样本 | 构建大德育“生态圈”，推进立德树人系统落实——成都市成华区德育工作掠影
△成都市成华区
为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化新时代中小学德育综合改革，全面提高育人质量和水平，成都市成华区立足新时代德育工作实际，运用社会系统生态理论，统筹整合德育资源，以四川省教育体制机制改革试点项目“大德育‘生态圈’建设”为抓手，着力探索构建区域立德树人系统化落实机制，走出了一条具有成华特色的育人之路。成华区打造的大德育“生态圈”品牌，强化思想引领，突出问题导向，坚持系统设计，着力重点突破，彰显本土特色，基本形成与教育现代化相适应、富有本土特色的德育工作机制，基本构建起幼小初高各阶段纵向衔接、各学科教育横向融通的德育课程体系，有效整合政府、家庭、学校、社会教育资源，全面提高中小学生的道德素养。目前，区域已构建了全面育人的德育宏观“生态圈”、全域育人的德育中观“生态圈”以及全员育人的德育微观“生态圈”，各圈层以学生为中心，嵌套在一起，构成区域大德育生态体系；各圈层力量叠加，形成德育合力，共同作用于学生，更好地促进了学生的健康成长。
该改革探索获教育部官网专题刊载和省市教育专报推广，入选国家行政学院《基层领导干部工作实务》。
01
缤纷舞台炫精彩，艺术之花结硕果
成都列五中学
百年名校四川省成都列五中学始终把艺术教育作为全面深入实施素质教育的重要途径，以“先做人后做学问，在学问中学会做人”和“人人都有舞台，个个都能精彩”的育人理念为导向，形成了“做人为先，艺体见长，多元出口”的办学特色。
学校在弘扬天府文化和非物质文化遗产校园传承方面成效显著，其中以羌族锅庄、川剧、撕刻画尤为突出。根据羌族舞蹈原型特点创编课间操，形成全校跳锅庄的羌族艺术特色；在全校开展以川剧为主的非物质文化遗产和中华优秀传统文化的保护、传承、推广、研习活动；承接成都市科研课题“浓浓蜀风‘撕’生趣，悠悠古镇‘剪’寄情”，研究怎样传承和创新中华优秀传统文化，形成了良好的艺术传承发展前景。
02
爱相伴，美相随
成都市成华小学校
成都市成华小学校是全国优秀文化传承学校、全国艺术教育先进单位、全国语言文字示范学校、四川省文明单位、成都市首批义务教育阶段集团学校龙头校。学校针对学生各年龄段的心理和生理特点，以核心素养培养为内核，深入推进“尚美课程”体系建设，教育和引导学生成为“求真、崇善、尚美”的人。
学校的“尚美课程”体系由行走课程、劳动课程、衔接课程、好习惯课程组成，其中，劳动课程中的食育课程、岗位清洁课程，好习惯课程中的班级全员学生值周课程，行走课程中的馆校课程，因贴近学生生活、契合学生需求，成为学校的品牌课程。学生在体验中获取知识、培养品格、提升能力、涵育心性，“美”浸润了成华学子的生活，“爱”洒满了成华学子的心田。
03
求真求美，让每一个孩子自由生长
成都市双林小学
馨，花之香，华之魂，气如兰，质若华，品比玉，有神、有形、有韵。馨，是双林小学的文化符号，也是双林小学的教育特质，它本义是指散布很远的香气，在教育上喻指美好的影响。双林教育人认为：教育就是一种影响，一种在美好影响中走向美好的过程。
建校以来，学校秉承“科创+人文”的“双馨”教育理念，践行“求真求美，让每一个孩子自由生长”的教育理想，追求让孩子过自由舒展、动手实践和想象创造的双林生活，从而奠基儿童的精神成长和智慧成长，引领儿童在美好影响中走向美好。近年来，学校德育潜心班本课程的打造，努力勾勒一线班主任专业成长的文化图腾，在班本课程系统化设计的开发与实施中去挖掘不竭的动力源泉，打造富有班级特质的“一班一世界”。
04
动起来，让每个生命更精彩
电子科技大学附属实验小学
电子科技大学附属实验小学秉承“文化立校，创新铸魂”的办学思想，注重传承电子科大的厚重文化，以“动起来，让每个生命更精彩”和“心系健康，赢在习惯”为核心办学理念，努力建设一所具有个性化教育特色的“新学堂”。
学校认真落实立德树人根本任务，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，努力让每个学生身体好、情商高、学习能力强，致力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学校倡导“健康第一，学习第二”的课程文化，以儿童健康作为评价教育质量的第一标准，努力让每个学生“看得远、长得高、立得稳、跑得快、坐得住、想得通、处得好”。
05
用心灵塑造心灵
成都市成华实验小学
成都市成华实验小学以“知心育人，幸福成长”为办学理念，以内涵发展、特色发展为实践路经，以知心课程、知心课堂为实践重点，努力让教师“做知心教师，享人生幸福”，让学生“做阳光少年，享成长快乐”。
自建校起，学校就明确将心理健康教育作为特色和优先发展方向，以序列化的心育课、心育操、心育节为心理健康教育的载体，以连续开展的心理健康教育课题为突破口，总结出了由知心管理、知心德育、知心课程、知心课堂、知心校园、知心教师等构成的知心教育结构体系，探索出了以“心灵健康阳光、心灵素养丰盈、心灵潜能与活力激发”为主要内涵的心理健康教育发展样态，建构了全员参与、全面渗透的立体型积极心育模式，形成了“知心文化”的特质和积极心理健康教育的品牌。
06
与儿童共成长，与世界同分享
成都市蓉城小学
“蓉城小学”这个校名，既承载着城市记忆，也闪烁着城市精神。作为以城市名称命名的学校，蓉城小学的校园文化更应当紧紧植根于城市文化，依托蓉城生生不息、历久弥新的文化内涵，面向城市全球化发展的必然趋势，办一所能够给予孩子幸福童年生活的学校，培养追求快乐生活、努力实现个人价值的城市公民。
在“与儿童共成长，与世界同分享”的办学理念和“儿童视角”的核心价值的引领下，学校坚持问题导向，以“培养具有蓉城情怀、全球视野的未来公民”为目标，建构德育工作体系。开发个人素养课程、社会参与课程、家国情怀课程、全球视野课程，让学生在活动中体验、参与，成为“守规则、乐分享、善发现、亲故土”的合格公民，为其未来生活作准备，使其主动适应社会发展的需要。
07
游中乐，玩中学
成都市熊猫路小学
成都市熊猫路小学创建于1964年，历经56年的办学历程，成为全球唯一以珍稀动物“熊猫”命名的学校。学校立足熊猫生态区，依托得天独厚的“熊猫”影响力，确立“游中乐•玩中学”的教育理念，构建“熊猫•功夫”课程体系，以国际化视野和未来的眼光，努力培养乐学善玩的现代小公民。
2016年成华区提出了“优质倍增行动计划”，将熊猫路小学纳入“成华区教育品质提升与学校品牌发展”的项目学校之一。几年来，学校秉承“任意起点，无限高度”的校园精神，厘清发展思路，抓住发展机遇，实现了转型升级发展，先后被评为全国未成年人生态道德教育示范学校、全国生态文明教育特色学校、四川省阳光体育示范校、成都市新优质学校等，成为学生喜欢、家长满意的家门口的好学校。
08
建一所坐落在博物馆里的学校
成都市锦官城小学
成都市锦官城小学前身为成华区红花学校，是全省第一所专门招收进城务工人员子女的九年制学校。此后，学校几经变迁，于2017年更名为“成都市锦官城小学”。学校以新的名字、新的形象、新的目标开启新的办学征程。
学校提出“建一所坐落在博物馆里的学校”的主张。在校园文化建设上，用“中国风、成都味”作为重要标准，吸纳传统文化及成都代表性元素，采用西蜀园林风格打造围墙、校门牌坊、学术报告厅等学校重要景观与功能室。陆续建成了书画博物馆、羊子山书院、邓乃斌不羁巢艺术专馆、王映辉金石拓片馆等一系列博物场馆，拟建天府民俗文化馆、大城北遗址博物馆、航空航天博物馆、天府农耕文化博物馆等。一所“博物馆里的学校”悄然成形。
09
以美育心，成就另一种美丽人生
成都市蜀兴职业中学
成都市蜀兴职业中学是四川省重点职业中学，学校发展历史悠久，文化底蕴深厚，教育理念先进，育人环境优良，学有良教，校风纯正。
学校以文化引领发展，以建设“社会主义核心价值观示范校”践行立德树人的人才培养总目标，以“以美育心，成就另一种美丽人生”为德育工作理念，以校园文体活动为载体，以艺术心理辅导为特色，结合虚拟现实技术在心理健康领域中的应用体验研究工作，积极开展多种形式且丰富多彩的特色心理健康教育活动，帮助学生提高心理素质，塑造学生健康积极人格，培养学生适应社会的能力。
10
加强心理健康教育，实施“爱与关怀”工程
成都市建筑职业中专校
成都市建筑职业中专校是四川省内现唯一一所纯建筑专业中专学校。学校以心理健康教育、生命教育、生态教育为重点，以校园心理剧、精品人文素养学堂和学生社团活动为载体，实施“爱与关怀”综合工程。
在教育教学中，学校强化常规教育，实施主题为自我服务、自我管理、自我成长的学生自主管理教育；深化学生志愿者服务建设，成立成华区红十字会建中分会、成都市环保志愿者协会建中分会；基于格式塔心理学，构建心育课程，以心理剧、戏剧治疗、论坛剧场等形式，对学生进行心育。2015年，学校的校园心理剧应邀在“中国社会心理学会2015年学术年会”上展演并获“特别贡献奖”。
【更多详细内容请关注《中国德育》“样本”栏目】
【作者：本刊编辑 李 敏 赵广忠】
【微信编辑：何 蕊】
声 明
本文系原创文章，版权属于本公众号所有，欢迎转发到朋友圈，转载请联系后台。
点击“阅读原文”订阅单期杂志