部编二年级下册语文园地八 导学精讲+教学设计
语文园地三8 彩色的梦 语文园地四12 寓言二则揠苗助长 亡羊补牢13 画杨桃 | 14 小马过河19 大象的耳朵 20 蜘蛛开店 21 青蛙卖泥塘 22 小毛虫 23 祖先的摇篮 |
我爱阅读 李时珍
部编语文二年级下册语文园地八
课文知识点
一、易读错的字
祖（zǔ）先采摘（zhāi）蓝天（lán）
赛跑（sài）蔷（qiáng）薇粗糙（cāo）
秩（zhì）序年纪（jì）眼睛（jing）
敏（mǐn）感乱窜（cuàn）滋（zī）润
值（zhí）日重新（xīn）艰（jiān）难
二、易写错的字
望：上下结构，注意“王”的第三横宜长。
简：上下结构，注意“门”里面是“日”，不是“目”。
世：注意第一笔横长，左右出头。
三、会写词语
祖先 原始 意思 浓绿 一望无边 蓝天
野兔 赛跑 回忆 世界 学习 主意 反复
简单 泥土 相当 结局 光明 觉得 值日
艰难 决心 炎热 花草 树木 重新 生机
六、近义词
原始—古老 艰难—困难 滋润—滋养
年纪—年龄 方式—方法 浓绿—深绿
一望无边—一望无际
七、反义词
原始—现代 遥远—邻近 粗糙—光滑
简单—复杂 美好—丑恶 火热—寒冷
八、词语搭配
1.动词搭配：
（逗）小松鼠（采）野蔷薇
（捉）红蜻蜓（逮）绿蝈蝈
（翻过）高山（蹚过）大河
2.形容词搭配：
（浓绿）的树荫（苍苍茫茫）的原始森林
（敏感）的新世界（粗糙）的声音
九、词语归类
AABC 式词语：
勃勃生机 格格不入 津津有味 朗朗乾坤
生生不息 恋恋不舍 亭亭玉立
十、句子积累
1.比喻句：那原始森林是我们祖先的摇篮。
2.连动句：他登上了一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。
十一、考点提示
1.《祖先的摇篮》中祖先在原始森林的生活常以填空题或课内阅读的形式考查。
2.《当世界年纪还小的时候》中万物学习怎么生活的过程和课文告诉我们的道理常以课内阅读的形式考查。
3.《羿射九日》中羿射日的经过和结果常以课内阅读的形式考查。
舟夜书所见
https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?width=500&height=375&auto=0&vid=t01645jgcw3
图文解读
部编版二年级下册第八单元检测卷及答案
一、给下面的汉字注音。
二、读拼音，写词语。
三、判断对错。
1.“忆”是左右结构，第二画是“|”。 （ ）
2.“类”的部首是“大”，共9画。 （ ）
3.“弄”的音序是“N”，读作“nòng”。 （ ）
四、近义词，连连看。
五、选择恰当的动词填空。
六、句子大集合。
1.神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。（缩句）
2.只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。（用加点词语造句）
七、阅读大舞台。
（一）课内选文
爷爷说：
那原始森林
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
那（浓农）绿的树荫，
一望无边，
遮住了（篮蓝）天。
1.用“√”选出括号内正确的汉字。
2.选文第一句话运用的修辞手法是（ ）
A.比喻 B.拟人 C.夸张
3.说一说对选文最后一句话的理解。
（二）课外阅读
精卫填海
传说很久很久以前，大海经常泛滥，淹没了许多田地与村庄。
有一次，炎帝的小女儿到海上游玩，不幸被淹死了。后来，她变成了一只美丽的小鸟，名叫精卫。
精卫天天从西山衔来小石子和小树枝，投进大海里。
大海说：“小鸟儿，你就是干上一百年，也别想填平我。”精卫说：“哪怕干上一万年，我也要把你填平！”大海愤怒地问：“你为什么要这样做？”精卫坚定地回答：“为了不让你再夺去别人的生命。”说完，精卫张开翅膀，又向西山飞去。
后来，精卫的子子孙孙都非常勇敢，不管风浪多大，仍旧日日夜夜地填海。
1.照样子，写词语。
子子孙孙 日日夜夜
2.精卫为什么要填平大海？
3.精卫有哪些你值得学习的品质？
八、看图写话。
观察图片，图中有哪些景物？它们各自有什么特点？你能联想到什么？试着写一写。
一、mǐn kuǎ gōu cuàn xù dòu
二、看望 比赛 反复 世界 由于 从此 害怕 成功
三、1.× 2.× 3.√
四、
五、讲 射 拉 采 数 捉
六、1.羿决心帮助人们。
2.示例：只要掌握学习方法，学习就很轻松。
七、（一）1.浓 蓝
2.A
3.一方面描绘“祖先的摇篮”的样子，另一方面说明了森林里的树木长势旺，非常茂密的特点。
（二）1.平平安安 开开心心
2.为了不在让大海夺去别人的生命。
3.示例：勇敢顽强、意志坚定、持之以恒、坚忍不拔。
八、略
https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?width=500&height=375&auto=0&vid=q051957vbdh
参考答案：
一、看拼音写词语。
（ 祖先 ） （ 浓绿 ） （蓝天 ） （赛跑） （ 记忆）
（世界） （反复 ） （功夫） （方式） （简单）
（觉得 ） （值日 ） （弓箭） （此时） （新春）
二、照样子，写词语。
很多很多 很（长）很（ 长 ） 很（远）很（远） 很（ 久 ）很（ 久 ）三、比一比，再组词。
世（世界） 复（复习） 由（ 由来） 此（此刻） 界（世界）
也（也是 ） 夏（夏天） 甲（ 甲壳） 比（比赛）介（介意）
四、多音字组词。
略
五、在正确的读音上打“√”
（1）小红待（dāi ）在家里等待（dài）客人的到来。
（2）妈妈买了一个红白相间（jiàn）的皮包。
（3）雨开始滴滴答（dā）答的下起来。
（4）小猫亲热地用身子蹭（cèng）着卡罗尔的手。
（5）哥哥端来一碟（dié）牛奶，还有一碟点心。
六、近义词。
美好——（ 美丽） 开始——（开端） 成功——（胜利）
简单——（简便） 明白——（清楚 ） 茂盛——（茂密）
七、反义词。
美好——（丑恶） 成功——（失败） 光滑——（粗糙）
光明——（黑暗） 容易——（困难） 繁茂——（稀疏 ）
八、把下面的词语补充完整。
勃勃（生）（机） 欣欣（向）（荣） （亭）（亭）玉立
栩栩（如）（生） 摇摇（欲）（坠） （一）（望）无际
九、根据下面的偏旁写出新字并组词。
略
十、词语搭配。
一棵棵（大树 ） 一只只（小鸟 ） 一座座（房子 ） 一朵朵（野花）
一头头（大象） 一片片（树叶） 一团团（火球） 一条条（小河）
悦耳的（音乐 ） 粗糙的（嗓音 ） 寒冷的（夜晚） 茂密的（丛林）
奔腾的（河流） 温暖的（太阳） 浓绿的（树荫） 美好的（梦境）
（掏）鹊蛋 （逗）松鼠 （采）蔷薇 （ 捉）蜻蜓
十一、默写古诗《舟夜书所见》略
十二、阅读短文，回答问题。
1.给画线字选择正确的读音。
结成了夫妻 （B） A.jiē B.jié
成年累月 （A） A.lěi B.lèi
2.选出词语的近义词。
咆哮（A ） A.怒吼 B.暴怒 C.暴躁
悲鸣 （C ） A.悲愤 B.悲惨 C.哀鸣
3.精卫填海是为了（B ）。 A.造福百姓 B.报仇雪恨 C.征服大海
4.像《精卫填海》这样的神话故事还有很多，你能试着写出两个吗？
答：夸父逐日 、嫦娥奔月、女娲造人。
教案设计
【教学目标】
1.认识“钩、铲、梅”等10个生字。
2.由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。
3.会用不同的偏旁组成新字。
4.积累古诗。
5.阅读《李时珍》，学习快乐读书法。
【教学重点】
1.认识“钩、铲、梅”等10个生字。
2.由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。
3.会用不同的偏旁组成新字。
【教学难点】
由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。
【教学课时】2课时
【教学流程】
一、情境导入。
金、木、水、火、土是五中偏旁，今天我们就来学习这五中偏旁组成的新字。
二、认字写字。（出示课件）
gōuchǎnméishìyuánzhǎng
钩子铲子梅花柿子源头涨潮
jùcànkuǎfén
火炬灿烂垮掉坟墓
1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词语。
4.读句子，巩固认字。（出示课件）
今天，涨潮过后，我们拿着钩子、铲子来到海边。灿烂的晚霞挂在西边，天渐渐暗下来，我们拿着火炬照着亮，用铲子去挖一个个凸起的小“坟墓”，很快，一只只大螃蟹就出现在我们的面前。
5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（出示课件）
chǎngōuyuánshìméijù
钩铲梅柿源炬
三、字词句运用。
1.小组读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或向别人请教。然后小组同学互读。在读的过程中，发现这些词语的规律，每两个一组，每组都是一组近义词。在读的过程中，弄懂每组词语的意思，师再要求同学们自读、开火车读。读完以后，再让同学们展示自己的句子。
力，提高学生参与学习的动力。汇报交流更锻炼了学生的语言表达能力。
（1）汇报交流
（2）（出示课件）教师提示：“突然“和“忽然“都用在没想到，出乎意料的情况下。但两者词性不同，“突然”是形容词，“忽然”是副词。
造句：我正要出去，忽然下起了一阵大雨。
我的自行车刚才还在这儿，怎么突然不见了。
“立刻”和“马上”都是常用表示时间接近的副词。它们的意思非常接近，互换时，整句的意思不变。“马上”要比“立刻”表示的时间更短一些。
造句：听到命令，战士们立刻投入了战斗。
你告诉我她在哪里，我马上去找她。
“一瞬间”和“一眨眼”都表示时间很短的意思。“一瞬间”经常用作书面语，而“一眨眼”经常用作口语。
造句：刚才他还在这儿呢，怎么一眨眼的功夫就不见人影了？
事情的发生就在一瞬间。
“逐渐”和“渐渐”都能表示缓慢地变化。“逐渐”还能表示阶段性的变化（一步一步）。
造句：他逐渐从噩梦中清醒过来。
太阳渐渐升高了，天热了起来。
“慢慢”和“徐徐”都指进行的速度慢。“慢慢”有时不一定有状态的变化，“徐徐”强调动态的变化，是一个逐渐变化的过程。
造句：老师慢慢向他走来。
气球徐徐上升，越飞越高，直到看不到踪迹。
“慢吞吞”和“慢悠悠”都有缓慢的意思，都指动作非常慢。“慢吞吞”常指动作慢，“慢悠悠”有时还指悠闲的样子。
造句：他走路慢吞吞的，真让人着急。
他慢悠悠地走在林间小路上，欣赏着沿途的风景。
2.根据提示，先阅读句子，然后想象一下画面：最后一个太阳害怕的样子是怎样的，躲进大海时又是怎样的。小组同学讨论一下，然后互相表演一下“害怕极了”和“慌慌张张”。
每个小组选出一位表演的好的同学向大家进行表演，然后评选出表演最精彩的一组。
示例：李明杰害怕极了，慌慌张张地跑进了教室。
四、我的发现。
1.请同学们认真观察每一组字，你就会发现：每组字的偏旁都相同，都和同一件事物有关。（出示课件）
神祖礼福都有“礻”，带这个偏旁的字一般与神（包括对神的崇拜活动和心理）有关
冰、冷、冻、凉都有“冫”，带有这个偏旁的字都与“温度”有关。
补、袜、衫、被都有“衤”，带有这个偏旁的字都与“衣服”有关。
海、流、洒、滴都有“氵”，带这个偏旁的字都与“水”有关。
认识了这些字以后，同学们还可以用这些偏旁写出一些别的字和同学交流，看谁写得多。（出示课件）
示例：礻：祁祠祝
冫：决冯冲
衤：初衬裤
氵：湖江池
五、课堂小结
同学们，这节课我们学习了识字、用词语造句、还知道了偏旁的意思，希望同学们在以后的学习中练习巩固。
第二课时
一、情境导入。
今天，我们首先学习一首诗，诗的名字是《舟夜书所见》。（出示课件）
昼夜书所见
（清）查慎行
月黑见渔灯，孤光一点萤。
微微风簇浪，散作满河星。
1.借助拼音读古诗。
2.简介作者。（出示课件）
查慎行：清代诗人，其族叔查继佐为清初文字狱案庄廷鑨明史案首告者之一，当代著名作家金庸先祖。初名嗣琏，字夏重，号查田;后改名慎行，字悔余，号他山，赐号烟波钓徒，晚年居于初白庵，所以又称查初白。浙江海宁袁花人。著有《他山诗钞》。
（3）说说诗句的意思。（出示课件）
夜黑了，见不到一点月光渔船上孤零零的灯光好像微弱的萤火虫的光芒，微风吹起了细细的波浪，由于水波动荡，映在水面上的灯光好像化成了许多闪耀的星星
（4）学生读读背背。
（5）测试学生背诵情况。
二、阅读《李时珍》
同学们，当你得病吃药治好了病的时候，你知道吗？许多药方是记载在《本草纲目》这本巨蓍上。这本书是谁写的？他用多长时间写成的？他是一个怎样的人？让我们一起来学习《李时珍》这篇文章。
1.默读第1自然段，思考：李时珍为什么立下了行医的志愿？（出示课件）
小议理解：世代行医救死扶伤
自由读，议：这一段主要讲了什么？
（李时珍立下行医的志愿。）
2.指名读第三自然段，思考：李时珍为什么要写一部完整的药物书？（出示课件）
讨论（读句子，抓重点词语，谈体会的方法）
点拨：李时珍发现了药物书的缺点，他想，病人吃错药，那多危险啊，于是决定重新编写一部完善的药物书。
从“他想，病人吃错了药，那多危险啊！”你看出了什么？这段主要讲了什么？（出示课件）
（李时珍是一个非常负责的人。）
这段主要讲了李时珍决心重新编写药物书。
3.指名读第四自然段，思考，李时珍是怎样收集材料的？从这些句子中，体现了李时珍怎样的品质？（出示课件）
他不怕山高路远，不怕严寒酷暑。饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。（体现了他不怕环境艰难，不怕气候恶劣，勇于吃苦的精神。）
他还冒着生命危险尝药材，判断药性和药效。（体现他不顾个人安危，勇于实践的精神。）
口头填空，并说说这些数字说明了什么？（出示课件）
李时珍走了（）里路，拜访了（）个医生、农民、渔民和猎人，向他们学到了许多书上没有的知识。
（说明他做了大量的调查研究，学到了知识，积累了经验，为写书做了充分的准备。）
有感情地朗读这一段，说说这段的主要内容。（出示课件）
（为写书，李时珍做了大量的工作。）
4.阅读最后一段，说说“二十七年”这个数字说明了什么？（出示课件）
（说明编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比较完善。）
齐读，说说主要内容。
（李时珍终于写出了《本草纲目》。）
5.有感情地朗读课文，体会李时珍的伟大的精神。
三、课堂小结。
这节课我们积累了古诗《昼夜书所见》这首诗，还认识了一位名人李时珍。我们不仅学到了知识，还感受到了李时珍优秀的品质，希望我们在今后的学习中多多积累，不断地充实自己。
课件下载地址
https://m.1ydt.com/v/box-6_31_44_