部编二年级语文下册第1-8单元 “地毯式”过关自查表！（文末下载打印）
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要识记、过关的内容 |
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【人文主题】 “方法与智慧”。本单元共编排三篇课文，包括《寓言二则》（《画杨桃》《小马过河》），告诉孩子们，行走在人生的路上，闻嗅到智慧哲思撒发出的阵阵芬芳，各种感触汇聚在心头，凝结成颗颗光润的智慧之珠，丰富我们的生活。
【语文要素】 “体会课文表达的思想感情”。此前单元中，重点在于《亡羊补牢》一文中学到知错就改，在《揠苗助长》中悟到要遵循熙然规律，《小马过河》中得到启示，在生活中不能道听途说，遇事要懂得沉思，用心灵去采智慧的种子。
【口语交际要求】 “图书借阅公约”：能主动发表关于图书角管理的意见，交流时，学会倾听别人说话。交流中能做到等别人说完再发表自己的意见。
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12.《寓言二则》 本课包括《亡羊补牢》《揠苗助长》两则古代寓言故事。这两则寓言故事情节简单有趣，把深刻的道理寄寓在短小的故事之中，故事浓缩成了两个常用的成语，给人启发与教育。《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：一个人做错了事，应接受他人意见，认真改正；《揠苗助长》告诉我们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，鲁莽行事，就会把事情办坏。
一、会认字 寓（yù） 则（zé） 亡（wáng） 牢（láo） 圈（juàn） 钻（zuān） 叼（diāo） 坊（fāng） 悔（huǐ） 此（cǐ） 焦（jiāo） 筋（jīn） 疲（pí） 喘（chuǎn）截（jié）
二、会写字，会扩词 寓（公寓）（寓言） 则（原则）（规则） 亡（死亡）（逃亡） 牢（牢固）（牢房） 圈（羊圈）（牛圈） 钻（钻研）（钻进） 悔（后悔）（悔改） 此（从此）（此时） 坊（街坊）（书坊）
三、多音字组词，会运用 圈 quān（圆圈） juàn（圈养） 钻 zuān（钻研） zuàn （钻石） 转 zhuǎn（转身） zhuàn（转圈） 长 zhǎng（长大） cháng （长处） 例： ①爸爸用铁丝围了一个圆圈，把那只小羊圈养了起来。 ②小明长大了，越来越有很多值得大家学习的长处。
四、读一读，理解下面成语的意思 亡羊补牢：羊丢了及时修补羊圈，还不算晚。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，应接受意见，认真改正。 揠苗助长：把禾苗往高里拔帮助其生长，比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。
五、课文内容梳理 1.《亡羊补牢》这则寓言讲了一个人第一次丢羊后，街坊叫他修羊圈，他不听。后来，他的养又丢了，他后悔了，于是赶快动手把羊圈修好。从此再也没有丢过羊。这则寓言告诉我们的道理是一个人做错事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
2.《揠苗助长》这则寓言讲了一个人想用拔苗的方法帮助禾苗长高，他的儿子不明白是怎么回事，结果，第二天禾苗都枯死了的故事。这则寓言告诉我们的道理是做事如果违反事物的发展规律，急于求成，反而达不到目的。
3.写出下面句子中划线词语的近义词。 （1）他在田边焦急地转来转去。（着急） （2）他巴望自己田里的禾苗长得快些。（盼望） （3）赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！（赶快）
六、课后作业解析 ●读一读，说一说每组的两个句子有什么不同？ 他堵上那个窟窿，把羊圈修得结結卖实的。 他赶紧堵上那个窟，把羊圈修得结结实实的。 参考答案：“赶紧”来修饰“堵上那个窟窿”，说明养羊人深刻认识到了自己的错误，立马修补羊圈，更好地刻画出养羊人知错就改，及时止损的形象。
●他在田边转来转去。 他在田边焦急的转来转去。 参考答案：“焦急地”来修饰“转来转去”，生动地刻画出了种田人迫切希望禾苗快点长高的心情。
七、拓展练习，写一写，记一记 1.一只（小鸟） 一条（小虫） 一头（牛） 一阵（风） 一群（羊） 一座（山） 一本（书） 一支（笔） 一棵（树） 2.ABB式：乐滋滋 喜洋洋 绿油油 冷冰冰 ABAB式：一棵一棵 火红火红 开心开心 打听打听
3.出自寓言故事的歇后语 亡羊补牢——为时不晚 画蛇添足——多此一举 掩耳盗铃——自欺欺人
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13.《画杨桃》 ●本文主要讲图画课上练习画杨桃时，“我”根据自己看到的把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑，老师启发教育同学们的故事。课文告诉我们：当我们看到别人与自己观点不一致时，不要忙着否定，要看人家是从什么角度看问题的。
●课文对人物的对话、动作和神态的细致描写，形象生动，准确反映人物内心世界，采用对比的手法体现学生们的率直、天真。
一、会认字 靠（kào） 而（ér） 班（bān） 哈（hā） 倒（dào） 审（shěn） 视（shì） 页（yè） 肃（sù） 晌（shǎng）枪（qiāng） 嘻（xī） 悦（yuè） 悔（huǐ）
二、比一比，再组词 课（上课） 座（座位） 交（交通） 棵（一棵） 坐（做下） 父（父亲） 图（图画） 页（书页） 抢（抢先） 团（团结） 贝（宝贝） 枪（水枪）
三、多音字组词，并给划线的字选择读音 应yīng（应该） 应yìng（应用） 倒dǎo（倒下） 倒dào（倒退） 答dá（回答） 答dā（答应） 1.再好吃的东西，吃多了也倒（dǎo）胃口。 2.这场倒（dào）春寒给菜农造成了不小损失。
四、读一读，理解词语的意思 视而不见：尽管睁着眼睛看，却什么也没看见，指不重视或不注意。 赏心悦目：指因欣赏美好的情景而心情舒畅。
五、读一读，记一记 靠近 依靠 可靠 抢先 抢救 抢夺 注视 仰视 视而不见 喜悦 愉悦 赏心悦目 1.写四个含有看的词语：眺望 审视 看见 注目 2.写四个表示高兴地词语：高高兴兴 喜出望外 欣喜若狂 笑逐颜开。
六、练一练，并用划线的词语说一句话 教诲 教育 1.老师（教育）我们要养成认真写字的习惯。 2.我们永远忘不了母校的（教诲）
不像……而像 不要……而要 3.遇到问题（不要）急于下结论，（而要）找找原因再说话。 4.我看到的杨桃根本（不像）平时看到的那样，（而像）是个五个角的什么东西。
练习说话：她不像我们的老师，而像我们的妈妈。
七、课文内容梳理，完成练习 1.提起杨桃，大家都很熟悉。但是，（看的角度） 不同，（杨桃的样子） 也就不一样，有时候看起来真像个（五角星 ），当我们看别人把杨桃画成五角星的时候，不要（忙着笑 ），要（看看人家是从什么角度看的 ）。我们（应该相信）自己的眼睛，看到是（什么样的 ），就（画成什么样 ）。
2.这段话有（ 4）句。
3.读了这段话，你懂得了什么道理：当别人看法或想法和自己不一样时，不要先认为别人的错了，要看别人是从什么角度看的，要相信自己的眼睛，实事求是，不要轻易下结论。
（二）判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 1.杨桃画成五角星才最准确。（× ） 2.看问题的角度不同，结果也会不同，学会从不同的角度看问题。（√ ）
八、拓-展积累运用，关于看问题的角度的名句： 1.仁者见之谓之仁，知者见之谓之知。——《周易》 2.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——【北宋】王安石《登飞来峰》
九、课后练习 ●看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么 不同？用自己的话说一说。 参考答案：看到“我”画的杨桃，同学们笑嘻嘻地嘲笑“我”，可是老师却来到“我”的座位进行了一番观察，并引导同学们也到“我”的座位来实地观察,让同学们认识到自己的错误。
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14.《小马过河》 ●本文是一篇童话故事，讲的是小马帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去的时候，一条小河挡住了去路。小马一时不知所措，便去问老牛，老牛说河水很浅，而松鼠说河水深得很。妈妈叫小马亲自试一试，小马终于蹚过了河。这个故事告诉我们：别人说的是不是对的，要动脑筋思考，只有亲自试一试，才能得出正确的结论。
一、认一认 棚（péng） 驮（tuó） 磨（mò） 坊（fáng） 挡（dǎng） 伯（bó） 浅（qiǎn）刻（kè） 突（tū） 哩（li） 唉（ài） 试（shì） 蹄（tí） 既（jì）
二、指导识记字形，了解字义 1.借助偏旁理解字义，识记字形。 如，“棚”的木字旁表示搭建棚子的材料，“朋”表示读音；“石磨”是一种粉碎工具，以前是用石头做的，所以“磨”为石字底；“浅”与水有关，所以是三点水；“刻”与刀有关，所以是立刀旁；“蹄”与脚有关，所以是足字旁等。
2.编口诀识记。 驮——大马驮东西 突——狗（犬）从洞穴（穴）中“突”然钻出。
3.偏旁归类识字。 “叹、唉”都是口字旁。
4.扩词识记。 浅：浅水浅显深浅 刻：立刻刻苦刻字 试：试验考试尝试 既：既然既是既往
5.熟字相加识记。 木+朋=棚 马+大=驮 麻+石=磨 土+方=坊 穴+犬=突 足+帝=蹄
三、读一读，组词 愿（愿意） 意（意思） 麦（麦子） 该（应该） 伯（伯伯） 刻（立刻） 突（突然） 掉（掉队）
四、多音字组词，并写出句子中划线字的正确读音 坊 fáng（磨 坊） 坊fāng（街 坊） 难nán（难 过） 难nàn（灾 难） 没mò（沉 没） 没méi（没 有） 为wéi（为 难） 为wèi（为 了） 他在染坊（fáng）工作了十年了。 坊（fāng）间传闻有一位作家将来这里定居。
五、按要求写句子 小马飞快地往磨坊跑去。
2.那条河不是很浅吗？（改为陈述句）
3.原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 （用划线词说一句话） 示例： 原来壁虎的尾巴可以再生。
六、数笔画填空 “麦”共__7___画，第5画是__撇__，组词__麦子___。 “突”共__9___画，第5画是__点___，组词__突然___。 “刻”共___8__画，第3画是__撇折___，组词_立刻____。 “意”共___13__画，最后1画是_点____，组词_意思__。
七、梳理课文，完成练习 1.一天，小马帮妈妈 驮麦子到磨坊的时候，一条小河挡住了去路，小马去问老牛，老牛说水很浅，而松鼠说水很深小马不知道怎么办才好，只好跑回去问妈妈，妈妈叫小马亲自试一试；小马终于蹚过了河。这个故事告诉我们，对别人说的是不是对的，要动脑筋思考，并且亲自试一试，才能得出结论。
2.下面的说法对吗？对的打“√” ，错的打“×” 。 （1）“为难”和“为了”中的“为”都读作“wéi”。（×） （2）“刚没小腿”中的“没”读作“mò”。（√） （3）“然”“试”的声母都是平舌音。（×） （4）“连蹦带跳”的“蹦”读作“bèng”。（√）
八、课后练习 ●试着用上下面的词语，讲讲这个故事。 提示：以上每3组词语都是按课文叙述的顺序排列的，提示了故事的某一部分。讲故事要与背课文区分开，讲故事是用自己的话来说，故事要讲完整，不要遗漏主要内容，否则别人听不懂。
例：住在马棚里的小马很愿意帮助妈妈把麦子驮到磨坊里去，可是走着走着，一条小河挡住了去路。小马不知道自己能不能过去，非常为难。他请教牛伯伯，牛伯伯说河水很浅。他正要过河时，一只松鼠突然拦住了他，说河水很深，还淹死过他的同伴。小马很吃惊，不知道怎么办才好，只好难为情地回到家里问妈妈。妈妈告诉小马，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试试就知道了。小马听了，跑到河边，小心地蹚过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
●你同意下面的说法吗？说说你的理由。 深，所以老牛和松鼠对小马撒（sā）谎（huǎng）了。 参考答案：不同意。因为老牛和松鼠都是站在自己的立场上说的，老牛又高又大，所以觉得河水很浅；松鼠个子很小，所以觉得河水很深。
◆小马向很多人请教，是对的。 参考答案：不同意。向人请教本身是对的，但请教的对象不可毫无选择，比如小马应该向体型与自己差不多的动物请教河水的深浅，这样才具有参考的价值，而松鼠与小马在体型上相差悬殊，请教松鼠则没有必要
◆别人的经验（yàn）不一定可靠，得自己去尝试。 参考答案：同意。别人的经验是别人通过尝试得出来的，适用于别人，不一定适用于自己。只有自己去尝试，才能得出正确、可靠的经验。
◆什么事都要自己尝试，别人的话不可信。 参考答案：不同意。有时候，别人说的话是对还是错，要动脑筋想一想。很多时候别人说的话是对的，不能一概认为别人说的都不可信，也不必什么事 都得亲自尝试。
九、课外积累拓展 1.含“马”字的成语 千军万马 走马观花 单枪匹马 马到成功
2.关于实践的诗句、名句 ●纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ●行是知之始，知是行之成。 ●耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。
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口语交际：图书借阅公约。 和同学讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。如，怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。讨论的时候，注意听别人的意见。在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。
口语交际指导： 1.主动发表管理班级图书角的想法。
2.学会在讨论时等别人说完再发表自己的意见。
3.讨论的时候，注意听别人的意见，聚焦常见问题，用心记录。
3.明白需要解决的问题有哪些？ 提示： ①图书摆放凌乱； ②图书借阅没有固定时间； ③图书损坏图书丢失； ④图书管理员工作繁重。
4.制定图书借阅公约。 范例：六（1）班图书借阅公约 ①图书管理有专人负责，有专门的图书借阅归还登记手册。 ②爱护书籍，不在书上乱涂乱画，不折页，不磨角。 ③每位同学都要爱护图书角，见到图书有脏乱的现象要及时整理。 ④借出去的图书至少一周内要归还，否则其他同学想看的时候借不到。 ⑤归还图书时，管理员要进行全面检查，看是否有涂画痕迹，破坏图书要照价赔偿。
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语文园地五 人文主题： 1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。 2.能理解并积累含“笑”字的词语。 3.能根据提示语，读出句子的恰当的语气。 4.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。 5.能背诵《弟子规》（节选），了解中国传统文化。 6.阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。
一、识字加油站
1.借助拼音把第一组生字音读准确。 提示：“厨”“厦”是翘舌音，不要把“厦”读成“xià”；“厕”是平舌音；“厢”是三拼音节。
2.4个字都带厂字头，都是半包围结构。
3.厂字头的生字的含义。“厂”本义指山边岩石突出的覆盖处，人可以居住的地方。因此，带厂字头的字常与房屋、处所有关。
4.重点识记： ①“窄”是翘舌音，“窿”的声母是“l”，读“lóng”，在词语“窟窿”中读轻声。
②认识“穴”字，学习穴宝盖。“穴”，本义是洞穴。穴宝盖中的（）表示洞上面盖着的东西，一撇一捺表示洞口。所以带“穴”的字大多与洞穴有关。
5.拓展积累“厂”字头和“穴”宝盖的字 厂：高原 大厅 讨厌 历史 穴：空间 窗户 穷人 空洞
二、字词句应用 （一）读一读，在选择一两个词语演一演。 微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵 眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑
释义 1.微笑：不显著地、不出声的笑。 2.傻笑：无意义地一个劲儿地笑。 3.狂笑：放纵地大笑。 4.笑眯眯：形容微笑时眼皮微微地合拢的样子。 5.笑呵呵：形容笑的样子。 6.眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。 7.哈哈大笑：形容大声地笑。 8.破涕为笑：一下子停止哭泣，露出笑容。形容转悲为喜。 9.捧腹大笑：用手捂着肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。
（二）在下面句子中填上笑的词语 1.这场景让小明一边咬牙切齿一边不停的傻笑。 2.这小品演得有声有色，让观众看了捧腹大笑。 3.星期五了，同学们一想到就要回家了，个个眉开眼笑。 4.日子越过越红火，妈妈整天笑呵呵的。
（三）课外知识拓展，记住更多笑的词 冷笑 嘲笑 掩口大笑 哄堂大笑 皮笑肉不笑
（四）读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。 ◆小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” 阅读指导：“连蹦带跳”表动作，可以用欢快的语气读出小马高兴的心情。
◆小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。” 阅读指导：“难为情”描写心理，表现了小马因为没有把麦子驮到磨坊去而很不好意思。朗读小马说的话，语调要稍低点，省略号处要读出断断续续之感，语调低沉，语速轻缓。
◆老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。” 阅读指导：“和颜悦色”绘神态，形容态度和蔼可亲。朗读时要读出老师的亲切、诚恳。
二、我的发现
1.我的发现：每个词语组成的两个字意思相近，且它们的意思和他们共同组成词语的意思差不多。
2.理解词义找特点。 教诲：教训。提示：“教”和“诲”意思相的近。 伙伴：同伴。提示：“伙”和“伴”意思相近。 灾难：自然或人为的严重损害。提示：“灾”和“难”意思相近。
3.拓展积累写含有近义词的词。 渺小 寒冷 牢固 遥远 包含 光明 忧愁
三、日积月累
1.作品简介 《弟子规》分为五个部分，其内容以儒（rú）家道德为准，具体列述弟子在家、外出、待人、接物与学习上应该恪（kè）守的守则规范。“弟子”，学生的意思。“规”，行为准则。
2.重点字词释义。 冠（guān）：帽子 纽（niǔ）：纽扣 唯：只有 德行：品行、学问 励（lì）：勉励 戚（qī）：悲伤
3.注重德艺才学，理解句意。 冠（guān）必（bì）正，纽（niǔ）必结， 袜（wà）与履（lǚ），俱（jù）紧切。 置（zhì）冠服，有定位， 勿（wù）乱顿（dùn），致污（wū）秽（huì）。
句意：帽子要戴正，纽扣要扣好，袜子要穿好，鞋带要系紧；衣服、帽子、鞋袜等要放到固定的地方，不要随意乱放，以免弄脏弄乱了。 这两行短句告诉我们怎样穿戴和放置衣物，生活中要养成良好的生活习惯。
唯（wéi）德学，唯才艺（yì）， 不如人，当自励（lì）。 若（ruò）衣服，若饮（yǐn）食， 不如人，勿生戚（qī） 。
句意：如果发现自己在品德学问、才能、技艺等方面不及别人，就要勉励自己，奋发图强；至于穿着打扮、饮食等不如别人，则不要悲伤难过。
五、我爱阅读 《好天气坏天气》主要讲了一个爱操心的老奶奶，下雨时为卖蜜饯大儿子发愁，而晴天时为卖雨伞的小儿子发愁，老爷爷的一番话让我们明白：天气是一样的，不一样的是人们看问题的角度，换一个角度看问题，问题可能就会变为乌有。
（一）读短文完成下面练习。 1.大儿子眼中的好天气是晴天，坏天气是下雨，因为，天好晒果脯。
2.小儿子眼中的好天气是下雨 ，坏天气是晴天 ，因为，下雨好卖伞。
3.老奶奶为下雨天大儿子不能晒果脯，晴天小儿卖不出雨伞而哭，老爷爷让他倒过来想，既晴天大儿子好晒果脯，下雨小儿子好卖伞。
4.读完故事你明白了什么道理？ 参考答案：事物的“好”和“坏”是相对的，从不同的角度看问题，结果不一样，甚至相反。因此，在日常生活中，我们要学会从多个角度看问题，乐观地面对生活。
（二）阅读拓展。 1.换个角度看问题的名言警句。 ①一千个观众眼里就有一千个哈姆雷特。 ②看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。 ③摆脱浅薄和低俗的最好办法就是读书。
2.课外阅读书目推荐 ①漫画类：《三毛流浪记》作者张乐萍 ②绘本类：《我是完美小孩》作者：几米 ③儿童故事类：《神笔马良》作者：洪训涛
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第六单元
要识记、过关的内容 |
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人文主题： 本单元以“大自然的秘密”为主题，编排了《古诗二首》（《晓出净慈寺送林子方》《绝句》），《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇课文。既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。
语文要素： 这些课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力，适合反复诵读积累。
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15 《古诗二首》
一、朗读课文，背诵课文
晓出净慈寺送林子方 （宋）杨万里 毕竟)西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
1.知作者 杨万里（1127—1206），字廷秀，号诚斋，南宋诗人，与陆游、尤袤、范成大齐名，称“中兴四大家”。主要作品：《小池》《过扬子江》等。
2.读准音 慈cí：读平舌音 净、竟jìng：同音字，读后鼻音
3.看注释 ①毕竟：究竟，到底。 ②四时：春、夏、秋、冬四季。 ③接天：与天相接。 ④无穷碧：无边无际的碧绿色。 ⑤别样：特别的，不一样的。
4.知大意 前两句诗写六月的西湖给人的总体感受。到底是西湖的六月时节，此时的风光与其他时节的不同。 后两句诗具体描绘六月西湖不同的风景。碧绿的莲叶无边无际，好像与天相接，在太阳的映照下，荷花显得格外红艳。
二、朗读课文，背诵课文《绝句》
绝句 （唐）杜甫 两个黄鹂)鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 1.知作者 杜甫(712—770)，字子美，唐代著名现实主义诗人。杜甫的诗歌反映了唐王朝由盛而衰过程中的社会面貌和各阶层的动态、思想及矛盾。主要作品：《春夜喜雨》《春望》《绝句》等。
2.看注释 ①含：窗户对着西边的山岭，就像把远山装在窗框里一样。 ②泊：停泊。 ③东吴：古时候吴国的领地，这里借指江南地区。
3.知大意 诗的前两句对仗工整，描绘出一副色彩明丽、清新开阔的画面。意思是两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。 诗的后两句也由对仗句构成。意思是透过窗户看得见岷山千年不化的积雪，门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。
三、易错字 “含”字和“岭”字作比较，“含”字上边是“今”，“岭”字右边是“令”，有点和无点，要细心分辨清楚。 “莲”是上下结构的字，不要写成半包围结构。
四、多音字 行（háng）一行 （xíng）行走 泊 （bò） 停泊 （pō） 湖泊
五、会认写的字 湖、莲、穷、荷、绝、含、岭、吴
1.结构 左右结构：湖、绝、岭 上下结构：莲、穷、荷、含、吴
2.组词 湖（湖水） 莲（莲花） 穷（无穷） 荷（荷叶） 绝（绝对） 含（含泪） 岭（山岭） 吴（吴国）
3.书写
六、课后习题 1.朗读古诗，背诵课文。 《晓出净慈寺送林子方》前两句要读出赞叹的语气，“毕竟”读得紧凑而有力，“不与”读得稍重；第三句读时语气略激昂，“别样红"节奏稍慢，“红”字拖长减弱，表现古诗起伏回环、委婉动听的音乐美。
《绝句》要带着愉悦轻松的感情朗读。前两句节奏欢快，表现喜悦心情；第三句中“千秋”读得舒缓有力，表现时间的久远；第四句中“万里船”要读得慢而稳，表现东吴的遥远和深远的意境。
背诵古诗要在熟读的基础上进行。可以自己反复读，也可以和同学合作读。在读的过程中边读边想每句诗的意思，明确诗中都写了什么，是怎么写的。读熟后自然成诵。还可以采用边看图边记忆诗句的方法。
2.读下面的诗句，说说你看到了什么样的画面。 ◇接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ◇两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 指导： 先理解诗句的意思，再把自己想象成诗人，想一想自己眼前会出现怎样的景象。把幅幅画面连在一起，形成动态的画面，最后与同学交流。
答案供参考： ◇瞧，那绿得发光、绿得发亮的荷叶在微风中翩翩起舞，它们一个挨着一个，紧紧相连，看过去，一片碧绿，无边无际！柔和的阳光映照在西湖上，湖面上微波粼粼，荷花呈现出别样的娇红，更呈现出它们的多姿。
◇两只黄鹂在新绿的柳枝上鸣叫，一行白鹭冲上青天，自由飞翔。
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16 《雷雨》
一、课文特点 《雷雨》是一篇描写夏季时节笛雨景象的优美短文。全文结构淸晰，层次分明，按照 “雷雨前一雷雨中一雷雨后”的顺序记叙，集中地表现了3个场景的鲜明特点。课文语言凝练，用同准确，写景细致逼真。文中多为短句白描，既生动地再现了夏天雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间。
二、会认写 雷、乌、黑、压、垂、户、新、迎、扑
1.结构 左右结构：新、扑 上下结构：雷、黑、 半包围结构：压、迎 独体字：乌、垂、户
2.组词 雷（雷雨）（雷声） 乌（乌黑）（乌云） 黑（黑云）（黑色） 压（压住）（压力） 垂（下垂）（垂柳） 户（窗户）（门户） 新（新年）（清新） 迎（欢迎）（迎面） 扑（扑面）（扑打）
3.书写
三、易读错的字 蝉chán 垂chuí 读翘舌音； 迎yíng 读后鼻音； 新xīn 读前鼻音。
四、反义词 满—空 逃—追 清新—混浊 黑沉沉—亮堂堂
五、近义词 忽然—突然 渐渐—慢慢 黑沉沉—黑压压
六、多音字 压（yā）压力 （yà）压根儿
七、词语拓展 表示颜色的ABB式词语：黑沉沉 白花花 绿油油 金灿灿 红艳艳 灰蒙蒙 蓝盈盈
“越来越~”表示程度随着时间发展，这样的词语有：越来越亮、越来越响、越来越大、越来越小、越来越凉、越来越热
八、词语解释 黑沉沉：形容黑暗(多指天色)。 蝉：昆虫，又叫知了，雄的腹面有发声器，叫的声音很大。种类很多。 垂：东西一头挂下来。本课指蜘蛛从网上下来时的样子。 哗：形容撞击、水流等的声音。 渐渐：表示程度或数量逐步缓慢增减。 清新：清爽而新鲜。近义词：清爽。反义词：污浊。 迎面：对着脸。 彩虹：大气中一种光的现象，天空中的小水珠经日光照射发生折射和反射作用而形成的弧形彩带，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。 池塘：蓄水的坑，般不太大，比较浅。
九、课后习题 1.朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。背诵课文。 参考答案： 雷雨前：天空乌云密布，蝉一声也不出。忽然一阵大风吹来，树枝乱摆，蜘蛛从网上逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。
雷雨中：雨下起来了。雨越下越大，树和房子都看不清了。渐渐地，雷声和雨声小了。
雷雨后：天亮起来了。太阳出来了，彩虹挂在天空，蝉叫了，蜘蛛又坐在网上，池塘里传来阵阵蛙鸣。
背诵课文要在熟读课文的基础上进行，可以按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序来梳理课文内容，熟读后自然成诵。
2.读句子，注意加点的词，再把句子抄写下来。 参考答案： ①满天的乌云，黑沉沉地压下来。 （“压”字写出了乌云又厚又低的特点）
②一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 （“垂”字表现了蜘蛛逃走的方法巧、速度快）
③一条彩虹挂在天空。 （“挂”字生动形象，让人觉得彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中）
3.读一读，说说你见过什么样的雨，当时是怎样的情景。
毛毛雨 阵雨 雷雨 暴雨
参考答案： 我见过毛毛雨。它们悄悄地飘落，像是无数蚕娘吐出的银丝。千万条细丝，飘荡在半空中，迷迷蒙蒙的，像轻纱，披在了绿油油的田野上。 我见过阵雨。一道道闪电，像一把把利剑在空中挥舞；一阵阵雷声，像一面面巨鼓在空中敲打。紧接着，黄豆大的雨点纷纷落下来。“滴答，滴答……”雨声越来越大。“哗啦啦……”瓢泼大雨来了，那雨猛烈极了。霎时间，从那灰蒙蒙的云中撒开千丝万线，将天和地缝合了。 我见过雷雨。天空就像突然裂开了一道口子，豆大的雨点从里面倾泻而出，先是噼里啪啦乱成一团，接着就整齐划一地倾泻下来。不多时，地面上便出现了小溪。雨越下越大，风声夹杂着雷声，不时还有一道道闪电划过。有了雷声壮胆，雨点越来越密集，仿佛是战场上的子弹撞击着地面。 我见过暴雨。傍晚，电闪雷鸣，暴雨哗哗，像天河决口，我真担心屋顶被砸漏了。狂风卷着雨丝像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，窗缝里钻进雨水了，顺着窗台往下流。闪电一亮一亮的，像巨蟒在云层中飞跃，接着，一个暴雷猛地在窗外炸开……
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17 《要是你在野外迷了路》
一、课文内容 这是一首以自然科学为题材的儿童诗，介绍了几种能帮助人们识別方向的自然现象。亲切通俗、富有韵律的语言，丰富有趣的自然科学知识，能吸引学生走进大自然那奇妙的世界。
二、会认写 指、针、帮、助、导、永、碰、特、积
1.结构 左右结构：指、针、助、碰、特、积 上下结构：帮、导、 独体字：永
2.扩词 指（手指）（指导） 针（打针）（针对） 帮（帮忙）（帮助） 助（助手）（助人为乐） 导（向导）（领导） 永（永远）（永久） 碰（碰头）（碰碰车）特（特别）（特点） 积（积木）（积雪）
3.书写 四、多音字 要 （yào）重要 （yāo）要求 分 （fēn） 分别 （fèn）水分
五、形近字 辨（biàn）分辨 辩（biàn）辩论 辫（biàn）辫子 瓣（bàn）花瓣
六、词语积累 词语搭配 （忠实）的向导 （忠实） 的朋友 （忠实）的伙伴 （辨别）方向 （辨别）是非 （指点）方向 （指点）迷津
近义词 辨别—辨认 指点—指导 慌张—惊慌 忠实—忠诚 特别—特殊 永远—永久
反义词 阴—阳 稠—稀 快—慢 慌张—镇定 特别—普通 永远—暂时
七、课文理解
八、课后习题 1.朗读课文。说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的。
参考答案： 课文一共写了四种“天然的指南针”，分别是太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪。中午，太阳在南方，大树的影子指的就是北方；晴天的晚上，北极星所在的方向就是北方；阴雨天，大树枝叶稠的一面是南方，稀的一面是北方；下雪后，沟渠里的积雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。
2.读一读，记一记。 3选做：生活中还有哪些辨别方向的方法？可以请教周围的人。
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18 .《太空生活趣事多》
一、课文内容 本文是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。
二、会认写 杯、失、洗、澡、容、易、浴、桶
1.结构 左右结构：杯、洗、澡、浴、桶 上下结构：容、易 独体字：失
2.组词 杯（水杯）（杯子） 失（失去）（丢失） 洗（洗手）（洗脸） 澡（洗澡）（澡堂） 容（笑容）（面容） 易（容易）（简易） 浴（洗浴）（浴桶） 桶（水桶）（饭桶）
3.书写
三、多音字 觉（jiào）睡觉 （jué）觉得
四、近义词 知道—了解 舒服—舒坦 容易—简单 普通—一般 必须—一定
五、反义词 舒服—难受 必须—不必 容易—困难
六、同音词
七、句型练习： 即使……也……（假设关系） 例句：即使把杯子倒过来，水也不会往下流。 即使……也……常用来表示提出一种假设的情况，然后说明在这种假设的情况下产生的结果。 练一练造句： 即使你成功了，也不能骄傲。 即使今天下雨，我也要坚持上学。
八、课后习题 1.朗读课文。说说太空生活有哪些有趣的事情。 参考答案： 本文写了太空生活的四件趣事：一是睡觉有趣；二是活动有趣；三是喝水有趣；四是洗澡有趣。
2.读一读，记一记。 宇 宇宙 宇宙飞船 航 航空 航空公司 员 队员 少先队员
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《语文园地六》
一、识字加油站 博（bó）物馆（guǎn） 展览（lǎn）馆 科技（jì）馆 体育（yù）馆 研（yán）究（jiū）所 派出所 哨（shào）所 诊（zhěn）所
联系生活经验，结合语境识记9个生字。
我还知道其他的公共设施和机关单位： 1.科技馆、美术馆、图书馆、水族馆、纪念馆 2.供电所、税务所、托儿所、律师事务所 3.法院、邮局
二、字词句运用 下面这些字你能写对吗？ 猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。 参考答案： 暗示——不明说，而用示意的举动或含蓄的言语使人领会。 泄露——不保有秘密，让别人知道。 喧闹——不安静、喧哗吵闹。 方法：每组中加点的词语都可以在句中找到一个反义词，用反义词法也可以来解释带点词语的意思。
三、写话 大自然真是奇妙啊！你的心中是不是也藏着很多“问号”？把它们写下来吧！写完后可以做成卡片，问问小伙伴知不知道答案。
长辫子老师班级学生的作品（链接）
2018年12月14日的公开课上，长辫子老师带领全班孩子现场创作《第一次提问》，用了10分钟左右的时间，画好、写好。小朋友们的问题好特别！ 万万没想到的是，长辫子老师把学生的“第一次提问”装订起来，再加上封面和封底，就变成了《我的第一本“提问书”》，这是学生入学三个月以来的成长记录。看着自己的“书”，孩子们兴奋地说：“老师，这本书可以定价44元，你应该给我们每人发1元稿费！”
原来写书也很简单啊！小朋友，还在犹豫什么？行动起来，做一本属于你自己的《“提问书”》吧！建议厚度为三到五页，可以打字，也可以手写，不会写的字可以用拼音代替。不要担心自己不会画插图，一切遵照你自己内心的想法，任何形式的涂鸦我们都喜欢。 （以上创意引自《小学创意写作》二下第6单元） 四、展示台 本次活动展示的内容承接笫五单元口语交际中的《图书借阅公约》。展示前要做好相关准备工作.应与口语交际同步进行，在执行《图书借阅公约》过程中，引导学生留心观察班级图书管理和借阅情况，管理员或小组长可作简单的图书管理记录。 指导： 1.小组交流，明确展示的内容：（1）可以展示自己如何参与建立和管理图书角。如，自己在班级图书角的建设和管理过程中做了些什么。
2.也可以展示图书角建立后自己的阅读收获和良好的阅读习惯。如，自己是如何借阅图书的，阅读了哪些书，自己有什么收获。
3.全班成果展示交流。可以推选代表解说，也可以小组全员参与，可以在图书角实地展示……
范例： 1.我负责给图书分类。我把图书分成文学类、自然科学类、小说故事类，还给图书编了号，贴了标签，做了登记册。
2.我遵守《图书借阅公约》，按时归还，爱惜图书，从不在图书上乱涂乱画。
五、日积月累 悯农(其一) （唐）李 绅 春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。
作者介绍： 李绅(772-846)，唐代诗人，字公垂，无锡(今属江苏)人。27岁考中进士，补国子助教，曾因触怒权贵下狱。他一生最闪光的部分在于诗歌，是在文学史上产生过巨大影响的新乐府运动的参与者。主要作品：《悯农》等。
注释： ①粟：小米，这里指粮食作物的种子。 ②闲田：空闲的、没有利用的土地。 ③犹：还。
诗意： 春天种下一粒种子，到了秋天就可以收获许多粮食。天下已经没有一块闲置的农田了，可依然有不少辛勤耕种的农民要被饿死。 |
七、我爱阅读《最大的“书”》
带着问题，边读边思： 最大的“书”指的是什么？ 最大的“书”上都有什么内容？ 读这本最大的“书”有什么用呢？
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第七单元
要识记、过关的内容 | ||||||||||
单元首页
【人文主题】 “改变”是本单元主题，围绕改变，编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》4篇引人入胜、有思维价值的童话故事。有因为不断改变，而变得越来越美好的《青蛙卖泥塘》；有因为不断改变，耐心等待而不断成长的《毛毛虫》；而《蜘蛛开店》《大象的耳朵》则围绕改变，讲述了妙趣横生的故事。 【语文要素】 “借助提示讲故事”是本单元重点，《蜘蛛开店》借助示意图讲故事，《小毛虫》借助相关的词句讲故事，《青蛙卖泥塘》分角色演一演故事。 【写话要求】 “写写自己想养小动物的理由”，要求把想养小动物的理由写清楚，写通顺，鼓励多写几条。
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19.《大象的耳朵》
一、我会认字（9个） 似 耷 咦 竖 竿 舞 痛 烦 扇 易错提醒：竿读音是gān，认识“竹竿”，竹竿是竹子做成的，所以“竿”上面是竹字头。
二、我会写字（8个） 扇 慢 遇 兔 安 根 痛 1.生字扩词 扇（扇风）（扇动） 慢（慢慢）（快慢） 遇（遇到）（相遇） 兔（兔子）（白兔） 安（安全）（不安） 根（一根）（树根） 痛（头痛）（痛快） 最（最后）（最好）
2.书写提示 3.易错提醒 ①遇：被包部分是“禺”。 ②兔：不能少写一点，区别“免”。
4.词语听写 耳朵 扇子 遇到 兔子 后来 不安 毛病 头痛 最后 人家
三、我会理解词语 耷拉：下垂。 不安：心里不安定。 毛病：指故障或缺点。 自言自语：自己跟自己说话。 ●见大家都说自己的耳朵（耷拉）着很奇怪，大象心里开始（不安），他（自言自语）地说：“看来我的耳朵真的有（毛病）了。”
四、我会读多音字 ① 似：（shì）似的—（sì）似乎 相似 ●雨下得真大，似（sì）乎是从天上用盆往下泼似（shì）的。
② 扇：（shān）扇风 扇动—(shàn)电扇 扇子 ●今天太热了，奶奶用扇 (shàn)子为我扇（shān）风。
五、课文内容主题 《大象的耳朵》这个童话故事讲了许多小动物都觉得大象的耳朵耷拉着很奇怪，大象也开始怀疑自己的耳朵有毛病，于是用竹竿把耳朵撑起来，结果自己感觉很不舒服，于是他明白了每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。 六、课后习题解析 1.朗读课文，注意读好问句。［落实感情朗读］ 朗读指导： 首先，文中共有4个问句，抓住“？”读出疑问语气。 ①小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” ②小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” ③他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？” ④怎么才能让耳朵竖起来呢？ 其次，思考他们的疑问从哪里来，从而把他们各自的疑问读出来。 ①②是小兔子和小羊的疑问，因为他们的耳朵是竖着的，看到大象的耳朵耷拉着，觉得很奇怪。朗读时要读出惊异的语气。 ③是大象的自言自语，大家都说耷拉的耳朵奇怪，就开始怀疑自己的耳朵真的有毛病了。朗读时“都、真的”读重音，读出信以为真的语气。 ④是大象在思考问题，在想解决问题的方法，和第10自然段构成一问一答。朗读时可以采用先问后答的方式，读好问句④。 2.画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。 ［落实借助关键句讲述故事］ 参考答案： 首先，画出大象的话有3句。 ①大象说：“我生来就是这样啊。” ②大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” ③大象说：“我还是让我的耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
然后，采用填表格的方式，把握大象的改变过程和后果。
最后总结。大象刚开始觉得自己的耳朵耷拉着很正常，天生如此，后来见所有小动物都说奇怪，就开始怀疑自己的耳朵有毛病了，于是用竹竿把耳朵撑起来，可是经常有小虫子飞进去，吵得他又头痛又心烦，于是他又把耳朵放下来，舒服了很多，并且他明白了：人家是人家，我是我。 3.“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。［落实课文主题］ 参考答案： 这句话富有哲理，每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
七、拓展阅读 《邯郸学步》《东施效颦》
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20.《蜘蛛开店》
一、我会认字（15个） 店 蹲 寂 寞 罩 编 顾 付 夫 换 劲 袜 匆 蜈 蚣
易错提醒 ①“罩”是翘舌音zhào，“匆”是平舌音cōng， ②“颈”是后鼻音jǐng，区别形近字“劲”（使劲）。 ③“夫”本音是fū，在“工夫”词语中应变调读轻声。
二、我会写字（9个） 店 决 定 商 夫 终 完 换 期
1.生字扩词 店（商店）（书店）决（决定）（决心） 定（决定）（一定）商（商店）（商品） 夫（夫人）（工夫）终（终于）（终点） 完（完成）（完美） 换（交换）（换上） 期（日期）（星期）
2.书写提示 3.易错提醒 ①“夫”是独体字，注意两横是上短下长。 ②“商”是上下结构，注意里面不是“古”。
4.词语听写 飞虫 决定 商店 木屋 工夫 终于 围巾 星期
三、我会理解词语 寂寞：孤单冷清。 ●家里只剩下我一人，我感觉很寂寞。
无聊：由于清闲而烦闷。 ●整个暑假，我都在家里玩，太无聊了。
匆忙：急急忙忙。 ●接到电话，爸爸匆忙去医院上班了。
四、课文内容主题 《蜘蛛开店》这篇童话故事讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，织了一整天；他卖围巾，来了一只长颈鹿，忙了一星期；他卖袜子，来了一只蜈蚣，吓得匆忙跑回网上。理解蜘蛛因为思维、处事方式简单才导致自讨苦吃、事与愿违的后果。
五、感知蜘蛛形象 蜘蛛形象特点：思维简单、处事简单、不会灵活变通。 ①体现在蜘蛛3次开店“卖什么”想法一直很简单，因果倒置，什么织起来简单就卖什么。 ②体现在商店的招牌上，按照每位顾客计价的一元店，不论品种，不计大小，不计长短，不计多少。
六、课后习题解析 1.朗读课文。根据示意图讲一讲这个故事。［借助示意图讲述故事］
朗读指导：故事十分有趣，读起来忍俊不禁，重点指导开店原因的句子、描写顾客来了的句子、蜘蛛编织情况和最后结局的句子，体会蜘蛛的想法及心情变化。
讲故事指导：学生观察示意图，发现图上关键信息，按照童话结构反复的特点来讲述故事。 第一步：故事可以分为3部分来讲，卖口罩——卖围巾——卖袜子。 第二步：每一部分可以抓住4个要点来讲：想卖什么——写招牌——顾客来了——编织所用时间或逃跑。 第三步：补充信息 蜘蛛开店：原因每天蹲在网上好无聊，好寂寞。 卖口罩：因为口罩织起来很简单——口罩编织店，每位顾客只需付一元钱——河马来了，嘴巴那么大——用了一整天 卖围巾：因为围巾织起来很简单——围巾编织店，每位顾客只需付一元钱——颈鹿来了，脖子那么长——忙了一个星期 卖袜子：因为围巾织起来很简单——袜子编织店，每位顾客只需付一元钱——蜈蚣来了，脚那么多——匆忙跑回网上 第四步：完整串联起来。
2.接下来会发生什么事情？展开想象，续编故事，讲给大家听。 ［落实语言运用］ 参考答案：多维角度打开学生思路，小组合作，重视交流和评价。 角度①：可以从蜘蛛回到网上，继续以前的日子展开想象。 角度②：可以从蜘蛛继续开店展开想象。依据童话结构反复的特点续编：想卖什么——写招牌——顾客来了——结局怎样。 角度③：可以从蜘蛛改变经营方式展开想象。 改变经营品种——同时买口罩、围巾和袜子等。 改变计价方式——卖口罩按大小计价，卖围巾按长短计价，卖袜子按多少计价。 改变生产方式——招牌伙伴，共同加工分担。
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21.《青蛙卖泥塘》 一、我会认字（15个） 卖 烂 牌 喝 坑 挺 舒 集 播 撒 茵 灌 缺 泳 愣
易错提醒 ①“牌子”的“子”读轻声。“吆喝”的“喝”变轻声。“舒服”的 “服”读轻声。 ②“卖”读是mài，青蛙卖泥塘，区别买mǎi，动物们买泥塘。
二、会写字（8个） 蛙 卖 搬 倒 籽 泉 破 应
1.生字扩词 蛙（青蛙）（牛蛙） 卖（卖菜）（出卖） 搬（搬家）（搬动）倒（倒车）（倒水） 籽（草籽）（花籽） 泉（泉水）（山泉） 破（破开）（破坏） 应（应该）（应当）
2.书写提示 3.词语听写 青蛙 草籽 野鸭 泉水 竹子 应该 花丛 尽情 道路
4.形近字辨析 卖（出卖） 倒（倒车） 籽（花籽） 搬（搬家） 蛙（青蛙） 买（购买） 到（到达） 仔（仔细） 般（一般） 洼（山洼）
三、我会理解词语 吆喝：大声喊叫（多指叫卖东西、呼唤等）。 ●菜市场上，到处都是吆喝声。
绿茵茵：（青草）茂密浓厚。 ●春天来了，我们在绿茵茵的草地上尽情地玩耍。
四、我会读多音字 ①喝（hè）吆喝 喝彩—（hē） 喝水 喝茶 ●书市上，我们喝 (hē)了口水，继续吆喝（hè）起来。
②倒（dào）倒水 倒立—（dǎo）倒下 摔倒 ●他在练习倒（dào）立，谁知一不小心摔倒（dǎo）了。
③应（yīng）应该 应当—（yìng）答应 回应 ●你既然答应（yìng）了别人，明天就应（yīng）该去参加活动。
五、日积月累 种了草 引了水 栽了树 种了花 修了路 盖了房 拓展词语：写了字 弹了琴 踢了球 跳了舞
六、课文内容主题 《青蛙卖泥塘》这篇童话故事讲述了一只青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里住，根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后青蛙决定留在这里住，不再卖泥塘了。它告诉我们：美好的环境和生活需要靠我们的勤劳来创造。 1.朗读课文。分角色演一演这个故事。［落实讲述故事］ 【朗读指导】课文篇幅较长，角色较多，朗读时重点抓住青蛙、老牛、野鸭等角色语言，读出对话的语气。其他部分朗读时，语调可以平缓些，读出讲故事时叙述的语气。 【表演指导】 ①角色定位：青蛙、老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸。 ②角色语言：青蛙、老牛、野鸭对话语言详细，小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸语言简略，可以发挥想象，根据课文内容自由说话。 ③角色模仿：模仿人物语气，加之动作、表情。
2.说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。［理解课文内容］ 参考答案：为了把泥塘卖出去，青蛙种了草，引了水，栽了树，种了花，修了路，还盖了房子。烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方，多么适合居住，所以青蛙又不卖泥塘了。
3.选做：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？［落实语言运用］ 参考答案：可仿照青蛙吆喝写“多好的书……”“多好的文具盒……” 例文：多好的书呀！它有精致别样的封面，有栩栩如生的插图，有流畅整齐的文字，还有动人有趣的故事。在这里，你可以感受到动物的可爱，可以感受到自然的美丽，还可以感受到人与自然的和谐美好。
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21.《小毛虫》 一、我会认字（16个） 昆 怜 挪 仿 佛 尽 任 何 纺 竭 规 律 待 挣 愉 绒 偏旁归类识字 怜、愉：可怜，愉快，与心情有关，有“忄”。 挪、挣：挪动，挣脱，与动作有关，有“扌”。 纺、绒：纺织，绒毛，与丝织品有关，有“纟”。
二、我会写字（8个） 整 抽 纺 织 编 怎 布 消
1.生字扩词 整（整理）（工整） 抽（抽出）（抽丝） 纺（纺织）（纺车） 织（纺织）（织布） 编（编织）（编写） 怎（怎么）（怎样） 布（布满）（宣布） 消（消失）（消灭）
2.书写提示 3.词语听写 毛虫 叶子 目光 周游 防止 编织 怎样 声音 花纹 消失
4.形近字辨析 抽（抽出） 纺（纺织） 消（消失） 怎（怎么） 编（编写） 油（石油） 仿（仿写） 悄（悄悄） 作（作业） 遍（遍地）
三、我会理解词语 新奇：新鲜而特别。 ●第一次去北京，我觉得一切都很新奇。
笨拙：不聪明，不灵巧。 ●这幅儿童画虽然显得有点笨拙，但是构思很奇特。
生机勃勃：充满活力的样子。 ●春天来了，大地呈现出一片生机勃勃的景象。
尽力竭力：用尽全部心思和力量。 ●这次疫情期间，医生尽心竭力地照顾病人。
笨手笨脚：形容动作不灵活或手脚不灵巧。 ●他因为长得太胖，所以做起事情来总是笨手笨脚。
色彩斑斓：形容颜色多而鲜艳。 ●春天，公园里的花色彩斑斓，芬芳扑鼻。
九牛二虎之力：形容很大的力量。 ●我费了九牛二虎之力才把这扇窗户打开。
与世隔绝：与社会上的人们隔离，断绝来往。形容隐居或人迹不到的极偏僻地方。 ●鲁宾迅流落荒岛后，过着与世隔绝的生活。
四、我会读多音字 ① 尽（jìn）尽力 尽情—（jǐn） 尽管 尽快 ●尽（jǐn）)管这次比赛我们输了，但是大家都尽（jìn）力了。
② 挣（zhèng）挣钱 挣脱—（zhēng）挣扎 ●经过一番挣（zhēng）扎，小老鼠终于从笼子里挣（zhèng）脱出来。
五、短语积累 新奇的目光 轻盈的翅膀 笨手笨脚的小毛虫 色彩斑斓的花纹 蓝色的雾霾 牢固的茧屋 温暖的茧屋 与世隔绝的茧屋 惊奇地发现 愉快地舞动
六、课文内容主题 《小毛虫》这篇童话故事讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程。告诉我们每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律，要不悲观失望，耐心等待。
七、课后习题解析 1.朗读课文。［落实感情朗读］ 朗读指导：本课语言生动优美，重点指导读好小毛虫变化过程中3个阶段的不通过语气和情感。 ①读好带轻声的词语：如“打量、事情、明白”等，这几个词语中的第二个字都是轻声。 ②读好短语：如“新奇的目光、轻盈的翅膀”等短语要读得连贯，“的、地”要轻读。 ③读出“变化”：小毛虫的“可怜”；小毛虫编织茧屋的“尽心竭力”；小毛虫破茧成蝶后的“惊喜”。 ④读好“内心独白”：第3、5、6段的心理描写。
2.小毛虫经历了哪些变化？画出相关词句，借助提示讲讲这个故事。 ［落实讲述故事］ 参考指导：小毛虫、茧、蝴蝶是小毛虫经历的3个阶段，“每个人都有自己该做的事情”“万事万物都有自己的规律”帮助学生回顾故事情节，还可以用上第3题的词语，把小毛虫的变化过程讲清楚，讲生动。
3.读一读，记一记 ［落实词语积累］ 生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝 色彩斑斓 笨手笨脚 九牛二虎之力 方法指导：读一读，在语境中理解每个词语的意思，然后抄写积累。 《语文园地七》
一、识字加油站 扫帚 抹布 拖地 水桶 簸箕 扫地 擦玻璃 倒垃圾 摆桌椅 1.认读字词 扫 帚 抹 拖 桶 簸 箕 玻 璃 垃 圾 提醒易错：扫帚的“帚”，簸箕的“箕”，擦玻璃的“璃”在词语中变调读轻声。
2.识记多音字 扫（sào）扫帚—（sǎo） 扫地 ●妈妈在院子里用扫（sào）帚扫（sǎo） 地。
3.发现词语特点 第一行表示清洁工具：吸尘器 垃圾桶 洗衣机 消毒柜 第二行表示清洁活动：抹桌子 洗衣服 消毒
二、字词句运用 1.猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。 ●这床被子摸上去很柔软。 ●他挑了一本书，认真地读了起来。 ●他揭开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。 学习指导：先结合语境和形声字的构字规律，还可联系生活经验猜测字的读音和意思，最后查字典验证。 ①摸：mō，形声字构字规律猜读，和以前学的“寞、漠”很像，“扌”表示和手有关，“摸”应该是用手触碰物体的意思。 ②读：dú，结合生活经验猜读，读书，依照文字念。 ③揭：jiē，形声字构字规律猜读，和以前学的“竭”很像，“扌”表示和手有关，“揭”应该是把盖在上面的东西拿起的意思。
2.读句子，说一说你的发现。 ●那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。 ●大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 ●绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。 学习指导：先读句子，发现它们是“好像”“像……似的”“像……一样”引导的比喻句，再想一想3个比喻句各是把什么比作了什么，最后仿说句子。 ①第一句：“好像”引导比喻句，把大枫树比作了一把绿色太阳伞。 拓展仿说：圆圆的月亮挂在天空，好像一个大玉盘。 ②第二句：“像……似的”引导比喻句，把大耳朵比作扇子。 拓展仿说：星星像小眼睛似的闪烁着。 ③第三句：“像……一样”引导比喻句，把小柏树比作展示。 拓展仿说：荷叶上的水珠晶莹剔透，像珍珠一样美丽。
三、写话 如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。 1.写作指导 先欣赏小动物如小猫、小狗、小兔、小乌龟的图片，拓展思路。 然后相互交流如果可以养小动物，你最想养什么？说说理由，可以从动物的外形方面说理由，如眼睛、耳朵、毛色；还可以从生活习性方面说，如喝水、睡觉，尽量多说几条理由。 最后练习写话，句子写通顺，少写错别字。
2.例文欣赏 我最想养一只小白兔。 因为兔子样子太可爱了，长长的耳朵高高地竖着，一对红宝石似的大眼睛，尤其是那个三瓣嘴，一动一动地，好像总在笑。你们不知道吧，其实我也有两颗大门牙，又是属兔的，家里人都称呼我为“小兔子”，这就让我对兔子有了一种莫名的亲切感。 我想养兔子还因为它特别好养活，专吃萝卜和青菜，这样就不需要花钱买兔粮了。再看看生活中的它，永远那么安静，从来都是不声不响地，不会像小狗、小猫动不动就乱叫，常常吵到家人和邻居不能休息。 我真希望家人可以满足我的小小愿望。
四、书写提示 我发现： “又”作偏旁时，最后一笔捺变成了点。拓展生字：对 邓 观 “土”作偏旁时，最后一笔横变成了提。拓展生字：地 坊 堤 “车”作偏旁时，最后一笔横变成了提，笔顺也发生了变化，变成横、撇折、竖、提。拓展生字：轻 轿 轮 “牛”作偏旁时，最后一笔横变成了提，笔顺也发生了变化，变成撇、横、竖、提。拓展生字：物
五、日积月累 二十四节气歌
春雨惊春清谷天， 夏满芒（máng）夏暑相连。 秋处(chǔ)露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。 1.简单了解节气 节气是根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的变化，把365天分成了24段，用来指导农业活动。这是中国古代劳动人民长期经验的积累。《二十四节气歌》是为了便于记忆根据名称编写的歌谣。
2.了解二十四个节气，与歌谣进行对应。 春季：立春 雨水 惊蛰 春分 清明 谷雨 夏季：立夏 小满 芒种 夏至 小暑 大暑 秋季：立秋 处暑 白露 秋分 寒露 霜降 冬季：立冬 小雪 大雪 冬至 小寒 大寒
3.熟练读、背诵《二十四节气歌》
4课下翻翻日历，进一步了解二十四节气。
六、我爱阅读 《月亮姑娘做衣裳》（原文略，见教材第101页） 故事大意： 这是一篇童话故事，以丰富的想象，将月亮的变化过程通过“做衣裳”的故事形象地展现出来。告诉人们事物每时每刻都在变化的道理。
阅读指导： 1.借助拼音读文，试着根据上下文猜一猜不认识的词语的意思。
2.带着问题再阅读：裁缝师傅给月亮做了几套衣服？为什么每次做出来都不合身。 （参考答案：裁缝师傅给月亮做了四套衣服，但是每过四天，月亮就有了新变化，所以都不合身。）
3.再读课文，交流“哪个地方很有趣”？ （参考答案：①抓住月亮姑娘的变化的句子，如像眉毛，像镰刀，像核桃，像只圆盘。②裁缝师傅的神态和语言的句子。如涨红了脸、吃了一惊、叹了一口气等。） 4.拓展阅读：绘本《月亮变变变》和故事《走月亮》。 |
要识记、过关的内容 |
单元首页 人文主题 世界之初。本单元共编排三篇课文，包括《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》，三篇课文从不同的角度生动描绘世界最初的样子。
语文要素 根据课文内容展开想象。本单元三篇课文充满了神奇的想象和奇幻的色彩，要引导学生以课后题为抓手理解课文内容，培养学生想象的能力。
口语交际 推荐一部动画片。引导学生用一定的速度说说动画片中最吸引最刺激的人物或故事片段，要求说的人要注意说话的速度，听的人能够认真听。
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23.《祖先的摇篮》 课文以疑问句的形式，向我们介绍了我们的祖先在古老的原始森林自由自在的生活，表达了对大自然的赞美和对生活的热爱之情。
一、会认字 祖（祖先） 掏（掏蛋） 逗（逗乐） 蔷（蔷薇） 薇（紫薇花） 逮（逮住） 忆（回忆）
二、会写字 祖（祖国）（祖先） 啊（好啊）（天啊） 浓（浓香）（浓绿） 望（一望无边）（望着） 蓝（蓝天）（蓝色） 摘（摘下）（摘花） 掏（掏蛋）（掏出） 赛（比赛）（赛跑） 忆（回忆）（记忆）
三、会解释 祖先：民族或家族的上代，多指年代比较久远的先辈。 造句：我们不能忘记祖先的优良传统。
摇篮：比喻人才成长的处所或重要事物的发源地。 造句：学校是我们成长的摇篮。
原始：最古老的；没有开发或开化的。 造句：这是一片原始森林。
树荫：树木枝叶在阳光下形成的阴影。 造句：夏天我们在树荫下乘凉。
一望无边：一望无际。 造句：蓝蓝的海洋一望无边。
苍苍茫茫：宽阔辽远，迷茫无际。 造句：一艘小船出现在苍苍茫茫的大海上。
四、易错音、易错字 1.字音 平舌音：祖(zǔ)赛(sài) 翘舌音：摘(zhāi) 前鼻音：蓝(lán) 后鼻音：蔷(qiáng)农(nóng)望(wàng)
2.字形 祖：左边是“礻”不要写成“衤”。 蓝：上面是“艹”，不要写成“⺮” 摘：右边啇是一个“古”，不是“口”。 塞：宝盖头下面是三横。 掏：右边里面是“缶”，不要写成“击”。 忆：右边“乙”一笔完成。
五、多音字 啊 ａ（用在句末，加重语气） 例：天真蓝啊！ ā（表示惊奇或赞叹） 例：啊，风景太美了！ á（表示追问） 例：啊，你说什么？ ǎ（表示疑惑） 例：啊，他怎么会不知道？ à（表示应答；忽然明白；朗诵时表示赞叹） 例：啊，祖国，我的母亲。
六、形近字组词 祖（祖国）（祖先） 望（望见）（看望） 蓝（蓝天）（蓝色） 寒（寒冷）（寒冬） 组（组成）（组词） 忘（忘记）（忘了） 篮（篮子）（竹篮） 赛（比赛）（赛跑）
七、词句积累 1.形容词+名词： 浓浓的树荫 多大的摇篮 苍苍茫茫的原始森林
2.动词+名词： 摘野果 采蘑菇 挖野菜 逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈 看夕阳 赏明月 数星星
3.拟声词： 沙沙 汪汪 叽叽 咯咯
八、课文内容解疑 1.为什么说原始森林是我们祖先的摇篮？ 原始森林为我们的祖先提供吃的食物、睡觉的地方以及快乐，就像摇篮养育着婴儿。
2.祖先在原始森林里有哪些活动？ 我们的祖先在摇篮里摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，那回忆多么美好，又那么遥远。
九、课后问题解答 1.朗读课文，注意读好第二小节和第三小节中的问句。 第二小节问句： 我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
第三小节问句： 那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？ 第二小节中有“可曾”一词，这是一种自我询问和猜测，所以应该读出猜想好奇、好玩的感觉。
2.想象一下在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第二小节或第三小节说一说。 例： 我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 荡秋千， 摘树叶？ 可曾在那条小溪边 和小虾嬉戏， 跟鱼儿比赛。
3.读一读，注意加点的词语。 摘野果 采蘑菇 挖野菜 逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈 看夕阳 赏明月 数星星。
①发现：带点字都是动词，动词的后面接的是名词。 ②拓展： 采野花 弹钢琴 打网球 吃东西 玩游戏 看风景
十、课外拓展 1.关于人类的祖先： 在距今1200多万年前，原始森林生活着一种森林古猿。它们是人类最早的祖先。森林古猿是一种古代灵长类动物，身体短壮，胸廓宽扁，前臂和腿一样长。他们先是在树上生活，后来逐渐转移到地面生活，体型也随着发生变化，从而完成了从猿到人的第一步。
2.赞美森林的古诗： 空山新雨后，天气晚来秋。 ——王维《山居秋暝》 蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 ——王籍《入若耶溪》 深林人不知，明日来相照。 ——王维《竹里馆》
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24.当世界年纪还小的时候 全文用拟人的方式，介绍了在世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水等事物怎样学习生活一一他们用简单的方式做自己最容易的事情。全文想象力丰富，语言简洁明了，引发读者无限遐想。
一、我会认 纪（年纪） 必（必须） 须（胡须） 功（成功） 譬（譬如） 糙（粗糙） 敏（敏感） 式（方式） 简（简单） 由（由于） 睁（睁开） 秩（秩序） 序（顺序） 哦（是哦）
二、会写字 世（世界）（世上） 界（世界）（边界） 功（成功）（用功） 复（反复）（复习） 反（反正）（反面） 简（简单）（竹简） 式（公式）（式子） 由（由于）（理由） 弄（捉弄）（弄明白）
三、会解释 成功：获得预期的圆满结果，和失败相对。 造句：经过多次试验，他的实验终于成功了。
粗糙：不光滑；不圆润；不精细。 造句：奶奶整天忙着干家务活，双手很粗糙。
敏感：感觉敏锐；对外界事物反应快。 造句：我的鼻子对空气的质量很敏感。
必须：一定要；表示事实上情理上必要。 造句：我必须在十分钟内完成古诗的背诵。
简单：结构单一，头绪不多，容易操作处理或使用。 造句：这道数学题很简单。
秩序：次序。 造句：我们要自觉维护会场的秩序。
反反复复：反复出现的情况。 造句：我感冒反反复复都快十天了。
譬如：比如。 造句：每个人喜欢的小动物的理由各不相同，譬如我喜欢小猫，因为小猫温顺乖巧惹人爱。
四、易错音易错字 字音 平舌音：糙（cāo） 翘舌音：世(shì) 式（shì） 睁(zhēng) 秩(zhì) 前鼻音：敏(mǐn) 简（jiǎn） 反(fǎn) 后鼻音：睁(zhēng) 功(gōng) 弄(nòng)
字形 世：先写“甘”，再写外边的“∟”。 反：里面是个"又" 复：上中下结构，最下边是"夊” 式：“戈”字少一撇，里边藏着工 弄：“王”下边是一个“廾”
五、多音字 1.当：上当(dàng）；当(dāng)成 造句：我们千万不能把骗子说的话当(dāng)成真的，免得上当(dàng）受骗。
2.觉：觉（jué）得；睡觉(jiào) 造句：我觉（jué）得只要好好睡觉(jiào)，身体就会越来越棒。
六、近义词反义词 近义词 必须（一定）譬如（比如） 敏感（敏锐） 慢慢（渐渐）
反义词 粗糙（光滑） 成功（失败） 反复（固定） 简单（复杂） 容易（困难） 秩序（混乱）
七、词语积累 1.ABAB式：很久很久 拓展：很美很美 很好很好 很长很长。
2.AABB式：反反复复 拓展：快快乐乐 简简单单 明明暗暗
八、课文难点解析 1.为什么只要万物都做它最容易做的事，这个世界就很有秩序了呢？ 答：因为所有的东西如果都按照自然的规律，按照自己的初心去做，世界就会变得很自然，很美好，秩序井然。
2.为什么不要往下讲？最好再从头开始。 答：因为作者不敢想象未来的变化的世界是什么样子的，最好还是原来的样子。
3.“这个故事没有结局，却有很多开头。”这句话后面为什么还要有两个“很多”呢？ 答：后面还有两个“很多”，这样强调故事开头很多，世界很美好，想象很奇妙。
九、课后问题解答 1.课文充满了奇妙的想象。你最喜欢哪部分？好好读一读。 （可以任选其中文中一个部分进行朗读。） 如：第三自然段要读出月亮思考——犹豫的心情。
2.选一个开头，接着往下讲。 ◇这世界还相当有秩序…… ◇很久很久以前，当世界年纪还小的时候…… 例：小树迎着阳光，努力向上生长；大公鸡在早晨打鸣，饿了在地上找虫子吃，晚上休息；猫头鹰白天睡觉，晚上出来活动……生活就是这么简单。
十、推荐阅读 1.关于作者： 于尔克·舒比格，德国作家，他写的大多数是奇异古怪，令人深思和有深刻含义的世界,让读者既陌生又似曾相识。代表作有《当世界年纪还小的时候》《大海在哪里》《有一只狗》《它的名字叫天空》《当你在世间迷路的时候》等。
2.《当世界年纪还小的时候》内容简介： 在这本书里，作者驰骋想象天马行空，让读者感受奇思妙想带来的快乐，启发孩子对生活的探索和思考，也唤醒大人心中沉睡的小孩，重拾童真和童趣，为孩子们构筑阅读与成长的童年伊甸园。 舒比格的作品用词简单，却具有迷人的诗意，孩子们将从这些看似简单的故事中找找到生命的答案。作品包括天与地、东西、动物、名字等四大主题。
3.阅读链接： 发明 当第一个人出现在世上的时候，他发现这里很空旷。 他走啊，走啊，累极了。“如果有这么一件东西，”他想，“四条腿的东西，让我可以坐在上面，歇一会，有多好。”他发明了椅子。坐在椅子上，眺望远方，好美。 好美。嗯……还不是那么十全十美。“如果有这么一件东西，”他想，“四方的东西，下面可以伸腿，上面可以支肘，有多好。”他发明了桌子。伸腿支肘，眺望远方，好美。 远处刮来一阵风，带来大片乌云，下雨了。糟透了。“如果有这么一件东西，”他想，“有顶的东西，为我遮风挡雨，有多好。”他发明了房子。把桌椅搬进来，坐下，伸腿支肘，打开窗户，眺望远方，雨景，好美。 雨中，又有一人向房子走来。 “我可以进来呆一会吗？” “当然，请吧。” 他向来人展示了他的发明： 可以坐的椅子；用来伸腿支肘的桌子；拥有四壁和屋顶，为人遮风挡雨的房子；供人进出的门；还有能看到风景的窗。 来人很仔细地研究了这些美好的发明，发出了由衷的赞美。 这赞美让他好不自豪：“尊敬的邻居，把您的发明也拿出来给我看看吧。” 来人低头沉默。 他简直没有勇气说出， 是他， 发明了风和雨。
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25..弈射九日
一、课文主要内容 很久很久以前，十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。羿射下九个太阳，留下最后一个，大地上重新出现了勃勃生机。歌颂后羿不怕艰难险阻、勇敢、心系百姓的英雄形象。
二、会认字 射 值 熔 艰 箭 裂 窜 炎 庄 稼 滋 腾
三、会写字 觉（觉得）（感觉） 值（值日）（值班） 类（人类）（类别） 艰（艰难）（艰苦） 弓（弯弓）（弓箭） 炎（炎热）（烈日炎炎） 害（害怕）（害人） 此（从此）（此后）
四、会解释 炙烤：暴晒。 造句：夏天的中午，太阳炙烤着大地。
艰苦：困难。 造句：军训时，我艰难地跑完了800米。
熔化：指金属铁等固体受热而成液体状态或胶体状态。 造句：铁块在火中慢慢熔化了。
滋润：含水分多；增添水分。 造句：春雨滋润着万物。
勃勃生机：形容生命力旺盛；精力充沛或欲望强烈。 造句：春天到了，到处呈现出勃勃生机的景象。
奔腾：江水翻起波浪，急速流淌。 造句：海浪在海面上奔腾不息。
繁茂：草木繁密茂盛。 造句：春天到了，万物繁茂。
扶桑：文中指古代神话中东海的大树，据说是日出的地方。 造句：扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。
五、易错音、易错字 1.易错音 平舌音：窜（cuàn） 滋（zī） 翘舌音：射（shè） 值(zhí) 熔（róng） 庄(zhuāng) 前鼻音：艰(jiān) 箭(jiàn) 窜(cuàn) 炎(yán) 后鼻音：庄(zhuāng) 腾(téng) 弓(gōng)
2.易错字 觉：前三笔是“点、点、撇”。 值：右边是“直”。 艰：左边“又”的第二笔变成“长点”。 害：宝盖头的下面是“丰”，但要写得扁些。
六、多音字 重：重（chóng）新 重（zhòng）要。 造句：考得好不好并不重（zhòng）要，重要的是找到做错的原因，重（chóng）新开始。
七、近义词、反义词 1.近义词： 渐渐——慢慢 勃勃生机——生机勃勃 决心——决定 艰难——困难 滋润——滋养 繁茂——茂盛
2.反义词： 光明——黑暗 慌慌张张——从从容容 繁茂——稀疏炎热——寒冷 艰难——安适 勃勃生机——死气沉沉
八、词句积累 1.AABB式：慌慌张张 拓展：快快乐乐 蹦蹦跳跳 反反复复
2.AABC式：勃勃生机 拓展：津津有味 落落大方 生生不息
3.数量词：一口气 拓展：一个太阳 一座大山 一条大河
4.连续动词： 他翻过九十九座高山，趟过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，对准天上的太阳，嗖地就是一箭。 拓展：王老师走进教室，环视了教室一眼，微笑地朝我们点了点头，站在黑板面前，写起字来。
九、人物形象：（不怕艰难险阻、勇敢、心系百姓、神武）的羿
十、课外拓展 夸父追日 在远古时代，有一个名叫夸父的人。他力气非常大，一只手就能拔起一棵大树；抬脚走一步，就能跨过一条大河。 那个时候，人们住在树林里，穿树皮，吃野果，生活非常艰难。每到冬天的夜晚，人们又冷又饿，因此大家都害怕黑夜，希望太阳在白天能停留得长一些。 善良的夸父决定追上太阳，请它在白天多停留一会儿。 夸父站在山顶上，当太阳出现的时候，就大声喊道：“太阳，你能不能慢点儿走，让白天更长一些呢？”太阳没有回答，,息急忙忙地走了。 第二天，夸父又来到山顶上，对着刚升起的太阳喊：“太阳，你能不能慢点儿走，给人们多一些阳光和温暖呢？”太阳仍然没有理睬他。 夸父急忙拿起手杖，追了上去。他发誓要捉住太阳，不让它落山。 太阳爬上了山顶，夸父就追上山顶。太阳落到峡谷，夸父就追到峡谷。夸父跑过无数座大山，跨过无数条大河，一直追了七天七夜，太阳有点害怕了，跑得越来越快，眼看就要落山了。 夸父追啊追啊，跑啊跑啊，大阳这个大火球烤得他嗓子都快要冒烟了，他越来越渴，越来越累，快要倒下去了。于是，夸父就跑到黄河边，一头扎进水里，咕咚咕咚，很快就把黄河水喝干了。 可是他仍然很渴，就来到渭水边，咕咚咕咚，一口气把渭水喝光了。 夸父继续追赶太阳。但是他实在太累太渴了，走着走着，就倒在地上再也没有站起来。 夸父死后，他的高大身躯变成了山脉，头发变成了树木，血液变成了河流，扔出去的那根手杖，变成了一片桃林。
十一、课后问题解读 1.默读课文，不要指读。 默读的要求： 用眼看，不出声，不动唇。 有一定的速度。 边读边思考读的内容。
2.根据表格里的内容，讲一讲这个故事。 ①读故事，明要素： 故事的起因、经过、结果是什么？ ②提问题，理头绪： 为什么会有十个太阳炙烤着大地？人类的日子怎么艰难？ 羿怎么射太阳？ 为什么要留下最后一个太阳？ ③读课文，找答案。 ④看表格，巧融合。 很久很久以前，天上同时出现十个太阳，大地万物都快被烤焦了，人类的日子过得很艰难。羿决心救人们于水火之中，他一口气射掉了九个太阳，留下一个太阳造福世界。从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
3.你觉得故事里哪些内容很神奇？和同学交流。 我觉得羿用弓箭射下太阳的情节很神奇。地面离太阳那么远，羿竟然能一箭把太阳射中，把太阳射下来，真神奇。
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口语交际：推荐一部动画片 一、交际要求 1.听的人要注意说话的速度，让别人听清楚。 2.听的人要认真听了解别人讲的内容。
二、交际指导 1.做好准备。想一想哪一部动画片给自己留下的印象最深刻，为什么？自己轻声说一说，把句子说通顺，把自己的想法表达清楚。 2.小组讨论。小组轮流说一说。听的同学认真听，他人说完后，可以对自己感兴趣的内容进行提问或补充。 3.班级展示。选出说得好的同学在班级展示，并评出小小演说家。
三、交际范例： 哪吒之魔童降世 我最喜欢的动画片是《哪吒之魔童降世》。动画片里有哪吒，敖丙等，其中我最喜欢的人物是主人公哪吒，因为他很勇敢，很有正义。 因为哪吒是魔丸降生，所以受尽人们的误会，但是哪吒内心还是很善良的。一天晚上，海夜叉要吃一只狗，哪咤发现后立刻大叫一声“妖怪，放开那条狗”，一路追海夜叉。海夜叉在逃跑的路上，又抓了一个小女孩。虽然海夜叉很狡猾，一会用水遁术，一会唾沫石化活人，但是哪吒和敖丙一起努力，终于把海夜叉打倒了，救下了小女孩。
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《语文园地三》 一、识字加油站 1.读一读 钩（钩子） 金 铲（铲子） 梅（梅花） 木 柿（柿子） 源（源头） 水 涨（涨潮） 炬（火炬) 火 灿（灿烂） 垮（垮掉） 土 坟（坟墓）
2.谈发现 ①独体字“金、木、水、火、土”是每一行左右两个生字的偏旁。“钩”和“铲”的偏旁都是金字旁，都和金属有关；“梅”和“柿”的偏旁都是木字旁，都和树木有关；“源”和“涨”的偏旁都是三点水，都和水有关；“炬”和“灿”都是火字旁，都和火有关；“垮”和“坟”都是提土旁，都和土有关。 ②每一行左右两个生字另外一边都是表示读音。 ③认一认 ④扩一扩 金字旁的字还有：钱、针、铜、钟 木字旁的字还有：树、林、村、桃 水字旁的字还有：海、湖、河、流 火字旁的字还有：烧、炒、烤、灶 土字旁的字还有：地、块、城、培
二、字词句运用 1.读一读下面的词语，选择一两个说句子 ①读一读 忽然—突然 立刻—马上 一瞬间—一眨眼 逐渐—渐渐 慢慢—徐徐 慢吞吞— 慢悠悠
②谈发现
A.同一组的两个词意思相近，只有个别词语（慢吞吞和慢悠悠）有感情色彩的细微差别： 忽然、突然：表示情况发生得迅速而又出人意料。 造句：突然（忽然），天空乌云密布，电闪雷鸣，一会儿就倾盆大雨。
立刻、马上：表示很快或紧接着就要发生某种动作行为。 造句：一下飞机，我立刻（马上）给妈妈打电话。
一瞬间、一眨眼：指极短的时间。 造句：战斗机编队在上空飞过，一眨眼（一瞬间）就消失了
逐渐、渐渐：表示程度，数量等的变化缓慢而有序。 造句：春天到了，气温逐渐（渐渐）升高了。
慢慢、徐徐：速度慢，延续的时间长。 造句：表演开始了，布幕慢慢（徐徐）开了。
慢吞吞、慢悠悠：形容动作缓慢，但是慢吞吞是贬义词，慢悠悠是褒义词 造句：早上，妈妈第三次叫我起床，我才慢吞吞地起来。 爷爷吃完饭后，慢悠悠地在院子里散步。
B.第一行的三组词语都是表示速度快；第二行的三组词语表示速度慢。
③扩一扩 完善（完整） 留心（留意） 终于（最终）
2.读句子，想象画面，再仿照例句写一写。 ①读例句 最后一个太阳害怕极了，慌慌张张躲进了大海里。 ②想画面 你仿佛看到了什么画面？（最后一个太阳非常害怕。） 从哪些词语看到了画面？（害怕极了、慌慌张张） ③扶一扶 范写：李明杰开心极了，蹦蹦跳跳地跑进了教室。 ④放一放 李明杰（ ），（ ）跑进了教室。 ⑤扩一扩 我（ ），（ ） 跑走了。 妈妈（ ），（ ）批评我。
三、我的发现 1.读一读 神 祖 礼 福冰 冷 冻 凉 补 袜 衫 被 海 流 洒 滴
2.谈发现 生字偏旁“礻”和“衤”相似， “冫”和“氵”相似，但意思不一样。
3.议一议 带“礻”和带“衤”的区别： 带“礻”的字跟祭祀有关，如神；带“衤”的字跟衣服有关，如衫 带“冫”和带“氵”的区别： 带“冫”的字跟温度低有关，如冷；带“氵”的字跟水有关，如海
4.扩一扩 礻：祝 视 衤：衬 裙 冫：决 次 氵：河 湖
四、日积月累 舟夜书所见 ［清］查慎行 月黑见渔灯，孤光一点萤。 微微风簇浪，散作满河星。 1.解诗题：诗人在船上过夜时见到的景象。 2.知诗人：查慎行，清代诗人，“清初六家”之一 3.知诗意：夜晚没有月亮，到处黑乎乎的，只看见一盏渔灯。孤单的渔灯好像一只萤火虫。微风吹来，卷起来一朵朵浪花。渔灯的光在水面散开，河面好像洒满了星星似的。 4.悟诗情：诗人观察仔细，想象丰富，运用动静结合的方法，向我们描绘了夜晚渔灯、微风、河面的美丽景色。
五、我爱阅读 （原文略，见教材） 短文写的是明朝伟大的医药学家李时珍一边行医，一面研究药物，用27年时间，编写出著名的《本草纲目》，为人类医学做出了巨大的贡献，赞扬了李时珍严谨的科学态度，心系百姓的奉献精神。 1.读准字音： 解除、记载、情况、危险、经验、拜访。
2.根据上下文猜猜不认识的词语的意思。
3.交流读懂的地方和读不懂的地方。 ①李时珍为什么决定要重新编写一部完善的药物书？ 他发现就的药物书有不少缺点：许多有用的药物没有记载；有些药物只记了个名称，没有说明形状和生长情况；还有一些药物记错了药性和药效。他想，病人吃错了药，那多危险啊，于是决定重新编写一部完善的药物书。
②李时珍在编写的过程中克服了哪些困难？ 在给人治病的时候注意积累经验；不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍万水千山去采药；走了上万里路，拜访了千百个医生、农民、渔民和猎人；冒着生命危险尝药材，判断药性和药效。
③读完短文，你想对李时珍说什么？ 我要学习李时珍你严谨的科学态度，心系百姓的奉献精神。
4.拓展阅读： 《本草纲目》是明朝李时珍用了将近30年编写的，《本草纲目》是16世纪为止中国最系统、最完整、最科学的一部医药学著作，对中国药物学，世界药物学植物学、动物学、矿物学化学的发展都有深远的影响。
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