深圳对教育最大方的区是TA，财政每花3元就有1元用在教育上！
每两周一场的罗湖双周发布
上周五又跟大伙儿见面啦~
这次的发布主题是备受关注的教育，
跟上时尚罗湖的脚步来回顾精彩内容吧！
9月22日，罗湖区教育局局长王水发走进罗湖“双周发布”的新闻发布厅，与市民畅谈罗湖教育。此时距离他出任教育局局长一职正满一年，细数一年的风雨历程，王水发向媒体与公众分享了罗湖教育如何从“有学上”走向“上好学”。
首先来了解一下
罗湖教育的基本情况
罗湖区教育局局长王水发
教育人应该是理想主义者，只有胸怀理想结果才会更加理想。教育人也应该是完美主义者，只有不断追求完美，才能够更加接近完美。
因此罗湖要办出具有深圳特色、全国一流的现代化教育。不只是深圳一流，也不仅是广东省一流，我们想办出全国一流的现代化教育。
”深圳是一所追梦的城市，
来自五湖四海的人们在这里扎根寻梦，
人口剧增导致城市寸土寸金，
学位难求也成为城市不可避免的痛点，
但罗湖却做到了“有学上”，
如何保障？一起来看看~
教育发展优先战略
罗湖确定了教育发展优先战略。2016年以来，罗湖区委书记贺海涛主持召开的教育工作专题会议就有16次，主要研究解决教育系统制度重建、体制机制改革等问题。
罗湖区区长聂新平在今年先后5次听取学校建设、“习本课堂”、未来学校建设和教育领域综合改革专题汇报……
分管教育的副区长宋强几乎走遍了辖区所有中小学校，协调相关部门和街道解决校园安全、拓展办学空间和“美丽校园”建设等问题。
持续加大经费投入
2014年、2015年、2016年，连续3年，罗湖区教育支出占区财政支出的比重分别为：32.24%、33.04%、33.60%。换言之，政府每花3元，就有1元花在教育上。
“我们仔细测算了一下，发现这个占比在深圳各区居于首位”，罗湖区教育局局长王水发如此说道。
罗湖教育支出在政府财政支出中的占比，也超过了香港。“要让罗湖教育能够成为罗湖发展的核心竞争力，助力罗湖打造最宜居宜业的城区”，在这一共识之下，罗湖区把教育置于优先发展战略，不仅投入持续加码，改革也持续深入。
多举措保障有学上
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☆ 到2020年，罗湖将新改扩建学校17所，新增学位1.3万个。其中，义务教育阶段学校13所，新增学位10020个。
★ 今年以来，市区两级人大代表就15宗未落实的教育规划用地，开展专题调研，协调各相关部门，做出收地计划。
☆ 到2020年，有18所学校实施“上天入地”工程，增加1710个学位。
有了以上一系列举措，
来看看新学期咱们罗湖的入学情况。
如果合乎条件，百分之百能上公立学校。
——罗湖区教育局局长 王水发
”2017年秋季，罗湖有14393个孩子到了背起书包上学的年纪。其中，有11619个孩子向公立小学递交了入学申请，最终有10646个孩子如愿以偿。
值得关注的是，3747个孩子入读民办学校，这其中有相当大的比例入读了百仕达小学、鹏兴实验学校等罗湖的优质民办学校。同时，这些学生还得到了政府发放的教育补贴。
罗湖教育实现“上好学”，
前提是它拥有
▼
坚实的基础
2002年，罗湖便成为广东省首批“教育强区”。
2010年，罗湖又成为广东省推进教育现代化先进区。
在罗湖，既有翠园中学、罗湖外语学校、螺岭外国语实验学校、翠竹外国语实验学校等一批名优公办学校；有深圳中学、深圳小学、深圳第二实验学校等市属名校；还有百仕达小学、鹏兴实验学校等优质民办学校。
罗湖的普惠幼儿园达112家，比例达到80.6%。
这是什么概念？这是广东省提出到2020年深圳要达到的水平。这个比例是目前深圳市各区当中最高的。
——罗湖区教育局局长 王水发
”综合改革
罗湖教育要实现
“有学上”到“上好学”的跃升，
一系列教育“供给侧结构性改革”
将在罗湖铺开，涉及
教育资源配置、教育教学过程
教育体制机制、家庭教育系统
这四个教育的“供给侧”。
面向现代化、面向未来社会发展的需求，
让我们来重点了解一下
罗湖教育打出的一系列特色牌。
通识课
在爷爷奶奶歌声里倾听他们的童年
这两天，一条芬兰教改的消息在朋友圈刷屏。芬兰的学校打破传统分科教育，用项目学习让学生实现跨学科的课程融合。这个举措让罗湖开发地方通识课程的许多老师们似曾相识。
这些年，罗湖试图通过开设地方通识课程推动课程改革。改革打破学科划分，把知识作为载体，从不同年龄段学生视角与生活经验出发，创设各种情境，利用学校、家庭和各种社会资源，以活动课的形式让学生参与其中、有所收获。
作为第一批试点学校之一，淘金山小学负责罗湖地方通识课程《经典与人文》板块开发。语文老师麦嘉怡说，二年级的传统童谣课上，爷爷奶奶、爸爸妈妈纷纷登场，教授自己童年流行的经典童谣。五湖四海的方言、山歌通过他们来到了孩子的课堂。在试讲的过程中，孩子们那种专注、兴奋的神情让麦嘉怡觉得吃惊而难忘。
另一个板块《社会与生活》里有“我的身体真奇妙”“我的身体真健康”等主题课程，教孩子们认识和爱护自己的身体，“我是生活小能手”“我是精明的理财师”等课程则希望让孩子有更多生活的能力。《自然与科技》则包括了“我们吃的蔬菜”“我们吃的粮食”“深圳的气候”“大鹏地质公园”“克隆与转基因”等主题。
在课改老师看来，罗湖的课改实验是一种尝试，关注学生生活、道德、情感和理智等和谐发展的教育，倡导“不被考试绑架”的人文与科学教育，“这对学生终生有益”。
校园足球
校园走出一批“学霸”级“小国脚”
踢球能踢进大学吗？体育特长生在文化成绩和体育特长之间只能二选一吗？这些问题不光困惑着家长，也困扰着学生。但在罗湖，可以打消这些顾虑。从2009年罗湖青少年业余体校正式成立开始，罗湖改变了“重体轻文”和“体育特长班”的传统模式，转而重视球员的文化学习。
怎么改变？做法是，面向全市选拔球员，由体校教练进驻学校，将特色体育项目带入校园发展，在不影响孩子学习的前提下进行足球训练。在“体教结合”“学体并重”的“罗湖模式”下，学生要做到踢球与学习两不误。正因如此，在罗湖，足球可以是兴趣爱好，也可以是职业方向。
从2009年校园足球活动启动以来，
罗湖区推动特色足球学校普及化、均衡化发展：
2013年开启校园足球联赛“全明星计划”，让传统的校园足球变成“泛足球文化”。
2014年成立广东首家校园足球俱乐部，并与上海东华大学签约开展足球项目合作……
罗湖花在足球培养上的心思也结出了成果：
2015年，高三毕业生杨一帆被中国人民大学录取。
2016年，翠园中学金远志以高出重点本科线41分的好成绩被清华大学录取。
今年，全国高中冠军队主力守门员黄锐，被英国名校伯明翰大学金融系录取。
2015—2017年，翠园足球队共有14人考入国内外名牌大学。
开门办学
家委会成为教育资源的联接者
有特长的家长走进学校上课；家长公开招标选餐饮公司，还不定期“突击检查”；利用自己的资源，带着孩子到外面开展社会实践……罗湖的家长不但可以参与上台PK、投票选举、公开唱票等一系列民主选举流程，还能介入军训、郊游、食堂准入、课程开发、日常教学等学生发展和学校教育各方面。在罗湖，家长成了教育最重要的参与者，社会教育资源的连接者。
什么样的家长能当上家委?“有一定水准、有时间、有奉献精神，能得到大家认可”是公认标准，符合条件的家长可以参与到“公推直选”的民主选举流程。当选的家委不仅参与学校的管理，也行使监督权。
目前，罗湖在广泛征求学校和家委会意见的基础上，修订了《深圳市罗湖区中小学家长委员会建设评价标准》，成立了家委会联盟，制定并公布了《罗湖区中小学校家长委员会工作联盟议事规则》。罗湖区家委会联盟其实是一个平台，它把各校家委会组织起来，共同研究罗湖教育体系中普遍存在的问题，集中解决。而联盟中的学校家长委员会，大型活动可以互通信息，活动资源、校际之间的资源都可以共享。
百年大计，教育为本。
教育开创未来，
让我们共同期待罗湖教育的华丽蜕变，
祝福罗湖的学子们拥有更精彩的未来！
信息来源：罗湖教育、南方日报
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统筹整理：时尚罗湖
编辑：大力力
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