部编七年级语文上册写作 如何突出中心
如何突出中心
1．通过训练，学会“写人记事”的记叙文的写法。
2．借助课文，认识文章中心对于一篇文章的重要性。
3．学会在文章中设置线索，恰当安排内容的主次详略，进而突出中心。 学会在文章中设置线索，恰当安排内容的主次详略，进而突出中心。
2 课时
一、导入 清代王夫之有一句名言：“意犹帅也，无帅之兵谓之乌合之众。”这句话告诉我们，文 章立意非常重要。 写作时要想说清楚使自己感动的人或事， 在叙说时就必须有明确的叙事中 心。
二、请同学们阅读写作指导，交流感受。
1. 设置一条贯穿全文的线索，围绕这条线来写。
2．要注意安排好内容的主次和详略。越是能强化中心的内容，就越需要详细叙述、细 致描写甚至反复加以强调；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则要简略叙述。
3.巧用技法，突出中心。从表达方式上看，有抒情点题、议论点题、叙述点题、描写 点题；从修辞的角度看，有反复点题、设问点题、排比点题、引用点题、比喻点题；从点题 的位置看，有标题点题、开头点题、结尾点题。
4．还有开门见山、画龙点睛、渲染烘托、抑扬对比等技巧，也可突出中心。
一、写作实践(一)
1．导语：书包是每位同学必备的学习用品，你的书包是什么样子的，你的书包里面藏 着怎样的故事，说说你的书包或者关于书包的故事，分享给大家。
2．学生交流分享。
3. 文题妙解
(1)“我的书包”侧重于从书包的功能、外观设计、对“我”的重要意义等方面确立中 心。
(2)“我是书包”则要求以“书包”的口吻表露自己的心声。
(3)“我和书包”，着眼于“我”和书包的关系，写两者之间的故事。
范文： 书包里的故事 童年像一杯美酒，醇香令人回味；童年像一朵栀子花，温馨沁人心脾；童年更像一把吉 他，动听勾人心弦。 记得那是我三年级的时候了，当时的作业在小小的我面前显得很多，我做作业，也有些 吃力， 加上我性格本身有些毛躁， 便顾不得书本的整齐了。 因此， 我的书本经常被压折起来， 我也无暇顾及。好多新发下来的书本放到我这儿 ，几天后就会卷边折页，变成了一本“旧 书”。可是让我不解的是，原本有毛边的书本在第二天我从书包里拿出来的时候，竟整齐地 排列着，一点毛边毛脚都没有。让我很是诧异。当时的我还是个懵懂的孩子，没心思考虑那 书本是怎样变“新”的。只是知道第二天早晨，书本就如被施了魔法般，整齐地放在我的书 包里。 终于有一天，我心中出现了这个疑惑。于是，晚上我便悄悄从床上爬起来，蹑手蹑脚地 走到房间门口——那里可以清楚地看见客厅。 客厅的中央散发着微弱的光芒， 那光芒是柔和 的，温暖的。妈妈在淡淡的光芒的笼罩下，正把我的书本一个个从书包里拿出来，把毛边毛 角挨个仔细压平，把折角向反方向一折，书本变整齐了许多。最后，妈妈还小心翼翼地把书 本放回我的书包里，生怕惊醒了正在“熟睡”的我。我只知晓我心中最柔软的地方似乎被轻 轻触动了，一股暖流流入了我的心田．我踮着脚回到床上，却是一夜无眠…… 之后的每天，我都会在睡觉前把自己的书本弄平，像当时我看到的妈妈一样．尽管我的 动作很是笨拙……今天， 当我翻开书本看到久违的一个细小的折痕时， 心中的回忆被慢慢勾 起，记忆那么深，就好似在昨天发生的一样。因为我清楚，妈妈的爱，就藏在那不起眼的折 痕里……
二、写作实践(二)
1．导语：一方餐桌，承载了家庭的温馨，无论是餐桌上的欢娱，还是餐桌前的分歧， 爱永远是向心力。
2．写作导引： 题目已经给定了本次作文中的地点是“餐桌前”，事情是“谈话”，那么时间、人物等 其他的要素需自己定。动笔前要考虑，这是什么样的一次谈话，所谈内容。
怎样才能使文章的中心更突出呢？
一、拟定标题，明确中心
拿到作文题目的第一步当然是审题。要弄清楚题目所包含的信息内涵以及题目设置的范围和要求，在此基础上选择一个角度确立自己作文的中心。明确中心以后拟定标题，让它起到简明概括中心的作用，让读者有一目了然之感。即便题目没有概括中心，你在拟定的过程中也可以考虑让它暗示中心，或者直接用能够表现中心的主要人、物和事作为你的标题。特别是在考场上，构思和行文时间有限，切合中心的标题就像是一座航标，时刻提醒着你。对于改卷的老师来说，这样的标题也便于批阅。
二、围绕中心，筛选素材
选材随意是导致中心不明确、内容空泛的直接原因。所有材料存在的必要性与否都是看它是否能够很好地表现和突出中心。鲁迅说：“选材要严，开掘要深。”秦牧说：“好比一颗菜，要摘取最嫩的菜芽来炒肉丝，才上味……尖端材料才能炒出佳肴。”“严”也好，“嫩”也罢，以及所谓的“尖端”，所有这些对选材的要求的基础，都是紧扣中心，这是基本的原则。
三、方法技巧，突出中心
为了中心更突出，我们不妨在写作过程中适时地使用一些小技巧，比如：描写方法的运用、点题、首尾呼应、抑扬对比等等。
【指津】
选文通过讲述我的老师“打我”、“教我们跳舞”、“观察蜜蜂”、“教我们读诗”生活中对我的关爱及我对老师的依恋等，写出了老师对我们的爱，表达了我对老师的尊重和怀念。
【小讲座】
详写：指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，多用笔墨，写得比较充分。
略写：指对与中心意思有关，但只是起到陪衬、辅助作用的材料，少用笔墨，进行概括性叙述。
详写必须有略写配合，略写补充详写。只有详略配合，繁简得当，才能突出重点。
课件演示
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