江西赣美版四年级美术上全册教案
第 1 课 幽默的形象
教学目标：
1、了解漫画的基本特点和基本表现方法。
2、学习运用漫画的表现手段创作漫画。
3、培养学生热爱生活的美好情操和善于观察生活、思索生活的良好习惯。
教学重点：分析、了解漫画的特点和表现方法。
教学难点：如何创作漫画。
教学准备：
1、布置学生课前预习教材。
2、搜集较易理解的漫画作品，并制成灯片或准备投影仪放大，
3、搜集漫画家张乐平的漫画作品《三毛爱科学》、《三毛流浪记》。
4、历届学生漫画作品。
5、学具同教材要求。
课时：1课时。
教学过程：
一、欣赏：了解漫画的特点。
1、出示漫画《三毛流浪记》和《三毛爱科学》。
2、出示历届学生漫画作品。
表现手法：夸张、比喻、拟人等。(板书)
特点：在讽刺和幽默中歌颂真、善，美，抨击假、恶、丑，使人们在笑声中受到教育，得到美的享受。
二、分析：学习漫画的表现手法、
I、打开教材让学生自学。然后各自谈谈对漫画《妈妈和老师》、《如此值日》的分析和理解，从而进一步加深理解漫画。
2、结合前面的范例，教师讲解漫画的构思和立意，让学生理解漫画是怎样达到宣传正义、抨击丑恶的目的。
三、思索：尝试漫画的创作。
选择自己身边的人和事，通过联想夸张人和事的特征，画一幅或一组漫画。
1、教师举例提示，比如“皆大欢喜”、“学雷锋”等等。
2、学生联系生活大胆想象，尝试创作漫画。
3、教师巡视指导。
四、展示：表扬优秀漫画创作。
第2课：永恒的动感
教学目的：通过对书中艺术作品的欣赏、评述，感受运动的静态美，感受运动的力量。
教学重难点：在作品的静态中感受动态美。
课时：1课时。
教学过程：
一、谈话导入新课
1，提问：什么是运动？（体育运动，地球运动，思维运动等）
2，无论是花谢花开，潮涨潮落，斗转星移，鸟飞鱼跃，还是人类的蹦跑跳走都可以称之为运动。同学们喜欢运动或喜欢看运动吗？
３，小结：今天我们就以最常见的体育运动为例，欣赏运动的美感和动感。
二、动感的表现手法之一
1，体育场上运动员矫健的身姿，充满了无限的生机和活力。人们渴望这蕴含着无穷的美，凝聚这永恒的活力。今天就让我们来体会一下雕塑的动感美吧！
2，欣赏作品《走向世界》《崛起》《永恒的运转》《掷铁饼者》《挑战》《冲浪印象》《大力海神格力斯》《接力》《中国女排》。
三、课堂小结
将不同时间和空间的动态形象放在一个空间里，可以更好地表现运动的过程、节奏和韵律。体现运动
五年级美术下册感人的形象《凝固的动感》课堂教学一开始，我就让学生欣赏各种各样漂亮的雕塑，有铜铸的《走向世界》、《永恒的运转》、挑战》、《冲浪印象》、《大力神海格力斯》，有大理石的《掷铁饼者》，有泥塑的《接力》、《中国女排》等等。同学们一看到这些东西就来了精神，兴趣十足，高喊着：好看，好看！都争着想摸摸、看看。我借机引导他们从不同的角度感受、欣赏。并让他们议论后谈谈感想。之后又引导学生了解雕塑有关知识和制作方法，大家都非常认真。当我拿出黏土来让大家试着捏雕塑时，大家都跃跃欲试，20分钟过后，大家都有自己雏形的作品，望着大家满脸泥巴，我高兴地笑了。这堂课我运用了实物教学，激发了学生兴趣，达到了良好的课堂效果。
第3课：快乐丰收忙（儿歌配画）
教学目标：
1、培养学生为儿歌、童话配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
2、使学生初步了解文学与艺术形式的联系。
3、用单幅（连环画）形式给儿歌、童话配画或结合学校社区活动，与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示，培养学生的理解力、创造力和综合实践能力。
课前准备：
教具：儿歌、童话资料。
学具：儿歌、童话资料及颜料、彩纸等绘画工具。
课时：2课时。
教学过程：
第一课时
一、教学导入 ：
1、同学们，你们小时候一定听过或背过儿歌，你能不能给大家朗诵一首？童话也是我们钟爱的，你都看过哪些童话？
2、儿歌、童话是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美好的遐想，这堂课，就让我们根据自己对儿歌、童话的感受，创造美丽的画面吧！
3、板书课题：儿歌、童话配画
二、教学新授：
1、分析为儿歌、童话配画的形式特点：赏析课本意图，使学生了解儿歌、童话配画的形式特点。
2、为儿歌、童话配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法，也可以采用线描的方法，还可以采用工艺手法，如油画、棒刮画、彩纸剪贴、纸版画等，有的内容可采用浪漫手法表现，不受时间、空间限制。
3、分析作业 步骤：
1）选好儿歌或童话：选一首自己喜欢的儿歌，也可以选择一个自己熟悉的童话故事。
2)构思：在理解领会儿歌、童话内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某一场面来设计。
3）构图：按儿歌的主要内容或童话中最精彩的情节把画面设计出来，合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，如果是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。
4、学生作业 ：
选择儿歌或童话，进行构思、构图。
5、教师巡视指导：
1）帮助学生选择儿歌或童话的精彩部分。
2）指导画面安排。
6、作业 展示评价：
将好的构图展示在黑板上，讲评构图有新意及画面安排得当的学生作业 ，启发学生之间相互学习，更好地修改自己的构图。
第二课时
1、组织教学。
2、小结上节课中作业 ：优缺点。
3、讲授新课：板书课题分析作业 步骤。
1）选好儿歌或童话。
2）构思
3）构图。
4）修改原稿。
5）采用自己喜欢的手法创作。
4、学生作业 ：对原稿进行修改并采用自己喜欢的手法创作。
5、教师巡视指导：
1）指导修改原稿。
2）启发学生采用合适的手法表现创意。
6、作业 展示评价：展示优秀作业 进行评价。
第4课 今天我值日
教学目标：
1、通过记忆和想象，画出自己参加劳动时的情景，培养学生的形象思维能力；
2、教育学生从小热爱劳动，继承我国劳动人民勤劳勇敢的光荣传统，锻炼自己勤劳的双手，磨练自己坚强的意志。
教学重难点：启发学生回忆和描绘劳动时的人物动态。
教学准备：
1、小学音乐第一册的《劳动最光荣》和《我有一双勤劳的手》的录音磁带、录音机；
2、制作幻灯片；
3、布置学生课外观察劳动时的人物动态。
课时：2课时。
教学过程：
第一课时
一、横向引题。
勤劳勇敢是我们中华民族的传统美德。我们刚刚在第八册语文课本中学过《劳动最有滋味》一课，文学家老舍用自己的亲身经历告诉我们：“劳动会使我们心思细腻。热爱劳动才会使任何工作都做得仔仔细细、妥妥贴贴。劳动会改变一个人的气质。”因此，我们作为新世纪的中国人，更应该从小热爱劳动。今天我们来一起学习：
二、启发回忆。
1、播放欢快的童声合唱《我有一双勤劳的手》：“我有一双勤劳的手，样样事情都会做。洗衣裳呀补袜子呀，自己的事情自己做。妈妈夸我是个好孩子。爸爸他也喜欢我……”听着甜美骄傲的歌声，大家仿佛回到了自己曾经劳动的场面
2、让学生各自叙述自己搞过一些什么劳动，在家里、在学校、在公共场合，做了一些什么事?心里的滋味如何?
3、启发学生回忆自己劳动时还有谁参加?在什么地方?周围有些什么?
三、讲述画法。
1、分析欣赏。打开教材。你们看，这些小作者把他们劳动时的情景都表现出来了。有的同学画的是在家里帮爸爸妈妈千千些力所能及的家务活；有的小朋友画的是在学校、在其他公共场所劳动的情景。通过大家劳动的不同姿势以及面部表情可以看出小朋友们干得多么起劲，从而很好地表现了同学们热爱劳动的精神。
2、记忆想象。画的时候，首先确定画什么内容。如果参加劳动的人很多，就要用不同的人物姿态来表现，这样画面才生动自然、丰富多彩。教师打出课前画好的劳动时的不同人物动态的灯片，启发引导学生回忆，加深理解。
3、画时下笔要肯定，动作、人物比例画得不够准确并不重要。只要画出了人物动态特点、劳动内容以及当时的场面就行，只要画面具有美的感受就是一幅好作品。
第二课时
一、学生创作。
1、布置要求：回忆自己参加家庭和公益劳动的情景，并仔细画出来。
2、播放童声合唱《劳动最光荣》：“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱。花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新房，小蜜蜂酿蜜糖。幸福的生活哪里来，要靠劳动来创造……”歌声给小朋友们营造了一种欢快的创作气势，激发了大家创作的兴趣和灵感，更激发了大家热爱劳动的精神。
3、随时表扬下笔大胆、创作有新意的学生。
二、总结全课。
展示优秀作业，肯定学生的进步。教育学生从小热爱劳动，不做饭来张口、衣来伸手的小皇帝，而要做勤劳勇敢的一代新人!
第5课 比赛场上
教学目标：
1、激发学生喜欢运动，热爱祖国的情感。
2、启发学生用多种方式表现自己印象中的中国运动员夺奖牌时的情景。
3、引导学生大胆用语言表达自己的感想，激发幼儿喜爱运动的情感。
课时：1课时。
教学过程：
一、激发动机
语言激发：“上个月在雅典举行了一次运动会，你们还记得是什么运动会吗？”
二、引导幼儿观看报纸，组织幼儿讨论交流
1、你们知道奥运会有什么比赛项目吗？
2、我们中国取得了多少面金牌？
3、他们拿奖牌时的表情是怎么样的？他们会做些什么动作呢？
三、大胆表现
1、鼓励学生根据电视和报纸上有关奥运会夺金的情景进行绘画。
2、启发学生添加观看的观众和升起来的国旗。
四、体验成功
1、与同伴交流作品。
2、请老师参观作品，向老师介绍作品。
五、鼓励学生向运动员学习，积极参加体育运动锻炼身体。
第6课 我的美术日记
教学目标：
1、学习用绘画的形式记录生活的特点并能应用到生活中去，提高学生发现美创造美的能。
2、通过欣赏、交流、评述了解美术日记的特点，使学生通过记忆描画表现日记内容。
3、激发学生对生活的热爱之情。
教学重点：创作美术日记。
教学难点：用绘画的方式记录事情的场景。
教学方法：讲授、欣赏、讨论。
课时：2课时。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入：
1、教师导语：我们很多同学都有记日记的习惯，大部分同学都用问文字记录的形式，你们知不知道，还有一种比它更直观、更形象的表现形式是什么吗？
学生回答：美术日记
2、教师提问：你们知道什么是美术日记吗？
学生根据自己的理解回答
3、教师小结并揭题：绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣的事，我们这节课就学习《美术日记》。
二、探究新知：
1、引导学生欣赏范画并进行分析：画面和文字之间有什么关系？作者记录的是生活中的什么事例？
2、总结日记画的特点：以画为主，文字叙述为辅，文画一体，相映成趣。
3、学生回忆自己印象深刻的事讲出来和大家一起分享。引导其他同学构思画面内容，大家相互补充。
4、教师小结：刚才很多同学回忆了一些美好的生活情景，我知道还有好多同学想好了情景还没说，现在我们就用手里的画笔把刚才讲的和想好没讲的表现出来，好不好？
第二课时
一、学生实践，教师辅导
1、教师提示绘画方法：①选择利于自己表现的事和物；②合理分配画面与文字叙述的位置；③起稿；④草拟与画面相符的文字；⑤着色。
2、教师提出绘画要求：①注意文与画的整体关系；②画要形象鲜明、主次分明，能反映出事情发生的特定环境；③文字叙述言简意概，与画面相呼应。
二、小结：
1、展评优秀作业，师生互评
2、学生谈感受，经验交流，教师总结
第7课 巧思妙贴
教学目标：
1、学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。
2．掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。
3、学会用剪、切、挖、贴、插、画等方法表现出富有创意的作品。
教学重难点：
1、了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。
2、用多种方法创造出奇妙的作品。
教学准备：废旧材料、剪刀双面胶等辅助工具。
课时：2课时。
教学过程：
第一课时
一、欣赏 感悟 畅想
同学们，任何事情不怕做不到，就怕想不到。你们知道用手能设计哪些奇妙的作品呢？（出示各种各样的手）看了这些作品，你们觉得怎么样呢？
只要我们展开想象的翅膀，就会创造新的形象。正是有了这种想象，在现实生活中人们造出了飞机、人造卫星、潜艇。
今天，让我们都来奇思妙想，设计出有趣而新奇的作品。
欣赏作品，分析设计方法
下面就让我们一起进入神奇的世界吧
这幅图片大家都很熟悉吧，它就是举世瞩目的2008年奥运会主会场——鸟巢，你觉得它巧妙在哪儿呢？
其实世界上神奇的建筑还有许多，老师拍了几幅图片，觉得很不错，大家一起来看一看。哇，这个建筑代表讲话了，“同学们，你们喜欢这些奇思妙想的建筑吗？这可是世界上也是历史上最有创意的建筑！这些建筑有哪些奇特的地方呢？”
要想设计出这样的作品，除了丰富的想象之外，方法也很重要。你们看，老师做了一只小猪，把步骤给拍下来了。你们知道是怎么做的吗？用了哪些方法呢？
奇思妙想除了运用在建筑上，还运用在生活中、广告中，这靠我们同学去想象，你们看，这是我们小朋友设计的作品（多媒体演示）。你们觉得他们设计得好吗？
总结：说得非常好，有时我们把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来，或者把一些废旧的物品经过自己的巧手变一变，会出现意想不到的效果。这些作品不仅奇妙而且幽默有趣。除了刚才看到的这些作品，我们的课本中还有许多。大家把课本打开到第6课，书中的这些作品你们喜欢吗？你喜欢那件呢？为什么？
老师今天也带来了几件作品，你们看，运用了哪些材料、哪些方法呢？
第二课时
一、体验 表现 创新
1、利用方法，训练构思
师：下面就运用这些方法来试一试！先动动脑筋，互相讨论，怎样把这些废品碰在一起，产生奇妙的现象呢？
2、表现方法，训练动手
师：同学们的想法真不错！就让我们互相帮助，互相学习，制作巧妙的作品。请看学习要求。
3、布置作业及巡回指导
上堂课我们已经画出了草图，接下来，就请同学们来表现你的奇思妙想，完成后可以把你的作品展示一下，并说说你的创意。
二、展示 交流 评价
1、出示作品，说说作品的创意。
2、总结评价
同学们，今天通过大家的巧思妙想，设计了这么多奇特的作品，希望你们在今后的学习中，多观察，多动脑，多思考，多创作，你们会变得越来越聪明的！其实，“奇思妙想”在我们的生活中随处可见，只是缺少发现美的眼睛。
第8课 巧镶妙嵌
教学目标：
1、了解镶嵌工艺的含义和镶嵌艺术的历史，感受镶嵌艺术的材料美、肌理美、形式美。
2、学会利用多样材料在平面和立体造型上进行的装饰镶嵌，用材料的形、色组成图案或画面。
3、培养学生的动手能力和创造性的表现能力。
教学重点：教学生用材料的形、色进行巧妙的镶嵌。
教学难点：引导学生创新
教学用具：课件、橡皮泥或泥土，各种小石子、黄豆、玻片等。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、游戏导入
拿出各种材料：彩色塑料片、纸片、小石子、黄豆、贝壳、纽扣等。
这些平常不起眼的东西可以作成漂亮的图案，你们摆一摆，看一看，可以摆出什么来，怎么摆才好看。
二、 新授
1、欣赏
课件展示各种镶嵌作品。“文明的飞跃”是一幅陶片镶嵌壁画。
提问：这幅画比楼房还高，分成无数小块镶嵌上去，给你什么感觉？
2、了解镶嵌艺术
镶嵌是一种工艺，指把东西卡在空隙里或嵌进凹陷处。在日常生活中，人们用这种技术制作精美的工艺品，还将大理石、彩色玻璃等材料镶嵌在建筑物的墙壁和窗户等地方，进行装饰和美化。
小组讨论：在日常生活中，哪些地方运用了镶嵌艺术？
3、欣赏学生作品
小组探究：它们是怎么做出来的？
玉米：选用黄豆整齐地镶嵌在橡皮泥上。
瓶子：用玻璃弹子镶嵌在橡皮泥捏的瓶子上。
第二课时
1、学生创作
根据自己所带的工具和材料，作一幅巧镶妙嵌的作品。
2、作业展示评价
学生自评、互评。
选出“最具创意的作品”。
3、小结
用我们身边可取的材料，我们可以作出很多巧妙、美观的作品来。同学们多动动手、多动动脑吧！
第9课 巧手编织
教学目标：
1.使学生掌握经纬编织的基本方法。
2.提高学生的动手能力，创造性表现能力。培养学生的环保意识。
3.学会用多种材料进行编织，利用材料的形、色组成图案或画面。
教学重难点：
使学生掌握经纬编织的基本方法。学会用多种材料进行编织，利用材料的形、色组成图案或画面。
教学准备：
教师准备用各种材料编织的动物成品、
学生准备：吸管、包装绳、废旧挂历纸（裁成条状）、塑料袋、棕叶等废旧材料
课时：2课时。
教学过程：
第一课时
一、情境导入 师生互动
1.利用CAI课件播放动物的视频（鱼、蝴蝶），师生互动导入。
今天老师给同学们带来了几位来自大自然的小动物，你们想不想见见它们呢？
根据课件的播放的视频分别展示已经制作好的鱼和蝴蝶，与学生共舞互动模仿动作！
2.揭题
你们瞧鱼儿刚才和我们游玩、蝴蝶同我们一起飞舞，有趣吗？你们看的出来，它们是用什么材料制作的吗？
是用塑料袋、挂历纸……（略）
小结：同学观察的很仔细，这是老师用一些废旧的材料，经过巧妙的编织而成的！（即课件揭题：巧编妙织）
二、自主探究 合作学习
1.教师分发编织成品，学生以小组的形式探究学习。
你们今天是不是也想来学着编织一个呢？
老师这里还有几个小动物，你们瞧！（逐一展示）我要将这些编织好的小动物分发给每个小组，同学共同观察一下是用什么材料制作的，可以动手拆一拆看看是怎样编织的，最后向我汇报，看看哪个小组观察的最快、最仔细！
2.学生共同讨论，合作研究编织方法，教师巡视指导
3.学生汇报，教师总结。
听了同学们的讨论相信应该有结果了，请每个小组汇报一下吧！
第二课时
一、学生制作 教师巡视指导
1.拓展思路，激发学生的想象力
通过刚才的观察和学习，现在已经了解编织的方法，下面你们可以大展身手了：想想你们今天将用什么样的材料来编织呢？要编织一个什么呢？
2.学生动手制作，教师巡视指导
二、展评教学
1.学生自评、互评
2.教师点评总结
三、教学拓展
1.利用CAI课件展示生活中的编织品，教师讲解。
其实在我们的生活中处处都有编织品，例如毛衣装饰我们的生活；竹片编织的篮子可以为生活带来方便；节日里的气球编织带来了喜庆的气氛等等你们还知道生活中有哪些编织物吗？
2.教学升华，学科整合
我想生活并不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛，只要大家有心，废旧的材料在我们手上也能变成美好的事物，让我们大家共同环保，变废为宝！
第10课 我的留言夹
教学目标：
1、由剪贴画入手，弘扬艺术，继承和发展手工艺，学习艺术家们精湛的技艺，引导学生体会剪贴画艺术的真实、简朴的特点，从而去感受艺术作品的艺术性、知识性、趣味性。
2、用作品引导学生的操作学习活动。中学生的思维活动以形象思维为主，通过剪贴画作品的制作，学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能。
教学重难点：主要是学生自主探究和实际操作是很难突破的难点。
教学准备：
1、收集几幅不同内容的剪贴画；
2、工具和材料：胶水、直尺、剪刀、美工刀（或 小刀、单面刀片、）、铅画纸（或硬白纸）、吹塑纸（或彩纸、画片、广告纸、香烟盒纸等）。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣 导入活动
1、通过介绍剪贴画激发兴趣：所谓“剪贴画”，可以是把自己平时收集的画片、邮票、广告纸、门票、照片、糖纸、香烟盒纸等，按自己的构思，剪剪贴贴，拼成一幅有趣的图画；也可以是，把一幅现成的作品，用广告纸或吹塑纸等，剪剪贴贴，拼成一幅图画。剪贴画你想怎么剪就怎么剪，想怎么贴就怎么贴。
2、导入活动：这节课，我们就学习剪贴画方面的知识，学会设计、创作、赏析等。（板书课题）
二、赏析作品 总结特点
1、展示几幅不同的剪贴画作品，让学生了解作品的主题、内容欣赏。
2、进行比较，分析剪贴画的特点。
3、小组合作讨论：剪贴画的特点。
4、小组汇报交流：剪贴画的特点。
三、认识工具 学会操作
1、认识常用的工具：剪刀、美工刀等。
2、教师讲解演示最基本的运用方法，并提醒学生一引起运用的注意点。
3、学生进行剪、划的技法练习。
第二课时
一、设计图样 自由创作
1、教师指导：你准备剪贴一幅什么样的画，给它起一个怎样美丽而有趣的名字，这幅画大概有多大，打算要用哪些颜色。如有必要，可先用铅笔画一幅草图，或把计划写下来，以免剪贴时丢三落四。
2、在教师指导下确定主题，发挥想象力和创造力，将基本简笔画通过合理搭配进行具体设计，力求画面简洁明了，能表现一定的内容。
3、小组内汇报交流：谈谈自己的作品名称、设计思路，互相提提意见，能在讨论的基础上进行设计改造。
4、定稿后进行剪贴画作品的创造，完成作品。
二、介绍作品 评析鉴赏
1、展示自己的作品，并对作品的设计作一个简短的说明。
2、举办作品展览会，其他学生对作品给予评价，形成初步的作品鉴赏能力。
第11课 形态各异的奥林匹克建筑
教学目标：
1、引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，认识奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用，2008聚焦“新北京，新奥运”。
2.、 运用绘画、粘贴等形式，表达自己对奥运的祝福。
3.、引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的民族自豪感。
教学重点： 引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，表达自己对奥运的祝福。
教学难点： 引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感。
教具准备： 教学课件、彩色的小旗、奥运吉祥物、彩色笔、彩纸等
学具准备： 搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等
课件内容 1.由2008北京奥运吉祥物福娃，引领学生进入《奥运知识擂台赛》。
2.在《奥运知识擂台赛》中，分别引领学生欣赏奥林匹克标志及历届部分奥运会会徽及2008北京奥运会会徽。
3.出示部分奥运精彩图片，激发学生情感。
4.出示以奥运为主题创作的雕塑作品《千钧一箭》、《走向奥林匹克》与宣传画，激发学生的创作欲望。
教学评价 1.关注学生是否具有积极的探究意识，主动搜集有关奥运会的各种资料。
2.关注学生能否大胆地发表自己的感受……
3.鼓励学生自由表现，大胆创造，勇于尝试。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
活动一：奥运知识擂台赛
设计意图： 引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，共享奥运精神。
(课前请学生查找有关奥运会的各种资料与图片，为本课的第一环节《奥运知识擂台赛》做好铺垫。)
1.(出示课件)
由2008北京奥运会吉祥物——福娃，引领学生进入《奥运知识擂台赛》
2.进入《奥运知识擂台赛》。
A.你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗?
(每年6月23日是“世界奥林匹克日”)
B.奥林匹克的标志是什么?它象征着什么?
(由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标志。五环象征着五大洲的团结，也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚。)
C.奥林匹克运动会的起源?第一届奥运会在哪里举行?
(奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。1888年，法国人皮埃尔?德?顾拜旦首次提出恢复奥运会的建议。1896年，第一届奥运会在希腊雅典举行。)
欣赏历届部分奥运会会徽。(课件展示)
1896年希腊雅典第一届奥运会会徽
D.你们知道在我国举行了2008北京奥运会的会徽是什么?它有什么涵义?
(北京奥运会的会徽是“中国印?舞动的北京”。会徽设计将中国特色、北京特色和奥林匹克运动会元素巧妙结合。“中国印?舞动的北京”为表现形式，将中国传统印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙的幻化成一个向前奔跑，舞动着迎接胜利的运动人形，人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴涵浓重的中国韵味。)
E.你们知道我们北京为什么要申办奥运会呢?
(奥运会是世界范围内的体育盛会,在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用。北京作为首都，代表中国申办奥运会，能够更充分地向世界展示我国的形象。申办奥运会，对于中国人民来说，是共享奥运精神，弘扬人类文明，促进东西方文化交流的盛事，也是展示辉煌成就，加强对外开放，促进自身发展的良好契机。)
F.北京申奥的口号是什么?
北京申奥口号是“新北京，新奥运”。
活动二：奥运风采
设计意图：通过欣赏奥运精彩图片，弘扬奥林匹克精神，激发学生情感，诉说心中的期盼。(出示课件)看到载誉归来的运动员，你想对他们说什么?
第二课时
活动三： 奥运畅想(课件展示)
设计意图：引导学生欣赏围绕奥运主题创作的雕塑作品与宣传画，激发学生的创作欲望。
活动四：创作交流
引导学生把自己的心愿以及对奥运的美好祝福与期盼运用绘画或剪贴的形式做在彩旗上，并交流展示。
总结：小朋友们，精品学习网小编整理的美术教案：世界奥林匹克日，祝愿每位孩子健康茁壮成长!
第12课 我编斗笠送亲人
教学目标：培养学生的学习兴趣和动手能力。
教学重点：
1、了解红军的长征历史。
2、学习制作斗笠。
教学难点： 制作精美。
教学方法：示范、制作
教学准备：卡纸、毛线
教学课时：1课时
教学过程：
一、导课
一支红色的队伍踏上二万五千里的征途，一首《十送红军》的歌谣，唱出了军与民深深的鱼水情。
欣赏歌曲，放音乐。
二、授课
1、了解红军长征
“从江西中央苏区开发的中国工农红军二万五千里长征，是人类史无前例的伟大壮举。工农红军以超人的胆略、顽强的毅力、乐观的精神、炽热的鲜血与生命，谱写了一部革命英雄主义的壮丽诗篇，在中国人民心中产生了无穷无尽的精神力量。”
出示红军长征图片，学习讨论。
2、学习制作斗笠
出示斗笠图片，让学生观察。
在艰苦的岁月，红军自编斗笠戴，你知道他们用了什么材料吗？
学生讨论。
老师示范：
1）剪圆形；
2）做成圆锥形；
3）穿线做花纹；
3、做一做：
做斗笠得先塑造出型架，然后再用编织带、麻绳、竹柳和稻草等材料缠绕。将编好的斗笠展示出来，看谁做到最美。
学生制作，老师指导。
三、讲评作业
展示作业：你想把斗笠送给哪位亲人？说一说。
四、小结
课后，同学们再去看看书，想一想红军还有哪些精神值得我们继承和发扬。
第13课 水墨画（一）
教学目标：培养学生热爱祖国的传统绘画。
教学重点：了解中国画知识。
教学难点：学习中锋、侧锋、逆锋的用笔方法。
教学方法：示范、练习
教具：毛笔、墨汁。
课时：1课时
教学过程：
一、欣赏，导入
出示《竹石图》
清代的《竹石图》竹叶基本上是用中锋画的，竹杆运用了逆锋向上推出，岩石用侧锋居多，多变的运笔表现了竹子苍劲，挺拔的风格特征。
二、授新课
水墨画的各种用笔方法及轻重快慢的运笔变化，在传统花鸟画中得到了充分的表现。
1、老师示范：中锋 逆锋 侧锋
“中锋执笔垂直，笔尖正好在墨线中间，画出来的线条浑圆、挺拔。侧锋执笔稍倾斜，笔尖不在墨线中间而靠在一起，画出来的线条灵活多变。逆锋执笔逆向推出，画出来的线条苍劲。”
2、学生练习。
3、欣赏
图1小鸟天堂之二（中国画）
图2香甜的果子
图3热闹的城市
图4好大的花
同学们，你们有什么样的绘画构思呢？图1巧妙地表现了树枝的关系。图2表现出了果子丰收。图3表现了城市景象。图4表现了花的姿态。
学生讨论
4、老师示范画：
1）用中锋、逆锋、侧锋画出景物；
2）着色；
5、学生练习
作业要求：用中锋、逆锋、侧锋表现一幅画。内容不限。
6、集体讲评
展示作业。
三、小结
中国画笔墨生动、富有诗意，课后你还能画一画其他的事物吗？
板书：
水墨画
中锋——线条浑圆，挺拔
侧锋——线条多变
逆锋——线条苍劲
第14课 水墨画（二）
教学目标：
1、通过不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。
2、了解尝试有变化的墨色用笔方法在造型中的运用。
3、让学生通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化——水墨的画的魅力。
教学重点：尝试干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自由抒发感情，感受中国传统文化——水墨的魅力。
教学难点：大胆的用简洁、概括的笔触，变化的墨色，描绘动物的动作与神态。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入
前几天我的画室来了几位客人，看看他们在干吗？（播放TV短片）
问题1、他们在干吗？
问题2、她们用的什么工具呢？
这些小朋友们画得真起劲，我也想来露一手（说这就拿起毛笔）可是，这毛笔怎么拿呢？和一般的画笔一样拿法吗？
好，我开始画了，（做不小心状）哎呀，一滴墨水滴到纸上了，咦？你们发现什么了吗？
哦？这是为什么呢？
奥秘就在纸中，这种纸叫生宣（板书）有很强的吸水性。让我们再来试一试（多蘸点水画一笔）看看这次有什么不同吗？为什么会这样呢？
总结：水份的多少会让墨色发生变化。
同学们用墨画出了许多不同的效果（作业展示），真得很不错，可画了这么半天，画面上没点具体内容呀，那，今天我们就来用墨画小动物（揭示课题）
二、新授
用水墨画出来的小动物会是什么样子呢？光用墨画会好看吗？让我们来看一看吧！（播放《小蝌蚪找妈妈》片断）
你们觉得水墨画小动物怎样？
三、总结：概括、生动、有意境。
说了这么多，我真的要来露一手了，你们可要看仔细了。（示范刺猬和蛇）边画边说如何用墨，墨色的变化，中锋用笔。
我画好了，下面就请你们来试试了，也来画画这两个小动物吧。注意墨色的变化。
四、名家介绍
用水墨画动物有趣吧，我们国家许多画家都喜欢画水墨动物，齐白石就是其中之一，刚才我们看的动画片就是以齐白石画的动物为原型制作的。他画过很多的小动物，其中最爱的是虾。齐白石的虾、徐悲鸿的马、黄胄的驴都是举世闻名的。让我们来欣赏欣赏吧。（播放课件，边放边介绍。）
齐白石的动物用笔简洁概括，看起来简单，却十分生动。
徐悲鸿的马，健壮有力，特别是他画得奔马给人一种自由奔放的感觉。
黄胄最爱画驴，他画的风格奔放，有浓郁的生活气息。
五、学生作业，师指导
画家们都有自己喜爱的动物，你们有喜爱的动物吗？
他们有什么特点呢？
你们说得很好，我这里还藏了一些小朋友的画，我们一起来看看。（欣赏小朋友的画）
看了这么多，说了这么多，接下来就轮到你们来发挥喽，每人画一个小动物，也可以添加一些情节。
六、作业展评
把学生的画贴到黑板上，看看哪一幅画你认为不错呢？好在哪里？
总结：以表扬鼓励为主。
第15课 瓶瓶罐罐
教学目标：
1、了解瓶罐的不同造型特征。
2、学生掌握基本的构图原理，学会在画面中正确的取景。
3、培养学生的观察能力，提高学生对构图的审美能力。
教学重点：
运用构图知识合理的安排画面。
教学难点：
物体在画面中的前后关系和疏密变化。
教具准备：
各种形状的瓶罐贴纸、若干瓶罐实物。
教学课时：1课时
教学过程：
一、情景创设，激发兴趣
1、调动学生积极性，提高学生的竞争意识。
老师最近打算开个照相馆，现在正准备招聘些摄影师，同学们有没有兴趣去试试呢？
想应聘上我们照相馆的摄影师可没那么容易，摄影师不但要能给客人摆上漂亮的pose，调整好恰当的位置拍出照片，还要懂得应用处理这些照片，黑白照最好要有漂亮的花纹，彩色照要有鲜艳丰富的色彩。总之，要经过层层考核选拔，择优录取，同学们都有没有信心。
为了同学们能够更好的发挥实力，老师准备了一个小小的培训，提高应聘小摄影师们的摄影技术，老师请了一些朋友来帮忙，看看谁来了？
2、出示课题：瓶瓶罐罐
3、提问：摄影师要有着敏锐的观察能力，谁能发现它们和你们平时所见到的有什么不同？（大小不同、高低不齐、胖瘦不一，就像真的瓶罐一样。）
二、实物展示，引导观察
1、出示各种瓶罐实物，引导学生认识瓶罐的造型特征。
（1）提问：谁来说说这些“客人”都有什么样的外貌特征。
（2）学生自由发言，交流讨论。
2、引导学生正确的选择静物。
（1）提问：什么样的瓶罐摆放在一起照出的照片才会美观呢？
（2）学生自由发言，交流讨论。
3、学生选瓶罐，初步感受静物搭配。
4、小结：选择高大的物体做主体，小些的作陪衬，摆放中同时要注意它们的高矮、大小、胖瘦的搭配。
三、尝试体验，深化认识
1、摆瓶罐画，认知遮挡，感知瓶罐间的前后关系和疏密变化
将多个已经画好并剪好的“瓶罐”后面贴上吸铁石，单个的摆在黑板上，请学生选择需要的摆在准备好的白纸上，体验瓶罐在画面中的前后关系和疏密变化。
2、小结：一般来说，主要物体安排在画面的主要的合适的位置上能使画面的主体突出，物体的摆放有大有小，有前有后能使画面更加生动美观。
四、欣赏感受，探究感悟
1、多媒体图片展示，不合理和合适的搭配。
（1）太偏 （2）太小 （3）太散 （4）太满 （5）合适
板书：（贴纸）
2、作品赏析，通过欣赏名家的绘画作品，加强对构图的认识。
课件展示：《桃子与玻璃杯》、《瓶花》、《静物与水壶》
3、学生小结：画面的主体物应放在画面中心略偏的位置上，构图要饱满，这样既能突出主体又不会显得呆板，将物体安排在合适的位置上会使画面更具美感。
4、教师示范，结合瓶罐的不同特征，边讲边画。
（1）着重描绘主体，将整体形象表现完整。
（2）陪衬物应注意取舍，主次分明。
（3）线描画应注重线条的干脆利落，彩色画应注重色彩的搭配丰富与完整。
五、总结
第16课 瓶花
教学目标：
1、了解中国画的笔墨情趣，学会欣赏中国画作品，并从中领会到画的意境，激发学生热爱祖国，珍惜今天幸福生活的情感和任务。
2、学习中国画写意瓶花的简单画法，进行笔墨基本功训练。
教学难点：本课难点是用笔用墨和掌握适当的水分表现不同的浓淡墨色。
教学准备：
1、学生用具：中国画颜料、墨汁、毛笔两支{一支为狼毫小笔用于勾勒线条，一支为羊毫用于点、染色（如大白云）}、调色盘、水罐、一张旧报纸代替垫布、八开生宣纸。
2、教师用具：绘画工具一套、放大的瓶花范画一张、分步步骤图一张、空白生宣纸1张。
教学重点：本课重点是提高学生对中国画的认识，练习用毛笔、宣纸作写意花卉画的技巧。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、组织教学：检查学生学习用具准备情况。
二、导入新课
我们在四年级时已学过用中国画的写意画法画，今天，我们学习用中国画的写意画法画瓶花。（板书解题：瓶花）
三、讲授新课
1、启发谈话
你们知道为什么许多家庭都要摆放瓶花吗？（指名回答）
2、读画。出示范图
①请同学们认真观察这幅瓶花，看看它们是由那几个部分构成的？（——有花、叶、枝、瓶）。再看看叶有什么不同？花又有什么不同？花枝呢？（——叶有大有小，有淡、有浓、花有全开的花、半开的花，各色的花，有露出花蕊的和没有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右开的花，枝干劲有力地衬托着叶和花）。而花是由什么形状的花瓣组成的？——由椭圆形组成的。
②再请同学们观察课本中的步骤图看看是如何一步一步画的（——先勾花瓶、花瓣、后填色，先侧锋画出叶，未全干时勾出叶脉）。
③写意花卉的技巧特点
写意花卉使用生宣作画。讲究用笔筒练流畅状物形神兼备。其作画程度不像工笔画那样。把色、染步骤分得那么清楚，往往根据绘画艺术效果的需要，综合勾、皴、擦、染、点等手法表现对象。而今天所学的“瓶花”为小写意画、下面看看老师是如何所画它的！
3、作画步骤
边讲边现场演示（贴出空白生宣纸）
首先我们必须了解：瓶花的花和叶，均需枝干支撑，花须掩叶、叶则映枝。画法一般先画花头，后穿枝条。而后添叶，也可先画花头，次画叶，最后穿枝。以自己的习惯为准，没有定法。下面介绍一般画法：
①画花：先用浓墨从花心往外有层次地勾出花辨，等墨干后再上色。如枝头有含饱未放的花苞。用淡绿色为小底藤黄色点出花蕊。[师示范画后板书]
②画枝：用笔可曲可直、要有节奏，不可太光，可中锋，可侧锋，要留下用笔的痕迹。用色一般同叶色。[画后板书]
③画叶：先用毛笔蘸淡墨（可调少量墨绿笔尖再蘸一点浓墨大笔
点画，趁墨色未干时用浓墨勾叶脉）
第二课时
一、带领学生临摹
定位：也叫布局。就是要把这几朵菊 花安排在画纸的适当的位置上。可先用铅笔轻轻的画个大概，以便掌握整体。
画花：用狼毫小笔蘸浓墨从花心往外画枝：用笔可曲可直，要有节奏，不可太光，可中锋，可侧锋要留下用笔的痕迹，用色一般同叶色。
画叶：用大白云湿毛尖蘸少许的墨在盘中间调几下（可调少许墨绿），笔尖再蘸一点浓墨，大笔画叶（这样画出的一笔，就有深有浅，墨色比较活）。
二、巡回指导
1、突出重点：详细讲解勾线用笔方法与点染要领，指示学生注意笔墨的浓淡、干湿变化。
2、提醒学生注意环境卫生、不要乱甩毛笔，要用专用的抹布或吸水纸来吸墨、揩桌、擦画具等，培养学生良好习惯。
三、小结
1、展示画好的作业
2、评价作业优缺点
3、提出今后应注意的地方
四、布置课外学习
欣赏以瓶花为题材的美术作品，思考画家是怎样表现瓶花的，怎样通过瓶花表达作者思想感情的？如有时间也可以写生或者临摹一幅瓶花写意图。
第17课 祥瑞狮
教学目标：
1、让学生知道，狮，自古就是中国人心目中的瑞兽，象征着威仪与吉祥。
2、同时也让学生了解民间关于狮子的作品。还让学生了解舞狮子是我国民间传统活动，至今已有1500多年的历史。
教学重难点：如何利用身边容易取得的材料做一组舞狮的道具，并进行表演。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入
师：听！这是什么声音？（生猜）
师：看！谁来了呀？（生：狮子！）
师：喜欢它么？我也喜欢它。你们喜欢它什么？
师：是啊，狮子的形象一直广受人们的喜爱，因为它威严雄壮、具有王者之风。而且，咱们中国人认为，它和龙、凤、麒麟一样，是能带来吉祥、幸福的“瑞兽”，（图片）所以也称作：祥瑞狮。（出课题。）
二、新授
师：这祥瑞狮和真正的狮子有什么不一样么？造型特别夸张、而且图案化，是中国特有的狮子形象。
2、千百年来，祥瑞狮的形象广泛应用在人们生活的方方面面，不仅功能千变万化，它的造型也很有讲究！
A．唐代帝王陵墓前的石狮，摆在陵墓前课是为了辟邪的。沧州铁狮子足有5.48米高，重29吨！它有个别名“镇海吼”，当时的人们认为它镇住水灾，辟邪镇灾是祥瑞狮最早也最常见的用途。
B．在佛教中狮子是护法的神兽，这种含着球的石狮是专门摆在寺庙里的，象征佛寺的有求（球）必应。
C．北京故宫太和殿前的一对铜狮，彰显着皇家崇高的地位，所以啊，祥瑞狮也成为权贵的象征。
D．祥瑞狮一般都是雌雄一对的，那怎样分辨公母呢？母狮的前爪抚摸着一只小狮崽，象征着天伦之乐，寓意子孙昌盛；而公狮前爪按着一只绣球，象征荣华富贵、财源滚滚。这样讨喜的形象不仅用在守门的石狮上，人们生活中到处都是它的身影，比如：……
人们希望威武、敦厚的它能带来祥和、太平的美好生活，寓意吉祥！
每逢喜庆的日子都要跳起热闹的“狮舞”。（视频）同学们，看出这北方和南方的舞狮服装有什么不一样吗？
造型不同：北方舞狮服的狮子毛特别长，造型粗犷威严；南方舞狮服的狮子毛很短，造型华丽细腻。
色彩不同：北方舞狮服的色彩浓烈，对比鲜明；南方舞狮服的色彩清新，搭配比较和谐。
4、师：不同地域的舞狮服装虽然艺术风格有所差别，但是都非常的漂亮、喜庆，眼看新的一年就要来临了，要是我们能够自己做两套舞狮的服装在新年的时候表演表演，那该多好啊！真正的舞狮服制作工艺可讲究了，我们今天先用身边容易找到的材料来仿制几套。
三、（教师示范）镂空、剪贴、画、装饰。
四、学生创作、评价：左边这一大组的同学合作完成一套南狮服装，右边这一大组的同学完成一套北狮服装。
五、总结
同学们，除了祥瑞狮，咱们国家还有许多充满魅力的传统文化，他们不仅仅是一个形象、一张画作或者一件工艺品，更一种符号，是我们中华民族的骄傲
第18课 戏曲脸谱
教学目的:
通过本课教学,使学生初步了解戏剧脸谱的特点、样式及有关知识，学习脸谱绘制的基本方法和步骤，创造性地画出一个脸谱样式，提高对中国戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力。
教学重难点：
1、常见脸谱样式的绘制步骤及有关知识
2、脸谱纹样的流畅、和谐与色彩的恰当运用。
教学准备：
课件、彩笔或水粉画工具
教学课时：1课时
教学过程：
一、设问导入
1、课件播放京剧节目，提问：这是什么音乐？（生答。引出戏剧）
除了京剧外，你还知道中国有哪些戏曲剧种？
戏剧表演除了要唱、念、做、打的功夫处，表演前还需要
做什么准备？
戏剧的化妆与生活化妆有哪些不同？
教师小结：戏剧化妆色彩浓重，形式夸张，具有象征性和约定俗成的程式。
2、课件出示张飞和角图片并简析形式特点
二、欣赏分析
1、在戏曲表演中，脸谱的描绘往往根据戏剧角色行当生、旦 62 50516 62 31672 0 0 7047 0 0:00:07 0:00:04 0:00:03 7046净、末、丑来分别对待，特别是净、丑角脸谱显多种多样，丰富多彩
2、课件打出资料，并讲述不同样式特点
3、课件录像资料，让学生再次欣赏并分辨角色行当
4、教师小结：脸谱既是化妆手段,也是装饰性很强的图案艺术,具有较高审美欣赏价值,人物的忠*善恶,爱憎分明地跃然脸上,为人民群众所喜爱.
三、步骤演示
1、课件打出步骤图,老师演示
(1)画出头形、定五官位置
（2）确定人物类型（红、黑、反派、正派.....）
(3)用线画纹样(流畅、和谐、美）
(4)涂画色彩（有主色、黑色和白色）
四、学生作业
1、大部份学生在作业纸上绘制
2、请几个学生在黑板上别画出生、旦、净、丑脸谱。
3、放戏曲音乐，挂出“戏曲大舞台”作业展示板
五、展评总结
今天，我们学习脸谱，大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣赏脸谱艺术，提高对戏剧艺术的欣赏能力，弘扬祖国传统艺术。
第19课 民族服饰
教学目标：激发对民族服饰的热爱。
教学重点：设计一套服饰；
教学难点：学习民族服饰的特点，并应用。
教学方法：示范、练习
教具：图片
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、导课
中国有56个民族，每个民族都有自己独特的民族服饰，汇集成绚彩、风格多样的中华服饰。他们或斑斓厚重，或丰富华丽，或简洁朴美，最为完整地展现了中华民族的智慧和审美理想。
二、授课
1、欣赏、分析民族服饰
出示图1 傣族姑娘的服饰
提问：这件服饰有什么特点？
学生讨论。
傣族的服饰有许多纹样。
出示图2 藏族妇女服饰
提问：这件服饰的色彩上有什么特色？
学生讨论。
“藏族的服饰色彩鲜艳，有红色、蓝色、绿色、黄色等，各种颜色搭配。”
出示图3 汉族妇女绣花衣
提问：汉族的服饰衣服上的花纹有什么特点？
学生讨论。
出示图4布依族服饰 图5维吾尔族服饰 图6苗族服饰
提问：你能找出这些服饰的不同之处吗？那么，它们各有什么特点？
学生讨论。
“布依族按民族习俗，头上所缠绕勒条的数量，代表了少女的年龄。苗族服饰的标志是银饰，装饰图案以龙凤花卉和象征吉祥的植物为主，寓意高贵、华美。”
2、出示范例，讨论制作方法
多变的款式、鲜艳的色彩、丰富的装饰纹样、精巧的戴饰，构成了具有浓郁民族特色的服饰文化。织锦、刺绣、挑花、蜡染等民间工艺，在服饰上被充分地展现出来，美丽的民族服饰蕴含了各民族的风俗、礼仪和对美好生活的追求，是各民族传统文化不可分割的组成部分。
第二课时
1、学生分组讨论制作的方法。
分别从：款式、颜色、花纹、材质几方面讨论。
2、老师示范制作
1）剪出衣服的款式；
2）上色、添加花纹；
3）制作服装的配饰；
3、学生小组制作。
要求：根据民族服饰的特点，设计一套服装。要美观、实用、有民族特色。
老师指导。
4、展示学生作业，讲评作业。
服装表演，学生穿上自己设计的服装表演。
集体评议。
“你认为谁的服装设计得好？好在哪儿？”
5、小结
“服饰还有一定的含义，有一定的环境意识，有一定的文化底蕴，课后同学们多去了解学习一下更多有关民族服饰的知识。”
第20课 快乐的小乐队
教学目标：
1、通过教学，使学生能够运用多种媒材制作出可以演奏的乐器并进行装饰。
2、通过多学科渗透，培养学生运用综合知识进行探索学习的能力。
3、培养学生的综合探索、群体合作的精神，体验合作学习的快乐。
教学重点：利用生活中的废旧材料制作打击乐器并编童话剧。
教学难点：构思巧妙
教学用具：
废旧瓶子、易拉罐、铁桶、卡纸、水粉颜料、毛笔等。
教学课时：1课时
教学过程：
一、游戏导入
给你们听一种好听的声音。你们知道是什么东西发出来的吗？（师在一个小瓶子里装了点水，用小棒敲出声音）
老师在另一个瓶子里装更多的水，听一听，有什么不同？
学生讨论。
总结：装不同的水会发出不同的声音。
二、新课
1、玩一玩
请同学上来玩一玩，看谁敲得好听！
2、画一画
想不到可以敲得那么好听，可是它不好看，我们把它装饰一下吧！
演示：
1）在瓶子里装不等量的水
2）调好水粉颜料，用毛笔在瓶子上画花纹，色彩鲜艳些！
3）用绳子固定好劲部，吊在棒子上。
装饰好玻璃瓶，就是一组漂亮的“编钟”了！
3、启发思维
生活中还有哪些东西可以发出声音？
学生讨论回答：易拉罐、铁桶、碗......
4、欣赏优秀作品
1）把空的金属桶蒙上布，画一个可爱的小动物，就变成一个可以敲响的鼓了！
2）装了豆子的易拉罐能晃出奇妙的声音。
5、学生实践
你们带了哪些材料？可以做成什么样的乐器？装饰和美化乐器，使它变得更漂亮可爱。
6、游戏 （小组合作）
美术和音乐都能使我们的生活变得丰富多采。用我们自己做的乐器，设计一个背景和道具来组织一场小小音乐会，多有趣！
1）画背景，编剧。
2）做道具
3）又演又奏
学生表演，师巡视指导。
7、评价
学生互评自评，选出“最佳创新”奖，“最佳表演”奖等。
三、小结。
第21课 古老的面具
学习目标：
1、通过对面具艺术的欣赏,培养学生丰富的情感表达方式和审美习惯。
2、通过分析面具的造型、色彩、材质,了解面具的设计特点和造型方法。
3、初步学会面具的设计与制作。选用恰当的材料,运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法,设计制作平面的面具。在与同学合作完成作业时,锻炼协作能力,培养互助精神。
4、通过表演活动,增进同学之间的友谊,使学生体验面具带给自己的乐趣,培养学生的丰富情感,感受面具独特的艺术魅力。
重点难点：
1、重点：掌握面具的特点，运用材料制作出一个面具。
2、难点：如何将材料合理拼贴在一起，使制作的面具外形夸张、色彩鲜艳。 教学思路：设定情景教学，激发学生兴趣。利用大量图片，让学生直观的感受面具文化。通过教师的精心设问，引导学生学习面具知识。运用不同风格的面具图片作对比，让学生找出面具的特色。最终以小组合作的形式，配合教师的巡回指导，完成一幅美观的面具作品。
教学准备：
多媒体课件一份 自制面具教具和多个装饰部件制作面具所需要的材料，如：彩卡纸、水彩笔、剪刀、胶棒、废旧塑料、毛线等。（根据学生的想法自定所需材料）
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境 兴趣导入
同学们，今天老师要带着大家举行一场祭祀活动，你们知道什么是祭祀活动吗？ 学生回答：知道或不知道。下面我们看一段视频，看看祭祀活动是怎么样的吗？
学生回答：好！
视频展示：一组头戴面具的人跳着古怪的舞蹈进行祈祷。（来源互联网）
欣赏视频之后，请学生说说这祭祀时人们都打扮成什么样子？
学生回答：都带着面具，穿得很奇怪。
在这时老师要肯定学生的回答，并强调祭祀必不可少的是面具。讲解面具的来
源，和祭祀的文化历史，让学生了解面具的文化内涵。（针对学习目标1）设定情境，引出我们的课题——古老的面具
二、初步感知
总结要领：
我们要做面具就应该做好它，先欣赏一组面具的图片，找出面具的特色来。
带着问题去欣赏图片：
1、通过欣赏图片，看看面具都是用什么做的哪？都用到那些材质？
出示图片：
学生回答：布、木头、毛皮、石膏、陶土„„
2、通过欣赏图片，总结出面具外形有哪些特点？
出示图片：
学生回答：可怕、难看、眼睛很大、嘴巴很大、颜色很丰富„„ 老师总结学生答案：五官夸张、色彩鲜艳、怪异神秘
三 、欣赏感知 分析制作方法
出示一组简单的面具，让学生分析出该面具的制作方法。
总结学生回答重点：先做面具的脸，再在脸上做装饰。
看了很多面具的图片，也分析了一些面具的做法，再来欣赏书上的学生作品，看看他们是怎么做的，我们做面具又该怎么？
给学生5分钟时间看书，看书时要时刻想着自己要怎么做。5分钟之后提问，并给学生的想法提出建议。
四：小组合作
教师指导：
通过一系列的启发引导，进入制作阶段。以小组为单位合作，教师巡回指导，在指导时照顾到学生素质的差异。
五：作品展示
六：课堂小结
同学们我们课马上就要结束了，而我们的面具还没有来得及做装饰，希望学生在下节课上将我们的面具装饰完成，让我们一起体验一下祭祀着古老神圣的活动。
第二课时
一 、上节回顾重现情境
上节课老师提到了要就行祭祀活动，同学们还记得吗？
学生回答：记得
那我们必需的面具还没准备好，你们有信心做出非常漂亮的面具吗？
学生回答：有！
那把我们制作了一半的面具都拿出来。
二、对比教学
示范指导：
带上自制的面具，对学生说：“今天我们的祭祀活动就要开始了，老师也为自己做了一面具，你们看看怎么样？”
学生回答：很好看 很棒
再拿出俩个面具（做得很简单，没有五官装饰和鲜艳的颜色。）对学生说“我还做了两个面具，可是我老师觉得这两个面具看起来太普通，我不太满意，你们能帮帮我找找问题出在哪吗？”
学生回答：颜色不好看，眼睛不大，不够夸张„„
老师问题：怎么就向你们说的颜色也鲜艳了，五官也夸张了啊？ 学说回答：给它添颜色，贴个大胡子，画个大嘴„„„
我是要按照学生的回答在面具上做修改，改完之后果然明显变得美观了。 老师：哇！真的变得漂亮很多，我们的学生真聪明！那有一个面具谁愿意上来对他进行装饰？
挑选学生装饰面具，之后再让学生点评，有不足的地方让其他学生来修改。
三：小组合作
教师指导：
大家看看自己手里的面具是不是和这连个面具装饰前差不多？这说明什么呢？
学生回答：是
老师：那该怎么办？
学生回答：对它进行装饰
老师：很好，那还等什么，快开始吧！我可是准备好了相机要为你们拍照的。
学生分组进行制作，老师有针对性的指导，对个别慢的同学给予帮助。
板书：
作品要求
五官夸张
颜色鲜艳
怪异神秘
第22课 黄平泥哨
教学目标：
1．了解泥哨的方法，能盘制生活用品；
2．经历对生活物品的观察、尝试、交流、泥哨的过程，总结出泥哨的方法；
3．培养学生动手实践能力及对泥哨这一内容的喜爱。
教学重难点：泥哨的方法
教学方法：集体探究、自主学习 、小组合作。
学生准备：陶艺泥、泥工刀等。
教学课时：1课时
教学过程：
一、实物图片导入：
1．出示本班上节课做的实物，复习旧知识：
2．过渡语：今天我们学习用泥哨的制作方法。（板书：黄平泥哨）
二、探究新知：
1．探究泥哨的制作方法：
（1）观察碗外形特点：
提问1：你们看一看这些泥哨在外形上有什么特点？
（2）交流探究：
（4）总结泥哨的制作方法：
三、学生课后作业
让学生按照老师介绍的方法自己回家制作泥哨。
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