第一线 | 杨雪梅：教师专业成长从读书开始

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个人风采

杨雪梅，山东省荣成市特殊教育学校教师，威海市名班主任，荣成市优秀班主任。从教18年来，坚守在特殊教育工作一线，勤于钻研，喜欢用文字记录自己的教育生活。目前已有近百篇教育文章散见于各大报刊杂志。

▲山花丛中的杨雪梅老师

教育哲思

有人说特殊教育是一片贫瘠的土地，难有收获。但我认为，特殊教育是最有意义的一片天空。为每一个折翼的天使托起飞翔的翅膀，为每颗成长的心灵指引前行的方向，我愿执着地耕耘于此，寻觅教育的意义。

近年来促进教师专业成长的各类研修、培训活动可谓层出不穷，名目繁多。既有高端的专家理论讲座，亦有接地气的一线经验分享，自己亲身经历的教育培训也是不计其数。因有历经，所以深思：

深

思

在大大小小的培训活动中，我收获了什么？很多精彩的报告在当时轻松虏获了我们的心，但如果没有后续的持续思考，那份精彩能留痕多久？少了深度反思、仅靠官方培训来创设成长的机会，这样的专业发展之路又能延伸多远？

我认为，成长一直都是个人的事儿，一直都是与心动、行动息息相关的前行历练！心动了，才会转化为自发自觉的行动，才会有源于内心历经头脑的铭记与深思；心动了，才不会错过任何一个发展平台，才会有在外力指引下找寻发展方向的坚定与执着。而行动，绝对是对心动最好的反应与回馈。有行动，一切成长都不再只是空谈，而是实实在在的扎根蓄力；有行动，一切前方都将不再遥远，而是触手可及的景致；也惟有行动起来了，一切阻力与困顿都将会转化成激荡生命能量的动力。

专业成长的途径有很多，笔者认为，一个发自内心渴求成长的教师，不妨从以下几个方面入手，踏踏实实静下心来蓄力拔节，用恒久的坚持成就自己的专业高度:

一、读与思的结合

很多人曾抱怨:“我几乎没有走出去学习的机会，又何谈成长？”我往往这样回应:“生活中处处都是机会，问题的关键在于你是否真的愿意迈出脚并坚持下去，而阅读，大量的阅读无疑是一条最方便快捷的成长之径！”

“用阅读助力成长”

我自己就是沿着这样一条路踽踽行来。2013年在华东师大学习期间，威海教研中心温勇主任为我推荐过几本心理学著作。那几本书，我读的吃力，理解的艰涩，甚至不时有放弃的念头闪现。庆幸的是，在一次次咬牙坚持中，那份生涩慢慢消退，我的思考渐渐与书融为一体，那些丰富的教育理念也于不知不觉中转化为我知识储备的一部分。

读仅仅是一种接受，混沌受之却不假思考，也难谈收获。有了读的累积，我还会将所感所获与自己的工作实践相联系，用反复的探寻、再三的思量建立起旧经验与新知识的连接体系，让教育实践有更多的理论支撑，让教育理论有更真的实践验证。

成长路上，我们需要迈开有读有思的“两条腿”大步向前！

二、思与写的熔铸

“一次不动笔的思考往往是肤浅的、零碎的、浮光掠影的，一次不形成文字的思考往往是断断续续的、不成体系的、不够深刻的，所以思考的最好方式是写作。”教育叙事的研究者、我成长路上的引领者王维审老师在其专著《寻找不一样的教育》中是如此阐述教育思考与教育写作间相辅相成之关系的。

一段故事或事故的背后，有哪些关乎育人的契机或警示？一则案例或事件的发生，有什么样的教育思考或启迪？一场有心或无意的对话，是否带来了感触或领悟？透过某种大现象或小背景，又有哪些独到的见地或深刻的自省？……生活中，很多所见所闻所历所感都在我们心头泛起过涟漪、生发过触动。

“別停下！”

我会这样告诉自己，然后沿着探寻之路再做更深入的思考，再用更理性的视角来提炼总结，形成文字，让零散的思考系统汇集，让系统的积聚串起那些星星点点的智慧。

专业成长，需要让自己变得敏锐善思，更需要用写来熔铸思考与现实！

三、写与行的提升

许多老师写出文章后习惯于四处求助：“您帮我看看，提点建议”“能不能帮我改改，顺便找合适地方给我投出去，我急需发表一篇文章……”对于前者，我可能会抽出几分钟来耐心品读，然后给出一些参考性建议，而对于后者，我却常常从内心深处叹惜:太急功近利的写能坚持多久？又能沉淀出多少有价值的东西来呈现？

最初加入“叙事者”成长团队时，我的想法很简单——不问收获，只要走行，万一有幸来袭，那一定是对我的最大奖励。

记

录

面对失败的教育个案，我会写下来汲取教训；碰到有效的管理小技巧，我会写下来积累经验；与顽劣的孩子打交道，我会透过自己的文字记录捕捉教育的契机；遭遇不配合工作的家长，我也会反复推敲大量的文字素材并试着从中找到有效合作的密码……持续的文字性思考，让我收获的不仅仅是一篇篇公开发表的文章，还有面临教育问题时越来越从容的应对。

写，一种更深刻更有体系的思考，亦是一种淡若止水的常态走行。一位将自身成长作为不懈追求的教师，必然会用笔耕不辍的思考引领自己前行，超越了现实的功利索求；也必定会以更多样的教育之行让笔下绽放出美丽的七彩之花，点染着自己职业生命的春天。

有方向的成长，需要用写成就生命的高度，也需要用行拓展成长的广度！

四、行与积的成就

行，既是久经深思后付诸的实践行动，也是坚持学习探索的常态行走，更是发乎于心内、践乎于形外的自觉行为。

我一直都固执地认为，惟有“行至水穷处”的坚定绝决，才可能迎来“坐看云起时”的从容恬淡。教师的专业成长，需要有大量阅读的积淀，专业的、业余的；也需要有诸多反思的提点，刻意的、随性的；需要有化笔为犁的写作提升，详尽的、精致的;也需要有心无旁骛的前行，泥泞的、平坦的……

更重要的是，在将自己那颗不甘沉沦、渴求成长的心付诸于扎扎实实的行动时，我们便已经开始了关乎拔节、关乎成长的累积。若能修得内心几分洞明，若能有更长远的成长规划，所有的累积方向也将会更加清晰可见。

有追求的成长，我用行动撒播，用一点一滴凝聚收获！

最后，我想和大家说：

一个教师想要获得真正的专业成长，没那么难！一颗坚定的心便足以带我们走向远方！

【供稿：杨雪梅】

【本期策划：赵庭】

【微信编辑：崔倩倩】

声 明

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