通识课程研讨周 | 聚焦教育前沿，助力课程建设——通识教育学院举行未来教育研究所揭牌仪式暨重点课程说课报告会

5月11日下午，通识教育学院未来教育研究所成立揭牌仪式暨重点课程说课报告会在西区C001阶梯教室举行。欧亚学院校长助理王艳，通识教育学院副院长黄鑫、助理段永刚、马芳琴及分院无课教师出席会议，欧亚学院特聘高级顾问赵炬明教授、通识教育学院特聘顾问陆亚明出席揭牌仪式并讲话，寄语通识教育学院未来教育研究所志存高远，扬帆起航。

黄鑫副院长与赵炬明教授共同为未来教育研究所揭牌，并聘任赵炬明教授为未来教育研究所高级顾问，着力搭建“未来教育”科学研究平台，揭牌仪式由马芳琴助理主持。

特聘学术顾问简介：

赵炬明教授：华中科技大学教授，博士生导师，现任华中科技大学院校发展研究中心副主任、院校研究所所长、中国院校研究专业委员会副会长兼秘书长，美国院校研究会会员、加拿大麦吉尔大学高等教育管理与政策研究博士。清华大学韦伦讲座特聘教授。从事院校研究，美国高等教育，高等教育政策研究。

陆亚明顾问：南京工学院（现东南大学）工学学士，香港大学整合行销研究生毕业，现任深圳之窗网络有限公司CEO，兼任深圳大学传播学院客座教授暨研究生实践导师、并担任数家公司管理顾问，亦兼任凤凰卫视、香港卫视和深圳广电集团多档节目嘉宾和评论员。

揭牌仪式上，黄鑫副院长指出，未来教育是“教育学意义上的实践变革”，在新科学技术的冲击下，中国高等教育正面临巨大变革。基于脑科学与认知科学、AI技术的发展，我们应该“重新定义教育”，主张未来高等教育应该“超越教材束缚，服务终生学习”，并明确了未来教育研究所未来研究方向：以学生为中心研究、“游戏化”教学研究、教学信息化研究、学生投入度研究、脑科学与认知科学研究。赵炬明教授对未来教育研究所进行了高度评价，指出未来教育研究所的成立将扎实构建教师教育教研活动的平台和机制，实现教育管理科学化、教学行为规范化、教学过程精细化。

揭牌仪式后，通识教育学院教师代表向与会教师分享了重点课程建设中的创新经验与困惑，与两位学术顾问展开教学研讨，共飨通识教育学院课程建设。

《大学英语》16级课程负责人孙倩老师从语用能力与通识能力两个方面详细介绍了我校在大学英语课程体系构建方面所做的探索，并将全人教育融入英语课程教学体系，重点阐释了我校在秉承“教师主导、学生主体”的教学理念方面的突破。

《结构化写作》作为欧亚通识DNA课程，课程负责人卢卓元老师从课堂教学、课程设置、自主学习、能力培养、师生反馈等角度详细介绍了我校在DNA课程建设及教学改革方面所做的探索，并就课程效果评估、课程维度、课程团队建设、深入学习与学生认同度等方面展开探讨。

《经济数学》课程负责人徐威老师从通识能力模型展开课程设计，通过反向设计法，将学生作为课程设计的起点，借助微信公众号、创课、微课等信息化教学手段开展教学，并通过论文学习分享与课堂信息反馈搭建学生自主学习平台，提升学生数学学习兴趣，培养学生通识能力。

《Office高效办公》课程负责人山美娟老师通过ADDIE模型进行课程设计，坚持“以学生为中心”教学理念，将学生学习分为主动学习与被动学习，注重学生课堂参与度的提升，通过更多开展高阶学习活动，实现对学生知识迁徙能力的培养，促进学生终生学习能力与终生职业能力的提升。

重点课程说课过程中，两位学术顾问与教师代表展开交流讨论，并一一解答了教师在课程建设中遇到的困难和困惑。陆亚明顾问指出，通识课程作为基础课程，应该注重知识的有用性与迁徙性，教师上课应把知识讲懂，加大课堂练习，让学生扎实掌握课程基础知识，为工作做准备。赵炬明教授提出，建设一门有用、有趣、有料，所有学生都喜欢的通识课程，需要考虑不同专业、学科人才共同开发、设计课程，课程内容需注重学生对知识本身的掌握，服务于学生的专业课学习。

会议最后，欧亚学院王艳校长助理寄语未来教育研究所，真正建立“以通识教育为基点，以促进教师专业发展为抓手，以产学研为形式，以提高教育质量为目标”的发展路径，切实形成“学习、研究、实践、创新”的教育研究新模式。

End

供稿 | 体育与健康课程中心 王志强

摄影 | 杜鹏

编辑 | 傅丹莉