传帝爱 | 桑植县贺龙希望小学建筑设计方案竞赛正式开启

在湖南省张家界特困地区桑植县陈家河村，有一座为纪念革命元帅贺龙而以其命名的希望小学。这是村里唯一的中心小学，然而匮乏的空间资源使其无法提供足够的学生宿舍、教学用房、教师办公室，同时陈旧的校园教学环境也无法满足大量留守儿童在校学习与成长所需要的关怀。如果我们能用设计的力量帮助孩子们焕新教学环境、提供校园关怀，让他们在明亮舒适的环境中享受全面优质的教育，就如同造一座希望之所盛放他们的梦想，那么设计的价值、建筑的意义、空间的影响力将在这大山深处生根发芽，为孩子们的未来之路点上一盏暖光灯。

我们以此作为初衷，发起本次设计竞赛，主要针对贺龙希望小学校内一栋老旧楼房，征集重建设计方案。并与桑植县人民政府、湖南省青少年发展基金会、共青团张家界市委通力合作，依照获胜方案捐赠施工建造，全力打造出一个既满足教育需求、提供学生关怀又能提升文化审美的学校空间。

张家界桑植县是白族和土家族等少数民族的聚居地，得天独厚的自然景观和民族风情文化特色，赋予其独特的地域风貌。这里也曾是红色革命的热土，贺龙元帅带领桑植儿女从这里开始南昌起义的征程，红军第二方面军也是从这里跨出了万里长征的第一步。如今，这些革命故事的传诵让桑植红色文脉源远流长。

红二方面军长征路线（摄于桑植贺龙纪念馆）

在实地走访之前，希望小学还只是一个模糊不清的概念，而当我们主动去了解他们的生活、聆听他们的故事，山区教育的困境才真正有了实感。从张家界西北部进入桑植县，从平坦的路途到蜿蜒的山道，逐渐深入群山环绕之中。

校园环境

贺龙希望小学位于桑植县陈家河村，拥有在校学生1000多人，作为整个区域唯一的中心小学，是小镇和周边村庄非常重要的基础教学资源。随着扶贫政策的深入，周边山村的社会和家庭对于教育有着越来越重要的认知。校长在接受采访时介绍到：“有很多近边乡镇的孩子都想要来到我们学校上学，家长也慕名想把孩子送到这里，因为学校寝室的数量有限，条件不好，没有办法招收更多的学生。”校园空间的质量跟不上学校规模的发展，这是亟待解决的问题之一。

拥挤破旧但整洁的学生宿舍

在所有的在校生中，留守儿童占比近90%，共有900多人，他们大都寄住在亲戚家或者学校宿舍，父母在城市打工，一年仅有一两次团聚的机会，因此学校在这些孩子的成长过程中所扮演的角色甚至比家庭更为重要。比起对于孩子们的物质上的帮助，给予他们更多精神上的关爱也是学校建设需要重视的部分。单亲留守的学生代表向我们讲述了她日常学习生活的故事，从她坚毅的眼神中，我们能真切感受到孩子们对读书机会的珍惜，和对“知识改变命运”的坚定信念。在走访的过程中，孩子们用画笔描绘出理想中的学校模样，“海底学校”“彩虹小学”“通向大城市的学校”他们对未来满怀憧憬的目光和对未来校舍的想象令人动容。

用爱心捐赠的画笔描绘梦想的校园

孩子们笔下的梦想校园，向右滑动查看

在学校宿舍生活的留守儿童

当地留守贫困学生的家庭条件

传道、授业、解惑，学校用知识和思想引导孩子们树立正确的人生方向，托举着他们放眼更高、更远的世界和未来。教育扶贫作为从根本上解决代际贫困的手段，一直备受当地政府与慈善机构的关注。在建党百年之际，我们期冀借由此次竞赛活动，广纳良言、博采众长，择取最优的重建方案为孩子们打造一个美好理想的校舍，给予他们成长的关怀、助力他们放飞梦想。

点击图片查看竞赛先导篇

了解更多背景故事

专 业 评 审

评审团主席

张伶伶

天作建筑主持人 总建筑师

博士，教授，博导

中国建筑学会副秘书长

世界华人建筑师协会常务会长

国务院建筑学科评议组成员

全国注册建筑师管理委员会委员

辽东湾新区总设计师

研究方向：建筑创作论，研究建筑师、建筑、使用者构成的建筑创作系统的关系与规律；建筑设计理论:强调整体的设计观念和建筑创作过程的理性，注重地域性。

评审团主要成员

谢振宇

同济大学建筑与城市规划学院教授

同济大学建筑设计集团 都市建筑设计院副院长 副总建筑师

国家一级注册建筑师

上海市工程咨询行业专家

上海市住建委“农民相对集中居住项目风貌设计”评估专家

研究方向：建筑学专业设计教学、公共建筑设计研究与实践、校园建筑设计与更新实践、高层建筑生态性设计。

沈瑶

湖南大学建筑学院副教授

博士生导师

城乡规划系副主任

儿童友好城市研究室创办人

“校社共建”湖南省社科普基地负责人

湖南省妇联智库专家

研究方向：儿童友好城市规划设计与理论、住房与社区规划、地域空间的识别性研究。

郭启明

德国包豪斯大学中国设计中心创意总监

上海宏顶文化艺术发展公司设计总监

中国建筑装饰协会培训中心副主任

北京电影学院客座教授

设计中国百家论坛总策划

毕业于德国包豪斯大学传媒建筑专业、同济大学建筑系，获得2009年中国室内设计行业二十年杰出贡献奖。跨界建筑室内与媒体行业，从更广义的角度认知设计。

杨征

WSP维思平建筑设计事务所有限公司合伙人

执行主设计师

高级建筑师 国家一级注册建筑师

中国建筑学会会员

英国伦敦建筑师联盟协会会员

国际建协法国分会会员

多个城市及国家部委评标专家

东南大学研究生工作站客座指导

美国建筑师协会会员

上海市建筑学会城市设计与规划专委会委员

获得中国建筑学会银奖，并提名上海市杰出中青年建筑师。在《时代建筑》《世界建筑》英国《建筑实录》意大利《Domus》等多本建筑期刊发表作品。

王涛

上海思序建筑规划设计有限公司

创始人 总经理

主持建筑师

同济大学建筑学博士

德国柏林工业大学访问学者

王涛创办的思序设计立足设计本源，通过资源整合与专业研发，力求每一个落地的教育产品不仅符合使用者的要求，更是力求每一个教育作品都能成为城市或区域的教育名片，以教育的点激活区域的文化活力。

李硕

大正建筑创始合伙人

新生代独立建筑师

全程控制并完成多个文化教育类项目，强调空间对人类行为的引导，构建融合、开放、多元的学习办公环境。作为新一代建筑师，以独立的姿态和价值观挑战对“安全感”设计的适当放弃，建立对建筑与空间的新的认知。

孙秀丽

上海帝奥建筑设计集团创始合伙人

总建筑师

从业以来凭借市场能力和设计价值领悟力，主持设计了大量优秀建筑作品。以丰富的实践经验强调建筑细节的构建和对落地品控的把握，致力于将建筑空间营造成富有场景感和体验感和生活场所。

参 赛 须 知

1. 竞赛流程

2. 参赛对象

面向建筑设计类设计事务所、设计团队、个人设计师以及高校学生公开征集概念设计方案。

*本次竞赛不接受联合体报名

*不接受个人或团队重复报名

设 计 任 务

1. 设计条件

因资金条件有限，贺龙希望小学的整体改建工程分为三期进行，以此保证学校的正常运行。一期为校园西侧的楼房，二期为南侧两幢教学楼及北侧的食堂用房，三期针对操场东部的宿舍楼进行改建（见平面布局图），而学校的整体空间格局不会发生改变。其中，本次竞赛的设计范围聚焦在一期楼房（平面图橙色圈出部分），但同时需要以全局观念，将学校的布局考虑在设计方案内，如有需要可以对二、三期提出设计概念。学校整体规划的综合考量不是本次竞赛的重要得分项，但如能以此更好地表现设计理念，与方案形成一体化设计思考，则会在竞赛中凸显优势。

学校分三期重建的平面示意

一、二、三期范围整体鸟瞰

一期楼房现被用作学生宿舍楼，需拆除后重建。拆除后，基底面积可适当扩大。根据校方需求，重建楼房功能变更为教学楼，建筑限高24米，局部五层。学生宿舍将搬至三期的楼房内。在重建期间，校方将额外搭建4间临时板房供学生上课使用。本次竞赛针对一期教学楼的设计需要充分考虑本楼与周边空间的关系（平面图中虚线部分），设计方案可与二期的南侧教学楼形成局部搭接。一期楼房东侧也与学校操场通过台阶相连接，为提高台阶部分室外空间的实用性和趣味性，参赛者也可对台阶进行重新设计，优化楼房与操场之间的空间过渡。

除建筑设计外，本次竞赛鼓励参赛者对学校标识系统进行设计。从更长远的学校运营角度出发，充分发挥设计的价值。此项内容为竞赛加分项（非必要项）。

本次竞赛重点重建区域（一期）

本次竞赛重点重建区域（一期）鸟瞰

一期楼房内部空间现被用作学生宿舍

宿舍门口下棋的孩子

2. 功能要求

重建的楼房需满足以下功能：

2.1 教学及教学辅助用房：普通教室7间，每间45人，每间使用功能面积大于61平方米；

2.2 专用功能教室6间；

2.3 大办公室3间，每间20人；

2.4 重建楼房中有一个面向操场的露台，在重要活动时作为主席台或舞台使用；

2.5 配套设施用房。

3. 设计原则

在满足最基本教学条件基础上，为学生们补充文化和活动功能，通过空间表现出对学生的人文关爱，使学校成为孩子们成长的乐园。并且，尽可能提高老师的工作条件，解决他们的诉求和留校任教的吸引力。同时在建筑功能的设置上，考虑学校未来的发展空间。

4. 设计要点

4.1 设计理念展现地缘性与文化多样性

4.1.1 满足当地地形条件、山地气候条件。

4.1.2 注重当地特殊的文化风俗，尊重文化的多样性。保护文化的多样性，通过建筑设计来引导对本土文化的保护和传承。考虑到民族生活习惯、传统建筑技艺与材料、信仰图腾等。

4.2 设计理念具有社会意义

4.2.1 设计方案需要体现对教育学的思考。

因为基础教育的薄弱，希望小学能以怎样的教育方式收获更好的成果。设计方案需要建立在对教育学有基本认知和思考的基础上。

4.2.2 设计方案需要体现对社会意义的思考。

陈家河贺龙希望小学不仅是一个教育场所，还关联着许多社会活动，学生、教师、家长、政府、媒体、慈善机构等社会各方人士将与这所学校建立怎样的联系，也是方案需要考虑的议题。

4.2.3 设计方案需要重点考虑空间对人行为的影响和引导。

在设计手法上，结合现场调研和网上调研结果，针对一个或几个问题，提出建筑学的解决或优化方案。

4.3 设计方案的创新与美学体现

4.3.1 建筑形态对环境的影响。建筑方案在场地中呈现的姿态需要与当地风貌保持一定的连贯性，但同时能够成为标志性建筑。

4.3.2 建筑美学对学生和当地居民的美育。教育不仅是课上灌输知识，建筑美学也可以潜移默化影响人的审美。应该避免方案脱离群众，但也需要对人们有积极地审美引导，使学校成为村民喜爱、学生自豪的场所。

4.3.3 建筑美学的媒体意义。方案应从媒体宣传角度考虑项目的传播度，以吸引更多社会层面对桑植教育的重视。

4.4 考虑实际的建造需求

4.4.1 经济性：材料与建造方式的选用应考虑到成本控制。当地常用建筑材料为砂、石、水泥、火砖。为确保设计方案的可实施性，可按每平方米造价3500元作为设计标准参考（含水暖电）。

4.4.2 易建性：考虑山路运输局限和建造技术局限。

5. 评分考量

成 果 提 交

提交内容

提交作品的最终成果为电子版展板，格式为PDF或JPG，尺寸为A1大小，数量限为2张，图片精度不低于300DPI，排版形式为竖排版。另外，接受30M以内的动画视频类资料作为补充附件。

展板内容

电子展板应包含至少以下原创内容：

图面表达：

1. 总平与各层平面图，立面至少1张，剖面可选

2. 分析图：能够表达空间逻辑和设计理念，至少1张

3. 效果图：电脑制作或手绘，软件不限，能够表现设计效果，至少1张

4. 配套使用的标识设计（可选）

文字说明：

1. 设计概览，突出设计理念和重点，300字以内

2. 设计说明，详细讲述设计手法、逻辑，对图纸等其他资料进行补充说明，不少于500字

实体模型照片（可选）：

设计过程模型，或方案最终模型

其他有助于设计表达的资料（可选）： 

如拼贴、漫画等艺术创作等

*以上提交资料均不得出现任何反映设计者身份的信息，如出现则取消参赛资格。

奖 项 设 置

建筑类别奖项

一等奖1项

青基会志愿者证书 + 获奖证书 + 奖金3万元 /项 

设计方案将优先被选为落地方案，参与后期深化对接、开工仪式等活动，媒体露出，国际国内奖项申报

二等奖2项

湖南省青少年发展基金会志愿者证书 + 获奖证书 + 奖金2万元 /项 

三等奖2项

湖南省青少年发展基金会志愿者证书 + 获奖证书 + 奖金1万元 /项 

创意设计2项

湖南省青少年发展基金会志愿者证书 + 获奖证书 + 奖金5000元 /项

可持续发展设计2项

湖南省青少年发展基金会志愿者证书 + 获奖证书 + 奖金5000元 /项

*所有入围项目均将获得线上、线下的展出机会

*奖金均为税前

组 织 单 位

主办单位

上海帝奥建筑设计有限公司

湖南省青少年发展基金会

共青团张家界市委

桑植县人民政府

承办单位

张家界市希望公益服务中心

共青团桑植县委

桑植县教育局

协办单位

桑植县陈家河村贺龙希望小学

联合策划

A·Plus Communications

注意事项
1. 参赛者可以个人/团队/单位（任选其一）形式报名参赛。以个人或团队形式参赛的，所有主创人员均需在报名表中签名；以单位形式参赛的，需在报名表中加盖公章，否则不具备参赛资格。报名表以扫描件或照片等电子文件的形式提交。参赛者应如实填报参赛信息。 2. 所有参赛者不得以不同形式多次/重复报名，一经发现，取消双方参赛资格。 3. 参赛者应积极响应活动要求并完成设计任务，提交作品必须完整如有缺漏则视为参赛作品无效。 4. 除了参赛报名表以外，其余提交的设计成果不得出现参赛者姓名、公司名称等可能透露身份的信息，否则将直接取消参赛资格。 5. 项目后续落地时，支持单位可委托原设计者进行方案及施工图深化设计，也可另行委托其他设计单位进行深化设计。 6. 所有参赛作品的知识产权均归竞赛主办单位所有。参赛者应确保其参赛作品的原创性，不得侵犯第三方的合法权益。若因使用参赛者提交的作品被第三人指控侵权、提出异议或权利主张的，主办方有权取消其比赛资格及奖项，因此对主办方造成的一切损失均由参赛者承担。 7. 竞赛主办单位对本次活动的举行及竞赛规则享有最终解释权。

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时间：周一至周五 9:30-18:00