人教版新起点小学英语二年级下全册教案

Unit1 Playtime

教学内容

 重点学习词汇和表达法

 Playtime  fly   play football  fly a kite   ride a bike   make a model plane  swim  make a snowman

 can  can’t=can not  

教学目标

 认知目标：

 能够熟练运用功能句型：

Can you play football? Yes, I can. / No, I can’t.

I / She / He can…very well.

能够听、说、读、抄写单词

 能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。

 能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。

 能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。

 能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词和词组。

 情感策略目标

通过学习本单元使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体。并且能够通过观察思考发展联想思维能力

 能力策略目标

1) 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

2) 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

3) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点

 能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词和词组。

 能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。

 能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。

 能够抄写单词

教学难点

  注意Kite bike ride swim中I的读音。

 对歌谣中“with every one”的理解。

 能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。

 能够自己抄写单词。

教学分析

 本单元的教学内容是关于体育课的，包括语音、词汇、交际用语三项学习内容。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过设置较为真实的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等多种语言活动中，使用实物、图片、录象等多种教学手段，感知、模仿，习得语言，达到熟练上口。本单元共6课书，其中1-3课为第一层次学习内容；第4-6课为第二层次学习内容。但本单元有些单词在一年级时已经学过，如单词play football  fly  kite   ride  bike   make a model plane  swim  make  snowman

 因此我们把教学重点放在句子的学习上，本单元的句子学习有一定的难度，在教学过程中应配合教学内容创设情景让学生边说边做动作，一方面通过动作加深学生对单词的理解和记忆，同时增加学生的学习兴趣。

学生分析

 学生都喜欢运动因此本单元的学习内容对于孩子来说是比较感兴趣的。但本单元知识对学生来说也有一点基础（有的单词已经学过了）为了避免让学生重复性的学习，老师在本单元重点句子的基础上增加与此相关的新句子，如：The rabbit can run faster than me. 一方面给能力较强的学生有发挥的余地，另一方面使其他学称此补上过去所学的知识

课前准备

学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片，教学投影片等。

课时

6课时

Lesson 1

教学内容：

 利用图画和歌谣复习、学习与体育课有关的单词

教学目标：

 认知目标：

 能够在本课涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词。

 能够在本课涉及的情景条件下表达自己能干什麽。

 能说本课歌谣.

 能够熟练运用功能句型：I / She / He can…very well.

 能够听、说、读单词。

 情感目标：通过学习本课使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体

 学习策略目标：

 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

 能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的7个单词。

 能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。

教学难点：

 throw, run 这两个单词的读音。

 对歌谣中“with every one”的理解

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片 

教学步骤：

step 1. warming up (热身活动)

 Sing a song. (新派英语中有关歌曲)

step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)

 Review the words: play football  fly kite   ride bike   make  model  plane  swim  make snowman

 看图读单词,重点强调throw, run的读音.

 Pupils do the actions according what teacher says.

 让程度比较好的学生说词其他学生做动作.

step 3. learning(学习新课)

 Watch video

T: What do you see?

S: I see…

T: Can he / she …

S: Yes. / No.

 Look, listen and chant.

 教师出示挂图.

T: Look at Lily. She can bounce the ball. Look at Bill. He can throw the Frisbee. 

What can YaoYao / Lucky / Binbin / Andy / Joy do? 

S: He / She can …

 T: I can jump very well. (老师边做动作边说) 

带读very well 并纠正very well的发音。

S1: I can run very well.

S2: I can…very well.

 Tell your friend what you can do very well.

 Learn the chant.

 Listen to the tape for the first time.

 Listen to the tape for the second time, this time pupils can clap their hands when they listen to the chant.学生按所听到的节奏击掌.

 Listen to the chant then say what they can hear. 鼓励学生说出听到的内容.

 Pupils point to pictures according to what they hear. 学生根据录音指出相应的图.

 Say the chant together. (重点强调With every one的读音和意思)

 Learn the chants:

(1)

Jump. Kick. Play. Throw. Catch. Bounce. Go, go, go.

Bounce. Catch. Throw. Play. Kick. Jump. Every day.

(2)

I can jump. I can walk. I can kick. I can talk.

I can catch. I can throw. I can bounce. I can go.

I can swim. I can run. I can skate. With every one

step 4. practicing (操练)

 Have a competition. 

三至四人比赛做动作，看谁做的好。如谁跳得高，谁扔得远，谁接得准等。动作做得慢的学生被淘汰，其他学生用英文说出谁的动作做的好。如：… can … very well. 做得最好的学生说：“I can …very well.”

step 5. summary (小结)

 听懂并说出与体育课有关的7个单词

 能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么

step 6. homework (家庭作业)

 听录音复习单词和句子

 听录音唱歌谣

 给家长或朋友说说你做什么最好

板书设计：

课后反思：

Lesson 2

教学内容：

 学生在学习第61课的基础上，继续学习动词词组 

学习新词组play football  fly a kite   ride a bike   make a model plane  swim  make a snowman

 学习交际用语Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.

 学习歌谣和歌曲。

教学目标：

 认知目标：

 能够熟练运用功能句型：play football  fly a kite  ride a bike  make a model plane  make a snowman

Can you play football? Yes, I can. / No, I can’t.

 能够听、说、读词组。

 lay football  fly a kite  ride a bike  make a model plane  make a snowman

能够在本课涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的词组。

 能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。

 能说本课歌谣.

 情感目标：通过学习本课使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体

 学习策略目标：

 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

 能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的词组。

 能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。

教学难点：

 rope单词的读音。

 能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，球, 跳绳, 乒乓球拍等

教学步骤：

step 1. warming up (热身活动)

 Say the chant of Lesson61.

 TPR: Do the actions according to what teacher or pupils say.

step 2. Presentation (学习新课)

 Have a competition. 三至四人比赛做动作，看谁做的好。如谁跳得高，谁扔得远，谁接得准等。动作做得慢的学生被淘汰，其他学生用英文说出谁的动作做的好。如：… can … very well. 做得最好的学生说：“I can …very well. ”

 （比赛后老师问）T: Who can jump very well? Ss: …can jump very well. 

                    T: Can you jump rope? S1: Yes. 

                    T: Do you want to try? (老师让学生跳绳同时帮助其他学生学习jump rope)

 Step3 Chant and act

 让学生根据动作猜的形式学习play football, play football.

 老师让一个学生根据所看到的图片做出动作，其他学生根据动作猜词组。

 T: Who can ride a bike play football? S: I can ride a bike  play football.（让会的同学做出    相应的动作）

 T: Can he / she ride a bike play football? 

Ss: Yes, he / she can.

 T: Who can ride a bike  / play football? 

S1: I can ride a bike play football.

S2: I can ride a bike / play football.

…

(学生边说边做动作)

 老师把kick the ball  throw the ball  catch the ball  bounce the ball 的图片贴在黑板上。

1） T: What can you do? 学生根据实际情况回答 I can…并做出相应的动作。

2） T: Can he / she kick the ball / throw the ball / catch the ball / bounce the ball?

Ss: Yes, he / she can.  No, he / she can’t.

3） T: Who can kick the ball / throw the ball / catch the ball / bounce the ball?

         S1: I can kick the ball / throw the ball / catch the ball / bounce the ball?

S2: I can kick the ball / throw the ball / catch the ball / bounce the ball?

…

(学生边说边做动作)

 Learn the chant and a song.

1） Listen to the tape for the first time.

2） Listen to the tape for the second time, this time pupils can do the actions according to what they    hear. 学生按所听到的做动作.

3） Listen to the chant then say what they can hear. 鼓励学生说出听到的内容.

4） Sing together. 

（本课第二首歌谣配合学生模拟动作，不要求学生会唱，在以后的复习巩固中逐步学会此歌曲。因此学习此首歌曲时只采纳前两步）

 Ask and answer

1. T: Can you play ride a bike

S1: Yes, I can.

S2: No, I can’t. (纠正can’t的发音)

2. Group work: Ask and answer one by one.

Step 3. practicing (操练)

 教师设置相应的情景，使学生运用Can you…？ 进行问答。

S1: I can jump rope. (边说边做动作) 然后问另一个同学Can you jump rope? 如果会就请该生在全班面前做出动作。

Step 4. summary (小结)

 复习了与体育课有关的词组

 能够用英文询问同伴能干什么，当同伴询问自己时能用英文回答

step 5. homework (家庭作业)

 听录音复习单词和句子。

 告诉家长或朋友你会做什麽并问问他们会做麽。

 听录音唱歌谣。

板书设计：

Lesson 2

Lesson3

教学内容：

 复习第61、62课学习过的内容并练习使用交际用语。

 通过本部分提供的学生课外活动的场景图画，学习四组对话。

 学生根据提供的八幅单人动作图，通过观察图画、思考，给做运动的人物添画体育用具和器械。

 培养学生的观察能力、辨别能力以及表达能力，用本单元所学语言进行表达和交流

教学目标：

 认知目标：

 能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文表达试一试。

 能够表示想参加某项活动及同意

 能够熟练运用功能句型：

May I join you? Sure. Come on.

Can you jump rope? Let me try.

It’s very hot today. Let’s go swimming

 情感目标：

 通过学习本课使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体。并且能够通过观察思考发展联想思维能力

 学习策略目标：

 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

 能够问答本课四组对话。

 通过观察图画、思考，给做运动的人物添画体育用具和器械。

教学难点：

 能够May I join you? Sure. Come on.表示想参加某项活动及同意。

 通过观察图画、思考，给做运动的人物添画体育用具和器械。

教学准备：

教学挂图（主图），教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，课件、挂图、球、跳绳、水彩笔等

教学步骤：

step 1. warming up (热身活动)

 Sing a song and say a chant of Lesson 1 and Lesson 2

step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)

 Review the phrases of Lesson 62

1) TPR

2) 教师设置相应的情景，使学生运用Can you…？ 进行问答。

 S1: I can jump rope. (边说边做动作) 然后问另一个同学Can you jump rope? 如果会就请该生在全班面前做出动作

step 3. learning(学习新课)

 Look at the picture about the playground?

T:  What do you see in the playground?

S1:  I see…

T:  Where is…?

S2:  It’s next to the… 

     He / She is on the…

T:  What is … doing?

S3:  He / She is …

T:  What can you do?

S4:  I can …

T:  What can he / she do?

S5:  He / She can…

 Step 3 Do and say

 Look at the picture and talk about it. 

 Learn “Where is Yaoyao? She’s on the seesaw.” “It’s very hot today. Let’s go swimming.”

 Listen to the dialogues then teacher ask ‘What do you hear?’. 

 Listen and imitate. 再听录音，让学生逐段模仿录音中的声音、语调和速度进行说话活动。

 Pair work: 两人选一组对话进行练习。

 Learn “May I join you? Sure. Come on.”

 Listen to the dialogue then teacher ask ‘What do you hear?’ （能重复的可以重复英语，老师给予鼓励。不能重复英语的，可以说自己听到句子的中文意思，旨在检查学生的听力和理解力。）

 Read ‘May I join you?’ after teacher. (重点强调join的发音)

 教师创设相应的情景，让学生体会语句的使用场合。如：请三至四组学生（每组两至三人）根据喜好做的活动，可以跳绳、打球、踢球等，另请一至两位学生，根据自己意愿参加任意一组的活动，然后用 May I join you?来表达。

 “Can you jump rope? Let me try.” 这一组对话相对较简单，可以简化教学过程。

 Group work: 组内进行问答表演。

 Ask some groups to perform the dialogues.

step 4. practicing (操练)

 Pair work: 两人一起先观察图中人物在干什麽，然后用He / She can…来表达

 画器械和体育用具

step 5. summary (小结)

 学习了本课四组对话

 能够通过观察图画、思考，给做运动的人物添画体育用具和器械

step 6. homework (家庭作业)

 跟录音读课文.

 选对话与家长进行表演

板书设计：

Lesson 3

    本节课，主要是学习有关一些运动器材的单词，通过Part B让学生复习前几个节课学过的一些有关动作的词汇，并进行检测，反馈。Part A部分进行得较好。第二部分，部分学生反映不够快，画不出来。还要多锻炼学生的画画能力。

Lesson4

教学内容：

 学习做操口令的英文表达。

 学生借助图画、录音和动作来学习关于做操口令的歌谣。

 让学生初步感知字母组成单词的过程，教学生抄写单词。

教学目标：

 认知目标：

 能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。

 能够抄写单词。

 能够听懂并做出反应：

count off, line up, at ease, attention, turn left, turn right

 能够抄写单词。

climb, throw, jump, walk

 情感目标：

 通过学习本课使学生知道做操口令的英文表达，从而培养学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体

 学习策略目标：

 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

复习课

教学重点：

 能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。

 能够抄写单词。

教学难点：

 口令的辨别，如“左转”、“右转”等。

 能够自己抄写单词。

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，课件等

教学步骤：

step 1. warming up (热身活动)

 Sing a song and say a chant of Lesson 1 and Lesson 2.

step 2. Presentation (学习新课)

 Watch video: 教师放学生做操的录象。

T: What are the pupils doing? What does the PE teacher say? Do you want to say it in English?

 Step3 Chant and act

 Learn the chant.

 Listen to the chant, teacher do the actions in order to help pupils to understand the chant. 教师播放录音并做示范动作，以帮助学生理解歌曲内容。

 Listen to the chant again, this time pupils do the action along the teacher. 学生听录音，同时跟着老师做动作。

 老师播放录音并按节奏说歌词，数遍后让学生跟着说。

 学生听歌曲，并跟着录音学唱，可以边唱边做动作。

 Listen, sing and do the actions. 学生唱歌曲的同时做动作。

Chant:

Line up, line up.

Count off 1,2,3.

Stand at ease, stand at ease!

Exercise with me. 

Turn left, turn left.

Count off 1,2,3.

Turn right, turn right.

Exercise with me.

 Group work: 教师将学生分成左右转、稍息立正、排队报数三个组进行练习。

step 3. practicing (操练)

 教师将学生分成左右转、稍息立正、排队报数三个组进行练习。

 Group work: 以组为单位，让每组学习能力较强的学生发指令其他学生做动作。

 Step5 Let’s learn

 Review the letters: O, P, Q, R, S,T

 教师在黑板上写throw climb jump walk，通过观察让学生感知字母组成单词的过程。

 跟老师抄写单词。

step 4. summary (小结)

 能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。

 会抄写单词

step 5. homework (家庭作业)

 听录音唱歌谣。

 与家长做‘听指令做动作’的游戏。

 练习抄写单词。

板书设计：

Lesson5

教学内容：

 学生通过观察12幅图画，思考哪种动物能做哪项活动，然后用连线的方式将动物和动作连接起来。

 学生以小组为单位，以问答的形式填表。

教学目标：

 认知目标：

 能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。

 能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。

 能够熟练运用功能句型：

Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.

I / She / He can…very well.

 情感目标：

 通过复习本单元的内容使学生热爱体育运动，并且能够通过观察思考发展联想思维能力

 学习策略目标：

 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

复习课

教学重点：

 能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。

 能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。

教学难点：

 学生通过观察12幅图画，思考哪种动物能做哪项活动，并能用英文表达出来。

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，动物图片

教学步骤：

step 1. warming up (热身活动)

 Say the chants of this unit

step 2. presentation(呈现) 

 教师设置相应的情景，使学生运用Can you…？ 进行问答。

S1: I can jump rope. (边说边做动作) 然后问另一个同学Can you jump rope? 如果会就请该生在全班面前做出动作。

 T: You can do many things. Now there are some animals, do you know what can they do?

 Think, match and say

 Teacher shows the animal pictures.

 T: What’s this?                 S: It’s a tiger.

 T: What can the tiger do?         S: It can run.

 Say something about the animals.

 S1: It’s a fish. It can swim.

 S2: It’s a rabbit. It can jump.

 S3: It’s a bear. It can skate.

 S4: It’s a monkey. It can climb.

 S5: It’s a dog. It can catch.

 Pair work: 两人一起用英文表达这些动物能做什麽。

 Match the animals with the actions.

Step3. practicing (操练)

 Let’s find out

 Listen to the dialogues, then say what they can hear.

 Group work: 学生以小组为单位按表中提供的图片，就每人的能力进行问答, 并用或在表  格中表示出来。

S1: Can you jump rope / play pingpong / play football / bounce the ball / run / throw the ball?

S2: Yes, I can. / No, I can’t.

 Feedback: He / She / …can…

step 4. summary (小结)

 能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。

 能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答

Step5. homework (家庭作业)

 询问家长或朋友能做什麽。

Lesson6

教学内容：

 学习本单元故事

 学生通过学习故事，复习本单元的交际用语：Can you…? I can,,,

 通过学习故事，使学生懂得每个人都有长处和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，要发挥自己的长处，避免自己的短处。 

 故事中的新语言项目：penguin（企鹅）  The rabbit can run faster than me.

教学目标：

 认知目标：

 能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。

 能够熟练运用功能句型：

Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.

The rabbit can run faster than me.

What a…!

 能够听懂penguin（企鹅）

 情感目标：

 通过学习故事使学生懂得每个人都有长处和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，要发挥自己的长处，避免自己的短处

 学习策略目标：

 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

 学生通过观看课件、听录音，理解故事大意，并在理解的基础上跟读模仿录音。

 学生分角色表演故事，培养学生在语篇的学习中形成初步的阅读能力。

教学难点：

 表示动作的词和表示做动作人的词的区分。

 用What a…!句型赞叹动作完成得好。

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，头饰、跳绳、球等

教学步骤：

step 1. warming up (热身活动)

 Sing the song and say the chants of this unit.

 Review the words of this unit.

step 2.presentation

 Group work: 学生以小组为单位对故事图画进行观察，并根据图画讨论故事大意（这样做能够帮助学习能力较弱的学生积极参与课堂学习活动）。

 Ask pupils to say the meaning of the story in Chinese.

 教师指着教学挂图，用学生易接受的英文和形体动作，整体介绍故事内容。并让学生懂得每个人都有长处和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，要发挥自己的长处，避免自己的短处。

 Look, listen and point. 教师让学生看教学挂图、听录音内容试着指出相应的图画。

 Watch video.

 Watch the video again and try to repeat. 

 带读 What a good jump!

What a fast swimmer!

 区分swim和 swimmer  jump 和jumper 以及其他表示动作的词和表示做动作人的词。

 Ask some pupils to repeat.

 Listen, point and repeat. 边听录音边指书重复句子。

 Step3 Act out the story

 Group work: 学生多次模仿的基础上，以小组为单位表演故事。

 Ask some groups to come to the front and act out the story.

step 3. summary (小结)

今天我们学习了一个小故事，通过这个故事我们学会了

 复习本单元的交际用语：Can you…? I can…

 通过学习故事，使学生懂得每个人都有长处和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，要发挥自己的长处，避免自己的短处。 

step 4. homework (家庭作业)

 听录音读故事。

 与家长一起表演故事

 教学反思:

Unit 2 Weather

单元介绍：

教学内容：                     

 听说读写字母和单词 Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, 

                   Sunny, cloudy, windy, rainy

 句型：What’s the weather like today?

          It’s sunny ( cold, cool, warm, hot, cloudy, rainy, windy).

          What season is it?

It’s spring. (summer, fall, winter)

教学目标：

 认知目标：

1) 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与天气有关的5个单词和4个描绘气温冷暖的单词。

2)能够在本单元涉及的情景条件下简单地询问及回答有关天气的情况。

3)能够识别天气预报形势图上的小图标，并说出它们的名称。

4)能够初步了解温度计的度数的上升与下降与气温有关；

5)初步知道减增衣服与气温变化有关。

6)能够听懂，并会说会唱本单元涉及的有关天气、季节的歌谣和歌曲。

7)感知字母的书写过程

 情感策略目标：

1) 能够使学生通过本单元学习掌握一年四季变化的表达，了解气象有关知识。

2) 通过挂图和图片了解自然常识，能够通过本单元的学习初步了解水的三态变化与温度有关，培养学       生热爱大自然的美好情操。

 能力策略目标：

1) 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

2) 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

3) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：

 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与北京有关的5个单词和4个描绘气温冷暖的单词。

 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。

 能够识别出本单元所涉及的图片及标志并说出它们的名称。

教学难点：

 有关天气单词的正确读法

 在情景中正确运用句型。

学生分析：

 学生一般对有关天气都有所了解和认识,但本单元的英文表达都是由单词及句型构成,所以学生要看图片、听录音,将读音和相应的图片联系起来,能用英语说天气变化可能有一定的困难，需在教学中将重点讲清，同时联系旧知识，扩展新知。

课前准备：

学生用书，教学课件，教学挂图，学生卡片，录音机，磁带, 教学投影片一年四季衣服等

课时：

6课时

Lesson 1

教学内容：

 单词：sunny,  snowy,  rainy,  cloudy,  windy

 句型:It’s…..in….描述天气

教学目标：

 认知目标：

 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与天气有关的5个单词和4个描绘气温冷暖的单词

 会用句型:It’s…..in….等来向他人描述各地天气

 情感目标：通过本课的学习，了解自然常识，培养学生热爱大自然的美好情操

 学习策略目标：

 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

 学会读 sunny, snowy, rainy, cloudy, windy这五个形容天气的词语及有关句子

教学难点：

 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型及五个形容词读法

教学准备：

教学挂图，教学录音磁带，单词卡片（教师、学生各自准备），有关天气的图片等

教学步骤：

step 1. warming up (热身活动).

 Greetings 

 Sing an English song

step 2. learning(学习新课)

 Look, listen and say. （看、听、说）

1）Ask the students look at the picture.(让学生观察挂图中的五个地方及表示天气的图标)

T：Look at the picture. What do you see in the picture? What’s this? 

S:  I see…

 Learn the new words. (学习新单词)

1) Teacher points to the cards and says. ( 师指卡片教读单词)

2) Practice (练习巩固单词) 

A、师逐个出示教学卡片练习。师念地名，生举自己的单词卡片。

B、师让学生将图片放在课桌上，听录音指单词。

C、师将单词卡片发给几位学生，生快速呈现给全班。其他学生猜词。

D、Pair work. 两人练习说单词。

E、师说单词如: No.1: The Summer Palace. No.2: Tiananmen Square.学生按听到的顺序依次摆放图片。

 Learn the sentence pattern. (学习句型It’s  sunny in Beijing)

1) Listen to the tape 2 times. (听磁带2遍)

2) Learn the monologue.(跟磁带学说2遍)

T: Listen to the tape and read after the tape. (T and Ss say together 2 times.)

3) Practice the monologue with your partner.指图和同伴练习说这是什么地方,天气怎么样

step 3. practicing (操练)

 Listen and draw （听和画）

1) Listen to the tape. (听磁带2遍)

2) Ask the student to draw according what they say.(根据听到的内容画画)

3) Show the jobs.

step 4. summary (小结)

 今天学习了有关天气的词汇：sunny, snowy, rainy, cloudy, windy

 会用句型:It’s…..in….等来向他人描述各地天气

step 5. homework (家庭作业)

 Listen to the tape and read after the tape.（听录音跟磁带读Lesson55）

 To be a teacher. (回家当小老师用英语给家长说相应的单词）

 Sing a song.

Lesson 2

教学内容：

 借助图片和录音学习4个新词cold, hot,  warm, cool.,同时复习第55课地名。

 句型:What’s the weather like? It’s rainy. 在正确的情景中,初步学会用英文问答

教学目标：

 认知目标：

 能够借助图片和录音学习4个新词cold, hot,  warm, cool.,同时复习第55课地名

 能够在一定情景下使用句型:What’s the weather like? It’s rainy. 并初步学会用英文问答

 情感目标：

 初步了解一年四季气候变化，培养学生热爱大自然的美好情操

 学习策略目标：

 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

 4个新词和词组及句型的学习。

教学难点：

 单词cool ,和cold的正确读法

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片（教师学生各自准备），能够帮助表现冷热变化的实物

教学步骤：

step 1. warming up (热身活动)

 Greetings

step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)

 Review the words （复习单词）

1) Read the words together

2) Look and say.（师出示卡片，生说单词）

3) 小老师  个人

step 3. learning(学习新课)

 Teacher shows the map.(师出示地图)

T: This is a map. It’s sunny in Beijing (复习单词)

 Set up the background.（设置背景）

T：Look at the picture. What’s weather like today? 

启发学生说出hot,cold,cool,warm.。

 Learn the new words. (学习新单词) 

1) Teacher points to the cards and says. ( 师指卡片教读单词)

2) Practice (练习巩固单词) 

A、师逐个出示教学卡片练习。师，生举自己的单词卡片。

B、师让学生将图片放在课桌上，听录音指单词。

C、师将单词卡片发给几位学生，生快速呈现给全班。其他学生猜词。

D、Pair work. 两人练习说单词。

 Learn the sentence pattern. (学习句型What ‘s the weather like today.)

1) Ask the student to listen to the tape and say 

2) T     S 师生对话,练习句型。

3) T: Listen to the tape and read after the tape. (T and Ss say together 2 times.)

4) Group work. (小组活动练习对话)

 Learn the chant （学唱歌谣）

1)  Listen to the song 2 times. (看挂图听歌曲，从听力上帮助学生熟悉课文单词的英文表达。) 

2)  在听第二遍前，教师提出任务：听到了什么？让学生带着任务去听。

T：What did you hear?    Ss: …

3)  Say the words in the song. 

4)  Listen to the song and say the song together.

5)  Group work小组练习。

6)  Act it out表演。

step 4. practicing (操练)

 Let’s talk.（学习对话）

1）learn the dialogue.

T: Practice the dialogue with your partner.

教师用自己带的四季衣服示范句型It’s…….I put on my…..

2) practice in pairs

step 5. summary (小结)

 学习了4个新词cold, hot,  warm, cool.,同时复习了第55课地名

 能够在一定情景下使用句型:What’s the weather like? It’s rainy. 并初步学会用英文问答

step 6. homework (家庭作业)

 Listen to the tape and read after the tape.（听录音跟磁带读Lesson56）

 Practice the dialogue with your parents.

Lesson 3

教学内容：

 复习第1课和第2课学过的有关天气的形容词和句型

 学唱本课歌谣

教学目标：

 认知目标：

 通过复习,进一步掌握第55课和第56课学过的有关天气的形容词和句型

 能够会唱本课歌谣

 情感目标：

 通过对不同季节和穿着的描述，激起学生对大自然更多的向往和渴望

 学习策略目标：

 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

 借助图画和录音, 复习第1课和第2课学过的单词和句型

教学难点：

 对四张不同季节和天气的图画进行语言描述

教学准备：

教学挂图（主图），教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，四幅不同天气和季节的图画等

教学步骤：

step 1. warming up (热身活动)

 Greetings.

 Sing the chant of Lesson2

step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)

 Review the words

1) Look and say.（师出示卡片，生说单词

2) 学生当“小老师”练习

step 3. learning(学习新课)



 Look, listen and talk.(看、听、说)

1、Set up the background.（设置背景）。

1) Show the picture, children look at it(师出示4副挂图，生看图观察。)

T: Look at the picture. What do you see in the picture? What’s this?（出示挂图）

2) Listen to the tape播放录音，学习对话

T: What did you hear?

S: It’s warm and windy. We can fly a kite.

T: What’s the weather like?

S: It’s  spring.

3) Listen to the tape 2 time.

 Make a dialogue对话练习

1) Ask and answer. 根据四张季节不同图画来问答

2) Practice in pairs  小组互问

3)Group work.学生分小组表演.

 Sing and act  学唱本课歌曲

1)  Listen to the song 2 times. (听歌曲，从听力上帮助学生熟悉课文单词的英文表达。) 

2)  在听第二遍前，教师提出任务：听到了什么？让学生带着任务去听。

T：What did you hear?    Ss: Sunny, sunny, sunny day

3)  Say the words in the song. 

4)  Listen to the song and say the song together.

5)  Group work小组练习。

6)  Act it out表演。

step 4. practicing (操练)

 Make a dialogue and perform

(教师帮助学生创设情境，进行对话、表演，尽量多用新学词汇与句型)

 pair work——show

step 5. summary (小结)

 复习了前两课所学的词汇与句型

 在一定情境下会使用本单元有关季节的交际用语来进行对话

step 6. homework (家庭作业)

 Listen to the tape and read after the tape.（听录音跟磁带读Lesson57）

 Practice the dialogue with your parents

Lesson 4

教学内容：

 借助图画和录音,学习并了解温度计的功能；能够简单描述温度变化

 通过感知字母组成单词的过程,培养学生认读单词和简单书写技能

教学目标：

 认知目标：

 能够简单描述温度变化

 能灵活运用本课句型并熟练回答

 情感目标：

 了解温度计的度数的上升与下降与气温有关等自然常识；初步知道减增衣服与气温变化有关

 能够对自然产生热爱之情

 学习策略目标：

 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

复习课

教学重点：

 复习本单元有关季节的单词及句型表达法

教学难点：

 字母尤其是季节单词的书写，字母组合

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，字母卡片，动物头饰等

教学步骤：

step 1. warming up (热身活动)

 Greetings

 sing the chant 1\2

step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)

 Look and say.（师出示卡片，生说单词）

 学生当“小老师”练习

step 3. learning(学习新课)

 Learn the temperature学习认识并说出温度

1）Show the picture,.(出示纸温度计)

 T: What degree is it?

 S1: It’s….

T: It’s hot.（引出数字表示温度，并说出冷热等)

2）Show the pictuter （出示挂图）

T says the degree.

3) Practice in pairs

 Listen and say.（听录音模仿）

1) Teacher play the tape and do the action

2) Ss listen and do after the teacher

3) Say after the teacher.

4) Say together

 Let’s learn.(我们学)

1)  Sing a song.“Letters.”（唱字母歌）

2)  Let’s read.(师出示字母卡片，生读字母)

Teacher sticks the letters Hh, Ii Jj Kk Ll Mm Nn on the blackboard. (师将字母贴在黑板上，带领学生一组一组的认读)

1） Listen and tap the keyboard.(听字母音，比赛抢答)

2） Write the letter and words示范书写字母和单词

3） 学生跟模仿书写

step 4. practicing (操练)

Part B

 观察7个字母的大小写，逐步感知字母组成单词的过程

Hh  Ii  Jj  Kk  Ll  Mm  Nn 

sunny  cloudy  windy  rainy  (在四线三格中书写)

step 5. summary (小结)

 今天我们复习了天气的有关对话

 学习了Hh  Ii  Jj  Kk  Ll  Mm  Nn 

sunny  cloudy  windy  rainy的书写

step 6. homework (家庭作业)

 Listen to the tape and read after the tape.（听录音跟磁带读Lesson58）

 read the letter and words认读字母和单词。

 准备天气变化调查表格

Lesson 5

教学内容：

 检测学生对本单元学习内容的掌握情况

 识别已学过的天气图形标志并说出它们的英文名称

教学目标：

 认知目标：

 利用判断的方法检测学生对本单元学习内容的掌握情况

 能识别已学过的天气图形标志并说出它们的英文名称

 通过复习来检测学生对本单元学习内容的掌握情况，使知识得到巩固

 情感目标：

 通过共同完成温度调查表培养小组合作精神，提高解决问题能力和与同学沟通能力

 通过本课的学习，学生能够对大自然产生强烈的热爱之情

 学习策略目标：

 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

复习课

教学重点：

 学生能够基本掌握本单元与季节天气有关的活动等情景描绘方法

教学难点：

 利用列表调查的形式检测本单元重点句型：What’s the weather like?

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，天气调查表

教学步骤：

step 1. warming up (热身活动)

 Sing the chant

step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)

 Review the words.（复习单词）

1) Look at word cards and  say the words as quickly as you can.

（师出示单词卡片，生以最快的速度说单词“小老师”练习）

2) Match.(同桌比赛看卡片说单词)

3) Check each other.(互相检查单词)

 Let’s chant.(Lesson 55,56 唱55, 56课歌谣。)

step 2. presentation(呈现)

 Look and say.(看,说)

T:（出示挂图）Look at this picture, what season is it ?

       What’s the weather like?

Ss: It’s ….

 Listen and  tick (听录音判断)

1）Listen and tick.

2) listen to the tape again.

3) Check the answer in pairs.(两人一组核对答案。)

4)Listen and repeat.(跟磁带读)

 Let’s find out. 小组互问调查表

1)  Look at the picture and say （利用挂图拼出新的听力练习）

2) Group work.小组讨论,运用句型“what’s the weather like”完成调查表中的内容

3) Fill the investigation. (完成调查表)

 Ask in groups (小组互问调查表内容)

step 3. summary (小结)

 复习了有关天气的名词及短语

 复习了天气的询问机会大的句型

Step4. homework (家庭作业)

 Listen to the tape and read after the tape.（听录音跟磁带读Lesson59）

 调查当天天气预报

Lesson 6

教学内容：

 本故事说的是湖中的一个小水珠在天气气温变化的情况有水滴变成蒸汽、云，最后又变成雨落到地面的湖中。故事中用青蛙（Mr.Frog）和小水珠（Drip）对话的形式，把本单元的学习内容再次展现出来。通过小水珠的旅行记，让学生了解水的循环。

 学生通过学习故事，复习本单元的词汇和句子。

教学目标：

 认知目标

 利用学习故事,复习巩固本单元所学的地点名称和句型

 通过表演故事,进一步熟悉和掌握本单元所学的地点名称和句型

 通过阅读故事，使学生更进一步地了解故事内容，理解水的循环和三态水的变化

 学习策略目标：

 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

 情感目标：

 培养观察生活，了解自然的好习惯

 本课提供的故事情节滑稽、幽默，并巧妙地将本单元所学的语言融入其中。学生可以在轻松快乐的阅读过程中，复习本单元所学的单词和日常交际用语

课型：

新授课

教学重点：

 学习并练习表演课文故事

教学难点：

 表演课文故事

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，课件，头饰等

教学步骤：

step 1. warming up (热身活动)

 Greeting.

 Sing a song and a chant

step 2.presentation

 play the courseware(播放光盘)

1）look at the screen and listen to the story(看光盘听故事，第一遍整体感知

2）Teacher tells the story in English. (师指图，整体介绍故事内容。)

3） Listen to the tape. (听磁带，让学生用中文说一说对故事的理解。)

4）Listen to the tape and point(学生听录音模仿2—3遍,边听录音，边指对应的图)

Frog: Hello, Drip! What a fine day!

Drip: Yes, it’s a fine sunny day.

Frog: It’s hot now.

Sun: I want a drink.

Drip: I’m going up in the sky

Drip: Bye bye

Drip: Help! I’m turning into vapour.

Cloud: Sure

Drip: It’s time to say goodbye.

Frog: It’s raining.

 Repeat after the tape (跟录音重复)

1）repeat together跟录音重复

2) repeat in individual 

 Practice in groups小组表演

1) Practice in groups 小组练习

2) Show the story  （生戴头饰，拿水滴等道具，表演短剧）

step 3. summary (小结)

今天我们学习了一个小故事，通过这个故事我们复习了

 本单元的单词及句型

 理解了水的循环和三态水的变化

step 4. homework (家庭作业)

 Listen to the tape and read after the tape.（听录音跟磁带读Lesson60）

 Tell the story to parents.(给父母讲故事)

板书设计：

课后反思：

Unit 3 Seasons

单元介绍：

教学内容：

 重点学习词汇和表达法

 spring, summer, fall, winter,, bright, golden,

 plant, swim, climb, make, snowman

 fly, kite, sleep

 What’s your favourite season?

 Do you like      ?

 一般学习词汇和表达法

 Plant trees   climb hills    make a snowman    fly a kite

教学目标：

 认知目标：1) 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的15个单词 

          2) 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。

          3) 能够在本单元涉及的情景条件下用英语日常用语表示对季节的喜好

          4) 能够听懂常用的表示对季节的喜好的英语日常用语并做出相应的反应

          5) 通过歌曲和游戏学会用英语表达对不同季节的喜好及其原因

          6) 能够观察到四季的不同并且用所学语言予以表达

          7) 能够初步理解冬眠动物的习性以及分类

          8）能够初步了解字母组成单词的过程

 情感策略目标： 通过本单元的学习，学生能够产生对大自然的热爱之情以及对小动物的喜爱之情

 能力策略目标：

1) 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

2) 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

3) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点:

 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的15个单词

 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：

Do you like    ? What’s your favourite season?

 会用I can….来表达自己喜好的季节能做的相应事件

教学难点:

 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：

What’s your favourite season?

学生分析:

 学生在二年级第一学期已经接触了有关季节的单词：spring, summer. 如在节日问候与语Happy Spring Festival!  The Summer Palace. 要注意由旧知向新知的引导。

 学生对自己的英文名字已经较熟悉，要尽量创设英语的语言环境给孩子。

 学生已经能够跟着老师听懂一些简单常用的课堂用语并能跟着教师指令作出相应的动作

 新学期开始，学生还不能立刻进入学习状态，教师通过学生喜欢的歌曲、童谣及TPR用语，渐渐将学生带入英语学习的课堂。

课前准备:

学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片，教学投影片等。

课时:

Lesson 1

教学内容：

 复习已学过的节日表达用语。

 借助教学挂图以及相关的季节图片、歌曲录音学习与季节有关的7个单词:season, spring, summer, fall, winter,, bright, golden,。

教学目标：

 认知目标：

 能听说认读与季节有关的7个单词：season, spring, summer, fall, winter,, bright, golden,

 能灵活运用Do you like     ?句型来询问他人是否喜欢某个季节。

 情感目标：通过本课的学习，学生能够对大自然产生强烈的热爱之情

 学习策略目标：

 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

 7个有关季节单词：season, spring, summer, fall, winter,, bright, golden,

 学生能够在适当的情景下用英语日常用语表示对季节的喜好及原因

教学难点：

 句型：What’s your favourite season?

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，羽绒服、毛衣等衣物。

教学步骤：

step 1. warming up (热身活动)

 Watch the video of “Disney cartoon” about seasons

step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)

 Asking some students 

T: Did you have a happy Spring Festival?  Ss:Yes.

T: But do you know what’s the meaning of spring?  Let’s look at this picture.

step 3. learning(学习新课)

 T: Now, let’s look at the picture. (教师出示挂图)

T: What can you see in this picture?

S1: I can see grass…...

T: We can see trees, grass begin to turn green and flowers begin to come out.

  It’s spring.

    spring出示教学卡片，带领学生学习新单词

   1) read after the teacher  2)read in different ways

Learn the expression : Spring is green.

 T: Spring is a season. There are four seasons in one year.

    season 出示教学卡片，带领学生学习新单词

   1) read after the teacher  2)read in different ways

T: Do you like spring? Ss:

Ss: Yes.

    T: Why?

    Ss: It’s green. I like green.

 T: Do you know any other season? S1: Summer.

T:  Look here.(出示夏天的教学卡片) What can you see?

Ss: Bright sunshine.

T: In this season, we can see many beautiful flowers, bright sunshine. It’s summer.

     summer出示教学卡片，带领学生学习新单词

   1) read after the teacher  2)read in different ways

Learn the expression : Summer is bright..

 T:  Look at this picture.(出示秋天的教学卡片) What can you see?

Ss: The leaves are yellow.

T:  In this season, the leaves begin to turn golden and fall. It’s fall.

     fall出示教学卡片，带领学生学习新单词

   1) read after the teacher  2)read in different ways

Learn the expression : Fall is golden...

 T:  Look at this picture.(出示冬天的教学卡片) What can you see?

Ss：Snow.

T: In this season, it snows sometime. It’s winter.

     winter出示教学卡片，带领学生学习新单词

   1) read after the teacher  2)read in different ways

Learn the expression : Winter is white..

 Learn the song

1 listen to the song ( twice)

2 Follow the song

3 Sing the song

 Learn the dialogue

1 listen to the dialogue ( twice)

2 Follow the dialogue

3 Read the dialogue 

4 Ask 2 students to read the dialogue

step 4. practicing (操练)

 T: Do you like     ? (spring /summer/fall/winter)

S1: Yes.

T: Why?

S1: It’s       .(形容词) 

 Pair work

 Show some pairs’ jobs     

step 5. summary (小结)

 今天学习了有关季节的词汇：season, spring, summer, fall, winter,, bright, golden,

 学习了常用的有关季节的交际用语：Do you like    ? Why? 并能运用所学知识进行回答。

step 6. homework (家庭作业)

 Listen to the tape and read after it

 Draw one picture about your favourite season

Lesson 2

教学内容：

 利用图画引入与四季有关的7个单词和词组

 借助图画、歌谣录音学习与四季活动有关的7个单词和词组

 通过看图听录音学习本课图中涉及到的有关四季活动的英语日常用语

教学目标：

 认知目标：

 能够通过看图识别四个不同的季节：spring summer fall winter

 能够在一定情景下使用I\We can…的句型来表达与四季有关的活动

 情感目标：

 通过本课的学习，学生能够对大自然产生强烈的热爱之情

 学习策略目标：

 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

 借助图画、歌谣录音学习与四季活动有关的7个单词和词组

 句型：We can…

教学难点：

 用不同的动词短语来表达与四季有关的活动

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，简笔画等

教学步骤：

step 1. warming up (热身活动)

 Sing the song of Lesson49

step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)

 Review the words

1) Read the words together

2) Read the flash words (单词闪现)

3) Guessing game

 Review the expressions

T: Do you like    ?  Ss: Yes.

T: Why?           Ss: It’s    .

step 3. learning(学习新课)

 整体呈现（挂图¬—听录音，同时指导学生看图，让学生反复听录音）

1）T: What season is it?   S: Spring.

   T: Yes, it’s spring. In spring, we can plant trees, fly kites.

   Plant trees( 通过动作、简笔画教授此动词词组然后听录音)

2）T: What season is it?   S: Summer.

   T: Yes, it’s summer. In summer, we can swim, eat ice cream.

   Swim( 通过动作、简笔画教授此动词词组然后听录音)

3）T: What season is it?   S: Fall.

   T: Yes, it’s fall. In fall, we can climb hills, pick apples.

   climb hills ( 通过动作、简笔画教授此动词词组然后听录音)

4）T: What season is it?   S: Winter.

   T: Yes, it’s winter. In winter , we can make a snowman, go skating.

   make a snowman ( 通过动作、简笔画教授此动词词组然后听录音)

如果时间充裕，可以适当拓展一些其他的动词词组。

step 4. practicing (操练)

 Example ——Group work ——show

eg:  T: What season do you like? S1:

     T: Why?                S1: (强化We can do…句型)

 Learn the chant

1)Listen to the chant

2)Follow

3)Sing the chant

 Gussing game

1)教师在上课前根据本课内容准备8张小图片，分别画者所学的8个动作的简笔画（放风筝，游泳，摘苹果，滑冰，种树，吃冰淇淋，爬山，堆雪人），并附有英文句，如：It’s summer! It’s summer! We can swim in summer.

2) 教师请两个英语学习优秀的学生到讲台前进行演示：教师先给学生a一张图片，然后让学生a根据简笔画作动作，学生b根据学生a所做的动作，说出：It’s summer! It’s summer! We can swim in summer.然后教师再给学生b一张图片，学生a猜和说。对猜对的同学给予奖励。

 Group work

小组内一人做动作，其余三人猜。

并练习It’s   ! It’s   !We can      in     .

step 5. summary (小结)

 今天复习了四季的表达法，通过唱歌谣巩固了对季节英文表达的认识

 应该会用We can…来表达与四季有关的活动。

step 6. homework (家庭作业)

 听录音，唱歌谣

 用简笔画画一幅你喜欢的季节中喜欢做的事情，并用今天所学的句型讲给爸爸妈妈

Lesson 3

教学内容：

 通过图和对话表现出春季的特征以及春季的常见活动和所用的典型语言

 通过反复听录音，仔细观察图画，理解图画所表示的语境以及录音中人物的对话内容

 借助录音和图画复习有关表示对季节的喜好及其原因的英语日常用语

 复习巩固第49课和第50课所学单词和歌谣

 通过观察感受四季不同，复习颜色和衣服单词以及新学的单词

 培养学生的观察能力、辨别能力以及表达能力，用本单元所学语言进行表达和交流

教学目标：

 认知目标：

 通过反复听录音，仔细观察图画，能够理解图画所表示的语境以及录音中人物的对话内容

 能够运用有关表示对季节的喜好及其原因的英语日常用语

 情感目标：

 通过本课的学习培养学生热爱大自然的情怀

 学习策略目标：

 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

 能够运用有关表示对季节的喜好及其原因的英语日常用语

Do you like    ?

What’s your favourite season?

I can….

教学难点：

 仔细观察四幅图，找出图画中的不同点，感受四个季节的差异

教学准备：

教学挂图（主图），教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，“找不同”教学挂图等

教学步骤：

step 1. warming up (热身活动)

 Sing the song of Lesson 49 

 Sing the chant of Lesson50

step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)

 Review the words

1)Read the words together

2)Activity: What’s missing?

3)Guessing game 

 Review the expression

1)Guessing the season: make action——guess——review the expression

2)Ask and answer

T: Do you like spring?  Ss: Yes.

T: Why?             Ss: It’s      .(为新课作准备铺垫)

step 3. learning(学习新课)

 A整体呈现（观察挂图，听录音）

 设置问题

T: Who are they? （观察）What can you see in the picture?

T: What can you hear? (听第二遍录音前提问)

 Learn the text

1) 1听录音，跟读课文

  2 T: What color is the grass\hill\tree ? (听到look, the grass is green)

   T: What else can you do in spring? Ss: Fly kites…

  3Ask 2 students to read the dialogue

2) 1听录音，跟读课文

  2 What’s your favourite season?

   讲解, 询问同学，小组间练习

  3Ask 2 students to read the dialogue

3）1听录音，跟读课文

   2 Ask 2 students to read the dialogue

 B 

1）观察 What can you see?

   扩展新单词willow， lotus， leaves， pavilion

2）Ask and answer

   T: What’s the color of the tree\hill\grass?(review the colors)

3）先让学生找出不同（独立完成）——pair work——show some students’ jobs

4）T: Are they the same? Ss: No, they’re different.

(利用实物，理解They are the same. They’re different)

step 4. practicing (操练)

 Make a dialogue and perform

(教师帮助学生创设情境，进行对话、表演，尽量多用新学词汇与句型)

 拓展summer fall winter 季节中能够运用的对话

 pair work——show

step 5. summary (小结)

 复习了前两课所学的词汇与句型

 在一定情境下会使用本单元有关季节的交际用语来进行对话

step 6. homework (家庭作业)

 Listen to the tape and repeat.

 Tell your parents the differences between the pictures

Lesson 4

教学内容：

 学生通过感受季节与动物的关系，了解冷血动物冬眠的习性。

 通过说英语歌谣，习得相关的单词和语言。

 通过找动物复习位置的表达法以及有关的介词

 通过观察字母和单词，初步感知字母组成单词的过程。

教学目标：

 认知目标：

 能了解冷血动物冬眠的习性

 能灵活运用Where is …?句型并熟练回答

 情感目标：

 通过本课学习，学生对动物与季节之间的关系有了进一步了解。

并能够对动物与自然产生热爱之情。

 学习策略目标：

 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

复习课

教学重点：

 复习本单元有关季节的单词及句型表达法

教学难点：

 字母尤其是季节单词的书写，字母组合

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，字母卡片，动物头饰等

教学步骤：

step 1. warming up (热身活动)

 sing the song of Lesson49 

 sing the chant of Lesson 50

step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)

 Ask and Answer

T: What did we learn last class? 

 Review the words

1单词闪现

2 Find the words

3 Guessing game

 Review the expressions

T: What’s your favourite season?

      Why?

      Do you like    ?

step 3. learning(学习新课)

Part A

 Review “Where is…?”位置的表达法

 Where is the tiger\fox\rabbit\bear\snake\frog?  Ss:

 通过动作帮助学生理解句子

T: Is the elephant sleeping?  Ss: No, no, no.

( frog\ tiger\ snake\ panda\ fox\ rabbit) (为了学生方便，可以在书中标上序号)

 Learn the chant

1 listen to the chant

2 follow the chant

3 sing the chant

4 sing and perform (戴头饰)

step 4. practicing (操练)

Part B

 观察7个字母的大小写，逐步感知字母组成单词的过程

Aa  Bb  Cc  Dd  Ee  Ff  Gg

spring   summer  fall  winter  (在四线三格中书写)

step 5. summary (小结)

 今天我们学习了在冬季中很多动物是怎样生活的

 学习了Aa  Bb  Cc  Dd  Ee  Ff  Gg

spring   summer  fall  winter  的书写

step 6. homework (家庭作业)

 Listen to the song and repeat

 Practise the writing of letters

 Bring the color pencils

Lesson 5

教学内容：

 通过听录音，判断每组图中哪一幅图与录音中的人物自述的语言有关

 检测学生是否能够听懂本单元所学的有关季节的词汇和日常交际用语

 听过听力检测帮助学生复习巩固本单元所学的有关季节词汇和日常交际用语

 鼓励学生自画四季风景图，画完图后，应用本单元所学语言，描述自画的风景图，复习本单元所学的有关季节词汇和日常交际用语

 词汇复习：spring summer fall winter

 句型复习：I can….

教学目标：

 认知目标：

 能够熟练掌握本单元所学的有关季节词汇和日常交际用语

 能够用本单元所学的有关季节词汇和日常交际用语表达自己对季节的喜好以及自己喜欢的相关季节活动

 情感目标：

 通过本课的学习，学生能够对大自然产生强烈的热爱之情

 学习策略目标：

 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

复习课

教学重点：

 检测学生是否能够听懂本单元所学的有关季节的词汇和日常交际用语

教学难点：

 学生能够建立季节与衣物及相关的活动之间的关系

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，彩笔及相关学具

教学步骤：

step 1. warming up (热身活动)

 Sing the chant ( lesson 52)

step 2. presentation(呈现)

Part A

 观察

T: Who are they? 

T: What are the clothes?

T: What can we do?

T: What season is it?

 Listen and match (用不同颜色连线)

1 整体听第一遍

2 边听第二遍边连线

3 check by oneself

4 check and read together

Step3. practicing (操练)

Part B   Draw and say “My favourite season”

 What can you see in the picture?

 Color the picture

 Describe the picture in groups

 Show some students’ works

step 4. summary (小结)

 复习了有关季节的名词及短语

 复习了I can do…. 句型

Step5. homework (家庭作业)

 Listen to the tape and repeat

 Tell your parents what you learned today

Lesson 6

教学内容：

 本课提供的故事情节滑稽、幽默，并巧妙地将本单元所学的语言融入其中。学生可以在轻松快乐的阅读过程中，复习本单元所学的单词和日常交际用语

 本课讲了一则有关“不劳则无获”的故事

教学目标：

 通过学这个幽默故事，让学生在一个完整的语境中理解每一句话，用英语来思考故事。在反复听录音的基础上，教师带领学生说故事，分角色表演故事。

 在故事中复习本单元的主要词汇及相关句型。并在此基础上，学生能够懂得本故事的深刻寓意“不劳则无获”。

课型：

新授课

教学重点：

 能听懂一些日常表达用语：I want to do…(fly a kite  go swimming  pick our peanuts  eat peaches)

 No pains! no gains!

教学难点：

 学生复述本课故事

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，头饰等

教学步骤：

step 1. warming up (热身活动)

 Sing the chant of Lesson 52

step 2.presentation

 观察挂图( 给学生思考的时间)

1 T: What’s the meaning of this story?

2 Ask some students to tell stories

3 T tells the story to the students

 Listen to the story

1 Listen completely (边看挂图边听)

2 Listen and then answer “What can you hear?”

3 Listen and read after the tape

4 Watch the video 

   1> Listen and watch

   2> watch and say (配音)

5 Read the text

6 Act out the story

 T: What do you learn from the story?

Ss: No pains! No gains!

step 5. summary (小结)

今天我们学习了一个小故事，通过这个故事我们学会了

 句型：I want to do sth.

 生活中应该勤劳做事情。懂得只要付出就会有收获。

step 6. homework (家庭作业)

 Listen to the tape and repeat

 Tell the story to your parents

 Make a performance in your group and perform it next time

 Revision

教学内容:

 复习9-12单元的单词以及相关的句型。

 本单元要求掌握的歌谣。

 相关重点句型：It’s hot\cool.  What season is it? It’s spring\summer\fall\winter

                 What can you do in spring\summer\fall\winter?  I can…

                 What’s the weather like?  It’s windy.     

 fun time以及其中的重点句型。

教学目标:

 认知目标：

 能够熟练掌握第9到第11单元重点单词的发音和词义。

 能够将所学内容和生活实际相联系，用简单的语言介绍天气、季节和活动等生活内容。

 能够说唱歌谣，表演故事中的角色。

 能够从所学的单词当中认读字母。

 能够初步掌握打电话、做自我介绍的用语。

 能够初步了解中国和澳大利亚季节和天气的差异。 

 情感策略目标

 通过对季节的学习，培养孩子们对大自然的喜爱之情

 能力策略目标

 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点:

 能够将所学内容和生活实际相联系，用简单的语言介绍天气、季节和活动等生活内容。

 能够初步掌握打电话、做自我介绍的用语

 能够初步了解中国和澳大利亚季节和天气的差异

教学难点:

 能够将所学内容和生活实际相联系，用简单的语言介绍天气、季节和活动等生活内容。

 能够初步掌握打电话、做自我介绍的用语

课时:  6课时

Lesson 1

教学内容:

 观察挂图，培养观察能力。

 复习有关季节、天气和颜色的单词。

 歌谣：spring is warm.

 学习新句型：Is it…?

 用有关温度、服装、天气特征及活动等单词和句型进行交际练习。

教学目标:

 认知目标：

 能够熟练演唱本课要求掌握的歌曲。

 通过说唱歌谣，学习Is it…?句型

 能够根据道具、图片及肢体语言对季节进行猜测。

 能够用有关温度、服装、天气特征及活动等单词和句型进行交际。

 情感目标：

 培养学生对大自然的观察能力

 良好的生活习惯。

 学习策略目标：

 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型:

新授课

教学重点:

 能够熟练演唱本课要求掌握的歌曲

 能够用有关温度、服装、天气特征及活动等单词和句型进行交际。

教学难点:

 能够用有关温度、服装、天气特征及活动等单词和句型进行交际。

教学准备:

教学挂图、教学投影片、教学录音磁带、单词卡、书

教学步骤:

step 1. warming up (热身活动)

 Sing a song together.    Spring is green,

Summer is bright.

Fall is golden.

Winter is white.

step 2. reviewing and leading in (复习导入新课)

 review the words of unit 9 and unit 10.

 Whole class read the words.

 Choose some students read the words.

 出示教学挂图：Ask some questions:

 What season is it？

 What’s the weather like in spring?

 What color is spring?

 Is it hot\ warm in spring?

Step3. learning (学习新课)

 Pay attention to the picture. Learn the new lesson.

1、Draw the leaves on the tree.

 Look at the picture.

 Describe the leaves. (颜色，数量)

 Draw the leaves.

2、learn the chant.

 Listen to the tape.

 What can you hear? Say the key words.(补充歌词)

 Listen and repeat.

 Whole class tries to sing the song 2 times.

 Choose some students sing the song.

CHANT

Spring is warm.    Spring is green.

Summer is hot.    Summer is bright. 

Fall is cool.       Fall is golden.

Winter is cold.    Winter is white.

 Learn part B

1、Listen to the tape.

 Listen to the tape.

DIALOGUE:

Girl: it’s hot.

Boy A: What season is it?

Boy B: It’s summer.

 Listen and repeat.

 Three students a group. Practice the dialogue.

 Show the jobs.

2、Play a game: Choose five students make a group. No.1 describe the weather “it’s hot\cool\cold\warm.” then ask No.2 the question “what season is it?” No.2 ask No. 3….

3、T: What can you do in the spring?

   S: I can…

4、Play a guessing game.

Four students make a group. No.1 say the sentences: ‘it’s warm\hot\cool\cold, I can….’to No.2, No.2 guess the season.

 Do the model

 Group work

 Show the jobs.

step 4. summary (小结)

 复习了前三个单元的歌谣歌曲

 复习了有关温度、服装、天气特征及活动等单词和句型进行交际

Step5. homework (家庭作业)

 Sing the chant

 Read the dialogue

板书设计:

                           lesson 1 revision

Lesson 2

教学内容:

 通过贴图，复习巩固有关天气、衣服、温度的交际用语。

 通过调查表，复习句型what can you do in spring\summer\fall\winter? I can…

教学目标

 认知目标：

 能够通过贴图的游戏，复习有关天气、衣服、温度的交际用语。

 通过调查表，复习句型

 情感目标：

 培养学生对大自然的观察能力

 良好的生活习惯。

 学习策略目标：

 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型:

新授课

教学重点:

 复习有关天气、衣服、温度的交际用语

教学难点:

 能够通过运用句型what can you do in spring\summer\fall\winter完成调查表，

教学准备:

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片等

教学步骤:

step 1. warming up (热身活动)

 Sing a song together.  Spring is warm. Spring is green.

step 2. reviewing and leading in (复习导入新课)

 review the words of unit 9&10

1、Pay attention to the pictures：Ask some questions:

 What season is it？回答后学生们听录音

DIALOGUE:

Girl: What season is it?

Boy: It’s winter.

Girl: What’s the temperature?

Boy: It’s 0 degree.

Girl: What do you wear?

Boy: I wear a coat and trousers.

 What’s the weather like in spring?

 What color is spring?

 Is it hot\ warm in spring?

 What’s the temperature?

回答后学生们听录音

 What do you wear？

回答后学生们听录音

2、Listen to the tape 

3、Listen and repeat.

4、Pair work : Practice the dialogue.

5、Show the dialogue.

6、Make a model. Two students.

7、two students make a pair. Say and stick.

8、show the jobs, describe the picture they stick.

step 3. Presentation (呈现)

 Pay attention to the picture. 

1、Review the words of unit 11

2、choose some students answer the questions.

T: what can you do in the spring?

3、who can help me ask？Students ask one by one.

4、Do part B

DIALOGUE:

Boy: What can you do in spring?

Girl: I can…

 Ask four good friends of you.

 Show the jobs.

5、Have a competition

No.1 asks No.2 what can you do in spring? No.2 answer then ask No.3 what can you do in summer?…

Step 4. summary (小结)

 复习有关天气、衣服、温度的交际用语

step 5. homework (家庭作业)

 Listen and repeat part A

 Do the part B with your dad or mom.

板书设计:

Lesson 2revision

                   What can you do in spring? Summer? Fall? Winter?

                   I can…

Lesson3

教学内容:

 通过书上的图画，了解地球公转的知识。

 通过四组对话帮助学生巩固复习天气、季节、活动等用语，培养学生综合运用语言的能力

教学目标:

 认知目标：

 能够通过图画了解地球公转的知识。

 能够对part A部分的内容进行表演。

 情感目标：

 培养学生对大自然的观察能力

 良好的生活习惯

 学习策略目标：

 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型:

新授课

教学重点:

 能够对part A部分的内容进行表演。

教学难点:

 能够通过巩固复习天气、季节、活动等用语，输出part A部分对话。

教学准备:

教学挂图（主图），教学投影片，教学录音磁带，单词卡片等

教学步骤:

step 1. warming up (热身活动)

 Sing a song together.  Spring is warm. Spring is green.

 review the words of unit 9&10&711

step 2. presentation(呈现)

 Leading-in

Pay attention to the pictures：Ask the question:

 What can you see？

 Pay attention to the every picture. Ask and answer.

第一幅图：

 What season is it now?

 What can you do in spring?

第二幅图：

 What season is it now?

 What’s the weather like?

 What can you do in summer?

 What color is summer?

第三幅图：

 Is it fall now?

 What’s the weather like?

 What can you do in fall？

 What color is fall?

第四幅图：

 What season is it now?

 Do you like winter?

 What can you do in winter?

 What’s your favorite season?

 Study new lesson.

1、Listen to the tape. 第一遍 

DIALOGUE:

Angel: What season is it?

Lucky: It’s spring. I can fly a kite.

Lucky: It’s summer. I can swim.

Angel: Is it fall?

Lucky: Yes. I can climb hills.

Angel: Winter is my favorite season. I can make a snowman.

2、What can you hear? 

3、Listen 完整地听一遍

4、listen and repeat. (Whole class repeats) 

5、春、夏两个季节。Two students make a pair.

 Repeat

 Practice

 Show their jobs.

6、秋、冬两个季节。Two students make a pair.

 Repeat

 Practice

 Show their jobs.

 Pay attention to the whole dialogue. 

1、whole class read the dialogue.

2、two students practice the dialogue.

3、act out.

step 3. summary (小结)

 巩固复习天气、季节、活动等用语

step 4. homework (家庭作业)

 Say the dialogue of lesson 69.

板书设计:            

Lesson 3 revision 

Lesson4

教学内容:

 通过两个不同国籍小朋友的对话，复习巩固有关天气、活动和季节的内容，让学生了解南北半球天气及季节的差异。

 了解打电话用语：This is lily speaking. I’m lily.

 复习字母u v w x y z

 书写句子 spring is warm and green.

教学目标:

 认知目标：

 能够通过两个小朋友的对话，了解南北半球天气及季节的差异。

 能够了解打电话的用语：This is lily speaking.\ I’m lily.

 能够准确书写u v w x y z

 能够正确书写句子：Spring is warm and green.

 情感目标：

 培养学生对大自然的观察能力

 良好的生活习惯

 学习策略目标：

 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型:

复习课

教学重点:

 能够了解打电话的用语：This is lily speaking.\ I’m lily.

 能够正确书写句子：Spring is warm and green.

教学难点:

 能够通过巩固复习天气、季节、活动等用语，输出part A中对话。

 了解打电话用语this is lily speaking. 或者I’m lily.

教学准备:

教学挂图、教学录音磁带、书、学生字母本

教学步骤:

step 1. warming up (热身活动)

 Sing a song together.  Spring is warm. Spring is green.

step 2. Presentation (学习新课)

 Leading-in

Pay attention to the pictures：Ask the question:

 What can you see？

 Pay attention to the every picture. Ask and answer.

第一幅图：

 What season is it now?

 What’s the weather like?

 What do you wear?

第二幅图：

 What season is it now?

 What’s the weather like?

 What do you wear?

 Study new lesson.

DIALOGUE:

Lily: Hello, Mary! This is Lily speaking. It’s summer in Beijing now. It’s very hot. I wear a dress.

Mary: Hi, Lily! It’s winter in Sydney. It’s cool. I wear a warm coat.

1、Listen to the tape. 第一遍 

2、What can you hear? 

3、Listen 完整地听一遍

4、lily 说话的内容

 Repeat

 Two students make a pair. Practice 

 Choose one student act out.

5、第二幅图

 Repeat

 Practice

 Choose one student act out.

6、 practice the whole dialogue.

7、act out.

 review the letters

1、 review the letters u v w x y z 

2、 write the sentence: Spring is warm and green.

step 3. summary (小结)

 了解南北半球天气及季节的差异。

 复习了相关天气的问答句型

step 4. homework (家庭作业)

 Say the dialogue of lesson 70.

 write the letters u v w x y z 

 write the sentence.

Lesson5revision                             

Lesson 6

教学内容:

 让学生在特定的语言情景中感知语言，学会运用所学的知识和对上下文的理解及猜测来理解一篇小故事。

 根据录音材料，重新排列6幅图画的顺序。 

 通过转盘游戏， 检测学生对天气、季节和活动等单词的掌握情况。

教学目标:

 认知目标：

 能够通过所学的知识对小故事进行正确的猜测和理解。

 能够通过第一部分的学习，了解下雨前后小动物的不同反应。如：蚂蚁搬家、蜻蜓和燕子低飞、小鱼游出水面、狗伸舌头，从而寓英语教学于自然科学之中。

 通过转盘游戏检测学生对于所学单词的掌握情况，并由此激发学生们的学习兴趣，提高他们的动手和语言表达能力。 

 通过本课的学习，能够培养他们对大自然的喜爱之情。

 情感目标：

 培养学生对大自然的观察能力

 良好的生活习惯

 学习策略目标：

 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型:

复习课

教学重点:

 根据所学的内容，对小故事进行比较正确的猜测和理解。

 通过转盘游戏检测学生对于所学单词的掌握情况，并由此激发学生们的学习兴趣，提高他们的动手和语言表达能力。

 通过录音材料，为6幅图进行正确的排序。

教学难点:

 根据所学的内容，对小故事进行比较正确的猜测和理解

 通过录音材料，为6幅图进行正确的排序

教学准备:

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片 

教学步骤:

step 1. warming up (热身活动)

 Sing a song together.  

step 2. presentation(呈现) 

 Leading-in

Pay attention to the pictures：Ask the question:

 What can you see？（一幅一幅图说） 

 listen and number

DIALOGUE:

Lucky: It’s a very hot summer day.

Angel: Yes. It’s going to rain.

Lucky: Really?

Angel: Yes, Look at the ants.

Angel: Look at the swallows and dragonflies.

Angel: Look at the fish.

Lucky: It’s raining. It’s cool.

Angel: Go home.

Lucky:…

1、Listen (完整的听一遍)

2、一句一句听 what can you hear?

3、Listen and write the numbers.(学生自己做)

4、Listen and check the answer.（再听一遍，学生自己检查自己的答案）

5、Listen and repeat. （边重复，老师边对答案）

6、Listen, try to say it with the tape.

7、retell the story.( whole class)

 Do part B

1、Pay attention to the pictures. What can you see?

2、Listen to the dialogue.

3、Listen and repeat

4、Two students make a pair. Practice the dialogue.

5、Show their jobs.

6、Teacher asks the question to students.(利用教具)

7、Two students make a pair. Play the game of part B.

step 3. summary (小结)

 对天气、季节和活动等单词的掌握

Step 4. homework (家庭作业)

 Listen and repeat the story.

 Play the game of part B with your mom or dad

Lesson 5

Lesson 6

教学内容:

 学习小故事

教学目标:

 认知目标：

 能够了解掌握小故事的主要内容。

 能够表演小故事。

 通过故事，帮助学生巩固天气、活动、娱乐设施等单词和句型，同时培养学生的阅读能力。

 情感目标：

 培养学生对大自然的观察能力

 良好的生活习惯

 学习策略目标：

 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型:

新授课

教学重点:

 通过观看课件，让学生理解故事大意，在理解的基础上跟读模仿录音。故事学习完可以叙述故事、分角色表演故事，培养学生在语篇的学习中形成初步的阅读能力。

教学难点:

 能够了解故事的基本内容。

 能够表演小故事。

教学准备:

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带等

教学步骤:

step 1. warming up (热身活动)

 Sing a song together.  

step 2.presentation

 Leading-in

Watch the video.

 study the story.

1、 Look the pictures. ask and answer. 

图一：Who can you see in this picture?

      What’s the weather like?

图二-六：What is the bird doing?

图七: What happened?

2、Look and listen. (看大图听故事)

3、Listen and repeat. (一句话多找几个学生跟读，学生们看大图)

4、Open the book. Listen and repeat. (让学生们看书指读，一句读一遍)

5、Watch the video. (再次观看光盘)

6、利用光盘，让学生们和光盘里一起说。

7、利用光盘，将声音关掉，学生们配音。

8、找几个学生看大图来说故事

9、表演故事

DIALOGUE:

Elephant: It’s a sunny day!

Bird: Let’s play on the swing.

Elephant: I’m sorry. it’s too small for me.

Bird: Can you slide?

Elephant: No!

Bird: Come on! let’s climb monkey bars.

Elephant: Oh, No!

Bird: Let’s jump rope.

Elephant: No, I can’t.

Bird: Can you play on the seesaw?

Elephant: Sure!

Bird: Ahhhhhh…

step 3. summary (小结)

 复习巩固了天气、活动、娱乐设施等单词和句型

step 4. homework (家庭作业)

 Listen and repeat the story.

 act out the story.

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