于营造一个个或和谐柔美，或标新立异，或荡气回肠的课堂氛围，让学生张扬个性，放飞梦想。她尤其注重学生作文能力的培养，形成了自己独特的教学风格。教学之余，她笔耕不缀，所撰写的论文、课例、课件曾多次获省市大奖，辅导学生参加各级作文大赛，均取得不菲的成绩。
广丰县第一届塑师工程“教学能手”， 广丰县第三届、第四届十佳班主任，08、09、10、11、12、14、15连年被评为县优秀班主任，2013年获市优秀班主任荣誉称号，2016年获广丰区十佳班主任。
她，一位朴实无华的女教师，没有靓丽容颜，也没有豪言壮语，但她却以满腔的热情，无悔的付出投入到教育事业中去，奋斗不息。走近她，就会发现她的不同之处。
阅读，改变她和他们
刚走上讲台的那一刻，面对着讲台下的一双双求知若渴的眼睛，她知道自己这一生将与教育结下不解之缘。她暗下决心：爱，就要爱得深；干，就要干得好。既然选择了教师这一职业，就要做一个最受学生欢迎的好老师。她是这样想的，也是这样做的。
她明白，要当一个最受学生欢迎的好老师谈何容易！她把全部业余时间和精力都用在了学习上，潜心钻研课标和教材，订阅各种教学期刊报纸，每年购买上千元教育心理学科及语文专业发展的书籍。她学习于漪、钱梦龙、魏书生……她只有一个想法：尽快把自己空空的头脑武装起来。一串串坚实的足迹见证了她的成长。
在她的心中，一直都有一个梦：她希望所教的孩子一个个都能口吐莲花，妙笔生花。曾经，她也气恼于孩子们那单调苍白而枯燥的语言，这是一个快节奏而浮躁的年代，一个快餐式的阅读的年代，阅读的大地逐渐荒芜，而她要在一片荒漠里播下种子，让种子发芽，让幼苗长成参天大树，并汇聚成一片绿洲，这确实不容易。因为她深知，那不是一天两天能完成的工作，那是用以年计的坚守与艰辛，去见证孩子们收获生命的润泽、精彩和卓越。
但她相信：我们的语文课堂是大地，我们孩子的一生是大地，阅读的世界是大地。既然自己每天都阅读，既然天天忙碌在课堂中，既然天天与每一个孩子打交道，就应当在这片大地上建设我的家园，我应该诗意地居住在这个家园里，筑造我的家园，这就叫做栖居。我不做那整日辛苦劳累疲倦不堪的农夫，我要能在这片大地上感受春之浪漫，享受夏之清凉，品味秋之华丽，理解冬之含蓄……这样一种态度，便是诗意的栖居。为此，她在班里开设阅读课，孩子们静悄悄的读着，静悄悄地长着，三年下来几百万的阅读量使得他们腹有诗书气自华。
几年来，她所教的语文成绩一直名列前茅，其独创的“微笑教学法”也得了全班同学的认可。孩子们常围着她说“老师，上你的课真带劲！”孩子们的心是最真诚的，他们的童言稚语激荡着她的心，更坚定了她的决定：青春无悔，教师无悔！
爱心，唤醒沉睡的心灵
冰心老人说“有了爱，就有一切。”是的，爱是教育的源泉。在育生成人、教生成才上，她始终对学生充满一种真挚、浓烈、发自肺腑的爱。
班级里，“尖子生”是不缺老师的爱，而“学困生”则往往是“被爱遗忘的角落。”而在顾老师班里没有“学困生”。他们时时能感受到老师的爱，集体活动时，她总是与他们坐一起；出去野炊，她也与他们在一组，一起品尝自己做的夹生饭。渐渐地，学生被她的真诚所感染，他们有了想学的愿望。于是，每当放学时，静悄悄的校园里，总会看到他们师生的背影。 顾老师的苦心没有白费，她带的每个班都能快速跻身全校前列，学生学习自觉性强，课堂上积极发言，学生自主管理。
“爱是育人的前提，更是架起师生情感的桥梁。我要用更多的爱去关心爱护每位学生。”这是顾老师教书育人的准则。她曾在乡村学校度过了最青葱的年代，农村的孩子生活大多贫苦，有点小病痛总是硬撑着。她买来了治头痛、感冒的药，备好体温表，当起了义务医生，出身于医生世家的她，一般的病她还真能对付。
学生小余的手一到冬天就生冻疮，肿得不成样子，脓血淋漓。看到她那裂开大口子的手，她心痛万分，把自己的手套送给她戴，还买来了冻疮膏让她擦，却不顶用。她又从老辈人那里学到一个土方，接连一个多星期搽药，小余的手好了，顾老师也放下了心。
她用一颗慈母心记挂着每一个学生。冬天到了，王林的衣服又旧又单薄，她买来新衣新裤让他换上。吴灵身体差，经常生病，她买来健脑滋补品，让其补充营养。
有个叫余英的孩子，父母都在外地打工，由于成绩不好，想退学，车票都买好了。顾老师冒着大雨赶到她家，劝说了几个小时，好不容易说服她，把她带回学校安顿好。那天下午，她穿着湿透的衣服在忙里忙外，当时还是春寒料峭的三月。到校后，余英一日三餐几乎都是在顾老师家吃的，以至于女儿吃醋了，说她对学生比对女儿还好。后来，余英的母亲来到学校，递给顾老师几百元钱说是余英的伙食费时，顾老师拒绝了。她说：“余英的转变让我感受到当教师的幸福。一个老师能以自己的爱心唤醒学生对生活的热爱，对生活的信心，这就是最大的财富。”如今的余英，奥迪代步，坐在宽敞明亮的写字楼里，她说;“我这辈子最感谢的人是顾老师。”
细节，共建优秀集体
每当接手一个新班，不少班主任整天为班里同学的学习、纪律、卫生等琐事烦心不已，而在顾老师班里这样的情况不会超出一周。因为她深知教师的言行、形象在学生中会起潜移默化的教化作用。因此，她尽量做到严以律己，始终做学生的表率，要求学生做到的，自己首先做到。刚上初中的学生，还没有从“小我”中走出，许多同学有不愿做值日。于是她与班干部商量，参加班级值日，和学生一起去扫教室、擦黑板、抹桌子。时间长了，同学们都能主动完成值日任务。
班上每个同学的生日她都记在心中，在生日当天都要为学生送上一段温馨的祝福及一份生日礼物，从教十几年来从不间断。
农村孩子平时玩的东西很少，她自己掏钱买乒乓球、羽毛球、篮球、象棋、军棋等。她坚持每个学期开学，买上几十本日记作为奖品奖给成绩优异的或有进步的学生；
天气热了，孩子们口渴常喝生水，她买来桶装水放在教室里供学生饮用。她的教室里有脸盆、毛巾，那是为孩子们午睡后洗脸清醒头脑准备的。顾老师更关注学生心灵的成长。周记本成了她与学生说悄悄话的阵地。顾老师以回信的方式化解同学之间的矛盾，调整家长和孩子的心态，教给青春期的保健方法，她写的批语常常比学生写的周记还长。
同事们常评论，顾老师班里的孩子团结上进，善良懂事。在学校举行各项爱心捐款中，每个同学都能倾其所有。因为同学们知道：能关心帮助他人的人是幸福的。她所教的学生不仅成绩名列前茅，在各项文体和班队活动中样样领先。她不止一次庆幸自己选择了教师职业，因为她拥有的是世界最灿烂、最真诚的笑容。
付出，为了什么
有不少人问过顾老师这个问题，名？或是利？她清醒地知道做老师是成不了大名得不到大利的。来听听顾老师的回答吧！她说：“学校领导给予了我太多的厚望，同仁们的热忱支持让我没齿难忘，家长的信任与孩子的纯真让我愿倾注满腔热血。”这是顾老师的肺腑之言。为了自己的承诺与信念，为了教育事业，几多辛苦，几多忙碌，几多汗水，几多收获，在教育的园地上她一往情深，享受教育，此中有真意，但使愿无违。