弃医从教，她说，深入你的热爱，每个人都是“宝藏”！
18年前，她在医学院惊艳于206个人体骨头拉丁文单词的魅力而毅然弃医从教；18年后她在国际教育领域带领莘莘学子深究未来的可能性！在热爱生活与探索自我的无限可能中，她孜孜不倦，为自己定义了未来与可能！
成外国际部
A-Level项目协调员
AP Research 教师
从羽毛球俱乐部，到对英语学科的执着她说：对热爱的事物，一定要深入钻研！
热爱英语，她在国际教育领域，从英语语言的雅思听说读写，到AP Research 培养学生独立学习、挑战自我、论文与答辩，再到A-Level项目的协调与优化，她将热爱不断深化。
亦如对英语的热爱，从大学时期开始，她发现了自己对羽毛球的热爱。“最好的成绩是自贡市区第二名”，谈到自己在羽毛球俱乐部的成绩，赵丽自豪地一笑。从大学时候开始打羽毛球，到后来加入俱乐部去深刻研究战术与打法。热爱一件事情，她总是想要做到极致。
热爱羽毛球运动，参加俱乐部比赛
十多年的从教生涯，她教授了成千学子，她也希望他们能在自己热爱的领域，去深深扎根，然后发芽，结出自己成功的果实！
曾角色互换，也曾国内外探索她说，人生没有一条路是弯路
发掘自己的热爱是一个探索的过程，她曾放下大学老师的身份，再回归校园成为大学生。
“在医学院的时候，从消化系统、免疫系统等医学知识我都是用英文学习的。”赵丽笑着谈起那段时光。弃医从教，问她是否有过迟疑，她却说：“以前用英语去学习临床医学，后来再看国际课程学子们用英语学习各个学科，我会更理解他们在学习过程的感受与困难。”在赵丽看来，人生是一条不断探索的道路，从来没有弯路。
遇见路上的风景，总是要先“路过”！
18年前，本科一毕业，赵丽就进入了成都某大学中英合作项目授课。理科出身，教学雅思。她更理解学生们在国际教育学习中的困难。也在那里，她培养了自己的第一届毕业生，也看着他们圆梦英国，从研究生，到后来博士毕业。
“英国的学术环境，更希望的是学生能够进入深层次的学术中去，在某一专业领域有深入研究，注重逻辑，也注重学术严谨。”在对比国家特点与国际课程时，她这样说道。
对英文的热爱与终身成长的求知欲，让参加工作6年后的她，毅然决然换一种身份，进入电子科技大学全日制英语语言文学硕士的学习，并开启了三年驻扎图书馆的时光。
“英文只是一门工具，英语语言文学涉及的知识面其实是很广的；那时候对所有学科都好奇，建筑、绘画、文学类等等，都会去看。从读书的角度，自己也会从理科生的思维转变为文科生的思维”。追求自我成长，赵丽排进了电子科技大学图书馆借阅名单前十。
即使是现在，她仍保持着热爱阅读的习惯。早晨5点的月亮，浸着书香，是她打开新一天的方式。而每日5点早起阅读，她已经坚持了一年有余。
2022寒假读书计划
阅读习惯保持至今
为了深度研究教学理论与方法，把握更好的教学弹性，她还曾去泰国参加Celta教师培训，获得了英国剑桥英语语言教师资格证书。她说，成长，要一直在路上。
遇见不同的风景和人
遇见更好的自己
从AP research到A-Level学习的深度和广度让每个学生成为“宝藏”
在成外国际部的6年时光中，阅读沁润心灵的超然与丰富的知识框架，让她更能与学生打成一片。“我们对学生的培养，也希望是多角度的，让学生不被禁锢在某一个角度去看待问题，去分析问题。” 赵丽老师希望她的学生在去看世界时，能带着自己的知识框架与学术能力去理解这个客观的世界。在AP research（AP Capstone项目之一）的授课中，赵丽也会特别去注重学生学术技能，从独立学习，到信息整理、研究方法、英文表达能力等。
参加国内国际教育峰会
学生活动合影
“学习的深度和广度，也会影响自己对事物感知的深度与广度”。那么对于A-Level课程而言，对学科是“漏斗”式逐步深入的，更有利于培养学生在单科目的运用能力。赵丽认为，源于英国的A-Level课程，正如英国的学术氛围，“A-Level 课程能激发学生学科探索精神，“漏斗”式的层层递进，让学生可以筛选自己感兴趣，并愿在深度上进行钻研的科目，不论是理科还是文科，“文理兼修”，更能让学生为未来大学专业方向的探索做好准备。”
高一阶段，IGCSE：尽量接触较多学科，挖掘自己兴趣学科。如果初中阶段知识较为扎实，可能学生就会觉得挑战性不大；
高二阶段，AS：难度在IG阶段提升，选择自己感兴趣的方向学科；
高三阶段，A2：在AS阶段基础上再提升，启迪大学专业的探索，做更好的准备；
A-Level适合对某一学科有热爱和偏好的学生，并且在这一学科的努力能很笃定地看到效果，亦如英国大学的录取明晰的要求一样。近年来，亚洲地区名校申请愈发火热，而A-Level课程也备受认可与肯定。
谈到第二届毕业生即获英国剑桥大学录取，赵丽分享到：“顶尖大学如牛津、剑桥，决胜面试关键点时更看重学生在所申请专业方向的能力与潜力，是否契合该专业方向的个人和学习特点。”
倾注心力的成外A-Level，与众不同她说，深耕教育的老师们不吝付出
在赵丽看来，严谨的学术保障了有深度的学术探究与学生良好的学术能力，成外国际部A-Level课程还拥有全面的培养体系。国际部十多个社团，丰富的课外活动，近50种国际竞赛项目等，能让学生更全面地锻炼自己。特别是源于英国的爱丁堡国际公爵奖，从生活技能、运动技能以及野外生存能力等去锻炼学生，很适合学生去拓展自己的能力，挖掘自己的潜力。
2022爱丁堡公爵奖银奖户外探索
在培养体系中，学术培养的完善与严谨，模块化选课的科学规范，还体现在新一年的规划上。如同成外AP开设了高阶的AP Capstone课程，A-Level也即将开设高阶的延展性课程IPQ(international project qualification)，培养同学们大学阶段必备的独立思考和研究问题的能力。学有余力的同学，能尽情发挥自己的才能！
除此之外，学术的严谨还体现在A-Level学科评估要求上。赵丽介绍到：“因为A-Level过程性评估较多，老师们会将根据每个章节的评估来诊断学生的学习问题，甚至每次都会将学生单个问题以及共性问题进行探讨。”及时发现问题，解决问题！与此同时，老师们也会很关注学生晚自习的利用率、任务量的完成情况、学习进度情况等。
A-Level项目会议
“每次听公开课，交叉学科的老师都会相互学习。比如物理组会去听数学课，化学组也会去听生物课。”讲到校内教研，赵丽很自豪于同事之间相处的氛围。“在教研中，我们还会将优势互补的老师分组结对。”即使有澳国立双学位、伦敦大学学院等强教育背景，甚至6年、8年、十余年教学经验，在成外国际部，老师们都乐于相互学习成长。
而这样的付出，最终凝结在学生阶段性评估成绩，甚至是大学offer中！2023届（第二届）A-Level学生，获得剑桥大学、帝国理工、爱丁堡大学offer……申美方向，更是获得TOP50录取100%！
3月23日，赵丽老师将在“成外国际课程”视频号直播间，为大家分享成外A-Level为什么短时间问鼎“剑桥”？英美双丰收的秘诀！欢迎大家预约：
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