教事丨支教，支的是什么？教的是什么？——蒋爱春：这一年我支教

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有一种生活，你没有经历过，就不知道其中的艰辛；有一种艰辛，你没有体会过，就不知道其中的快乐；有一种快乐，你没有拥有过，就不知道其中的伟大。支教，就是这样一种苦在其中亦乐在其中的历程。

去年那个炎热的九月，我走进了英山县南河镇中心小学，望着孩子们一双双童真的眼睛，我给自己一个承诺：支教的这一年里，一定要为他们打开一扇窗，让他们看到不一样的天空，沐浴不一样的阳光。

然而，我很快就发现，想象中带几分诗意的支教其实是充满艰辛的。南河是英山的南大门，地处偏远，这里主要经济来源是石材加工。长年累月的采矿、加工、搬运，整个南河是灰蒙蒙的一片，连自来水都得沉淀后再饮用。

生活工作条件非常艰苦：没有办公室，两个老师共用一间宿舍，没有晚餐，晚上没有热水洗澡。学校教学楼在重建，我们的教室是原幼儿园的教室，教室里没有电脑，只有一块长度不到两米的小黑板；没有电扇，夏天一堂课下来，衣服全都湿透；没有电灯，阴雨天的早晨和傍晚教室十分昏暗。

我接手的班级，全校有名：成绩落后、纪律涣散。面对这样的班级，我不敢有一丝一毫的松懈。以校为家，早起晚睡，兢兢业业成为了一种习惯，一种常态。备好每一堂课，上好每一个40分钟，改好每一本作业，订正每一道错题，甚至每一个学生的每一课书都在我这里一一过关。“坚持”二字成了我繁重工作的主题词，最生硬又最鼓舞人心的主题词。

一、播下热爱读书种子

都说“书籍是我们通往世界的路”，但不少家长根本没有认识到课外阅读的重要，孩子们很少有课外书。为了在孩子们心中播下一颗热爱读书的种子，我号召原学校任教班级的学生捐书四百多本，拿到书的当天就如获至宝地赶回南河，把一本本书发到孩子们手中，开启他们幸福的读书之旅。看着孩子们如饥似渴地阅读，感觉一路的忙碌奔波都是值得的。

从这天起，我和孩子们一起进行经典诵读，读童谣，诵唐诗，写童诗。我和孩子们一起开展各种形式的读书活动：朗读比赛、绘画阅读、好书推荐、读书交流。我和孩子们一起写所见、所闻、所感，抒发自己内心的情感，让老师和家长倾听孩子的声音。班级的读书墙上展示了一幅幅生动而又富有创意的插图，留下了孩子们的读书心得。我和孩子们在书籍的花园里采撷、酿造，分享着阅读带来的幸福与快乐。

二、关爱留守单亲儿童

 班上有个叫小萱的女孩，初见她，就感觉她是个很特别的孩子。明亮的大眼睛里看不到一丝欢乐，漂亮的脸蛋上没有一丝笑容，不爱说话，不举手回答问题，但学习十分认真，作业也格外工整。这个优秀的小女孩为什么总是那么忧郁呢？每当我关切的目光投向她，她都会羞涩地低下头。

那天早上，我检查作业，她轻轻对我说：“老师，我的作业忘记带了。”望着她怯怯的眼睛，我不忍心责备。下早朝读时问班主任老师要来孩子家长的联系方式，接电话的是她奶奶，我与她奶奶讲，如果有时间请帮孩子把作业送来，我们上午要评讲。正在上课的时候，她奶奶匆匆赶来，在她的书包里找出没有写一个字的作业本。奶奶在走廊上，擦着眼泪跟我说：“这孩子可怜，妈妈跑了两三年了，不要她们姐妹俩了，她爸在外打工，我一个人带她们。”原来这个孩子的成长经历如此与众不同，难怪小小年龄的她眼神那么忧郁，也难怪我从没听过她真正发自内心的欢笑。

小萱的妈妈在我们班微信群里，我私下与她讲起了孩子没完成作业，并撒谎的事。她妈妈告诉我，因为与孩子爸爸有矛盾离了婚，她外出打工，孩子奶奶一家人就不许孩子与她见面、不许接她的电话，甚至不许外人在孩子面前提起她，她都两年多没有听过孩子的声音了。我与小萱的妈妈约好时间让她们母女视频。我有意让孩子帮我送课堂作业到宿舍，接通视频，她含着泪盯着她妈妈，却倔强地不应一声。我知道是因为爷爷奶奶总是把怨气撒到孩子身上，在孩子面前讲妈妈不要她了，时间长了便使孩子产生了怨恨情绪。其实，因为成人的矛盾而把怨气撒到孩子身上是最残忍的，毕竟孩子是双方的亲生骨肉，与孩子之间的亲情不会因离异而抹去，把自己的仇恨强加给孩子，不仅给孩子带来了巨大的心理压力，还会使他们渐渐失去爱心和信心，变得对他人充满戒备和敌意，甚至冷酷无情、蛮横自私。

我没有资格对年轻的父母评头论足，我只能给孩子更多的关注。天冷了，给她加外套；哭了，拥她在怀里；受伤了，鼓励她坚强；课堂上，对她微笑；生活中，爱她如子。慢慢地，我在课堂上讲到“母爱”时她不再低头了，她在视频里叫妈妈了，我奖励的小红花她也主动叫我拍给她妈妈看了，她漂亮的小脸上终于展现了灿烂的微笑。

三、引领走进美丽自然

有人说：“教师应该是牧羊人，应该把学生带到水草丰盛的地方，让他们自己寻觅食物。”玩是孩子的天性，也是其健康成长中不可缺少的一环，大自然是孩子成长最好的“牧场”。

在讲《雾》这篇课文时，正好外面大雾漫天，我索性把孩子们带到操场上看雾，看雾中的校园，看雾里的远山。这节课完全打破了我原来的教学计划，也许从整体的教学效果上不能尽如人意，但从孩子们那欢乐的表情中可以看出，他们在语文学习中从来没有这样投入过，也从来没有这样快乐过。

这一课给了我启示：南河小学没有多媒体教学设备，但我们周围不是到处都有现成的教学资源吗？风雪雨露、鸟兽虫鱼、江河小溪……为什么不让学生身临其境地去观察、去动手操作？其实老师挖空心思、绞尽脑汁设计制作的课件哪及这丰富多彩的宇宙万象呢？我们不是常说“生活是一本无字书，自然界是一个大课堂”吗？

这堂课之后，我带着孩子们走进了清代古建筑群——段氏府，去亲近、去体会历史文化；带孩子们走进了福辉农场，去发现、去领略大自然的美丽；带孩子们走进了千亩茶园，去感受、去品悟劳动的艰辛；带孩子们走进抗战基地，去缅怀、去纪念英烈的丰功伟绩……

我知道孩子们的童年记忆里不再只有一个狭小的天地了，不再只有读书写字，做题考试了，他们的童年因我的参与而更加多姿多彩。

一年的支教生活很漫长，也很短暂。这一年，我付出很多，也收获很多。这一年，我摒弃的是浮躁喧哗，燃烧的是青年壮志；这一年，我咀嚼的是寂寞乡愁，种下的却是智慧火种！崎岖山路镌刻着我的青春轨迹，书声琅琅回响着我的美好芳华。这一年，我以岁月为弦，谱一曲奉献的歌；以青春为笔，写一首大爱的诗。以坚定的脚步来践行着我的中国梦、我的教育梦，以执着的追求来诠释着“不忘初心、砥砺前行”这句无悔的誓言！

【供稿：蒋爱春，湖北省英山县温泉小学】

【文字编辑、微信编辑：崔倩倩】

声 明

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