传承石室精神，分享石室智慧|高三复习建议

2022

高三复习建议

——教师篇

传承石室精神

分享石室智慧

为帮助全市高三教师更好把握高考改革方向，了解高考命题趋势，分析高三教学现状，选择恰当教学策略和方法，提高复习针对性和有效性，成都市教育科学研究院于9月--10月，召开高2020级高三分科会。我校语文李奇，数学蒋富扬、胡健，英语邓奕，物理沈阳，化学任德怀，生物崔连新，共七位老师在全市高三分科会上做了经验交流。

下面就让我们一起来看一看部分精彩分享。

李奇

高考作文训练的有效指导

分享内容：

李老师以“高考作文写作教学策略研究”为主题，从“近几年高考作文命题趋势分析”、“近几年参加高考作文阅卷的真实感受”、“对高三作文课的反思”、“对几个训练点位的建议”四个维度进行交流，强调高考作文要从面上的滑行、常识性的写作知识再现，突破到有思维支架、有写作动程、有学生真实的思维校准和攀升过程的作文课程开发。李老师通过大量案例的展示和分析，就高三作文课的训练点位提供了切实有效的建议。

会议现场：

沈阳

力学复习建议

分享内容：

沈老师以力学复习专题为例，紧密围绕"高考如何考"、"高三如何教"、"学生如何学"三个教学问题，从物理学科核心素养出发，建议复习过程要重视学生理解能力、推理能力、建模能力、实验探究能力、创新能力的提升。沈老师还强调要以课堂为根本，考试为途径，作业为载体，问题为导向，能力为核心，发挥教师促进学生学习与发展的作用。

会议现场：

任德怀

大概念指引下的高三化学复习策略

——以元素与物质认知模型为例

分享内容：

任老师分析了大概念的含义和其在复习中的重要性，以“元素与物质认知模式”为例，用大概念挖掘学科本质，建构认知模型体系，通过教师的理性思考，培育学生的辩证思维，提升学生的关键能力，提高高三的复习效益，成就学生的美好未来。

会议现场：

崔连新

深耕试题研究，提高教学效益

分享内容：

崔老师拟以“深耕试题研究，提高教学效益”为主题，从高考引导教学开始，引出研究高考试题的重要性，从三方面分享：分析高考试题对事实性知识和概念性知识的考查方式，并提出复习策略；总结高考试题中对思维和探究的考查特点，并分享复习模型；结合原创试题实例，强调具有明确诊断立意的试题对提高复习效率的重要性。

2022

高三复习建议

--学生篇

传承石室精神

分享石室智慧

进入高三一轮复习，根据教学目标，制定复习计划，我校化学谭丽花（高三化学备课组长、兼理综组长）、物理周小瑞（高三物理备课组长）、英语冯丹（网班教师）、生物杜彦（高三生物备课组长），语文印修利（班主任），五位老师在四川科教频道，就高三复习策略给予学生有效指导。

谭丽花

复习心态，学科思维

谭丽花老师接受采访

分享内容

一是要放平心态，戒骄戒躁。复习过程一定要紧跟老师的复习节奏；二是要注重归纳，进行提炼整理；要将零散知识进行整理，不同知识加以整合，找到规则的普适性；三是要注重化学思维方法和思想观念的学习和提升；四是要注重答题的细节。学生需要认真审题，用知识解决问题，进行规范表达。

周小瑞

夯实基础，高阶思维

周小瑞老师接受采访

分享内容

一轮复习要达到的效果，需要站得比以往更高。首先全面检查知识有没有漏点，在分章节的复习中，从框架开始，完成知识体系的正确构建。其次，在梳理、收集重要模型时，要尽可能多角度、全方位进行研究，体会每种方法的特点，真正深刻理解知识点本质。最后，问题研究的同时，一定对“易错内容”重点关注，加强练习。

冯丹

主题开展，多维复习

冯丹老师接受采访

分享内容

建议以“人与自我”、“人与社会”和“人与自然”这三大主题语境为主线进行复习。可以围绕主题群来选择一些语篇，增加语言输入，不断尝试写作，发展语言能力，开阔视野，提升思维。在此基础上，再自然地引入词汇复习。另外，同学们还需要接触和学习不同类型的语篇，把握不同语篇的特定结构、文体特征和表达方式。

杜彦

回归教材，扎实基础

杜彦老师接受采访

分享内容

首先要回归生物教材，重视基础，带着问题去通读课本，领会教材知识的内在逻辑关系。其次，适量练题，多见高考原题，多做中低档题，重视平时大小考试中老师精心挑选和改编的试题，弥补知识上的漏洞和能力上的缺陷。最后，注重训练用规范语言、专业术语答题，做到层次清晰，言简意赅，逻辑严密，语言规范，文字工整，卷面整洁。

印修利

时间意识，重视课本

印修利老师接受采访

分享内容

复习过程中，一是要强化时间意识，同时要有足够耐性，向白天要时间，把琐碎时间善加利用；二是要重视课本，善于思考，整理解题思路；三是要重视过程，及时发现问题，善于利用测试结果，分析和解决存在的问题；四是要跟紧老师步伐，重视课堂内容。保障复习精力，力争取得良好的复习效果。

更多精彩请点击视频观看

往期推荐

编辑| 文庙课程教学中心

审核| 文庙课程教学中心