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呀！作业！
文/郭学萍
比如，我在带毕业班时，写出来的文章就是《考试，让我们失去了什么》《像草木一样思考》《质疑〈印度洋上生死夜〉》《在圆圈的边缘跳舞》……
而当我教低年级时，写出来的文章则是《留住语文教育的诗意》《梦里梦外，是春天》《让课外阅读成为孩子诗意的栖居》《让孩子的心灵随着作业一起飞翔》……
除了必须纠缠每个汉字在田字格中的一笔一划，并没有多少太费力劳心的事情要做。不说别的，单单不用批改作文这一项，就是一个极大的“减负”。
我一直认为，小学低年段关键要做好两件事：第一，写好字；第二，读好书。这两大习惯的养成绝非一朝一夕。
所以，我现在每天上午几乎都坐在一（2）班，有课上课，没课就一边批改作业，一边听这些娃娃们上其它课。中午吃过饭后回办公室，处理所有行政方面的事务。
坐在教室里批改作业最大的好处是——你可以随时对学生进行“面批”。
和很多人不一样的是，我非常享受一群孩子围在身边叽叽喳喳的感觉。虽然是在批改作业，我的耳朵依然可以敏锐地捕捉到每一个孩子课上、课下的表现。有时悄悄听他们对话，我常常会忍不住笑起来。
这些，都是一个人进入老年期的显著症状——你已变得更加和煦、温暖、明亮！
因为是一年级，书面作业并不多。但我每天都布置有一项音频作业——读书，或者背诗。我要让孩子通过一个学期的训练，把传统文化积累变成一种“自觉”。
当然，我更喜欢把“写作业”变成——“写书”。下面，就和大家分享9月26日和12月14日，我带着孩子们创作的两本“书”。
创作这本书时，孩子们还不认识汉语拼音，更不会写字，我只让他们把自己想的画出来，然后每个人说话给我听，我利用午间时间，用铅笔在图画纸上一一做“笔录”。
这本书是在当天的公开课上现场创作的，全班孩子用了10分钟左右的时间，画好，写好。不会的字注拼音。
这就是我每天的生活：简单、平常，却乐此不疲。
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