热点 | 山村教师育英无数，女儿考上同济无钱入学，这记耳光，悲凉了谁？

文 | 施卉

高三的毕业生们刚刚离开校园，高一的新生就已经入学报到了。这一天，淅川县第一高中的高三毕业生王佳鑫，带着高一新生，她的弟弟王中强来报到。        

一走入学校大门，就能看到今年高考的红榜，王佳鑫以640分的好成绩排名全校第十，被上海同济大学物理系录取。而弟弟今年中考以很好的成绩考上了自己的母校，王佳鑫的心里比自己考上名牌大学还要高兴。但是一想到学费，王佳鑫就高兴不起来。

在王佳鑫姐弟俩很小的时候，妈妈就离家出走，再也没回来，从此他们和爸爸相依为命，爸爸是村子里的一名山村教师，每月的工资只有一千元，姐弟俩都在县城上学，生活再节俭，每人每月也需要400元的生活费、书本费。每年开学季，都是爸爸最犯愁的时候。          

卢庄村卢庄小学正传来阵阵读书声，这位50岁的山村教师叫王振国，也是王佳鑫的父亲。因为离中心小学路途太遥远，村子里三岁以上的孩子都会到这里来念书，到小学三年级再转入袁坪中心小学。

王振国是卢庄村唯一的一名老师，其余3、4名老师都陆续离开了这个艰苦的地方，如果他也离开了，教室里的这9个孩子，就没有老师了。任教30年来，他是几千名山里娃娃的启蒙老师。

但是他最最得意的学生还是自己的女儿——王佳鑫，这是卢庄村有史以来第一位考上名牌大学的学生。

王振国：“作为一个深山里的人要为山里的孩子做点事。能成才，能出去，能用自己的一技之长，为社会做点贡献，这就是我最大的期望。”

王佳鑫的家，破旧的木屋已经有30年历史，姐弟俩和父亲，就挤在这间屋子里，外屋的一张低矮的小桌子，是姐弟俩学习的地方。这个年久失修的家，只有从墙上厚厚的一叠奖状，和父亲案头的书籍，才能看出这家人对知识的热爱和渴望。

这些年，爸爸又当爹，又当妈，又种地，又教书，把他们拉扯大，冠心病越来越重，白头发越来越多，背也越来越驼，王佳鑫看在眼里疼在心里，她非常希望能替父亲多分担些。

看着女儿忙里忙外，王振国犹豫半天还是开口了，他想和女儿商量一下学费的事，这也是他眼下最发愁的事，这些年都是自己省吃俭用，紧巴巴地供养俩孩子读书，家里可以说一分积蓄都没有了。

就在王佳鑫和父亲为钱四处奔波的时候，一个好消息传来，淅川县县委县政府倡议设立的爱心助学基金，特别为成绩优秀的第一批寒门学子们捐赠了助学金。这一天，在淅川县第一高中进行捐赠仪式，王佳鑫获得了3000奖励，罗梦龙获得了5000元奖励。

在学校的帮助下，王佳鑫在淅川县学生资助中心，成功地申请了生源地信用助学贷款。这即将到账的六千元贷款，将解决她大学第一年的学费和住宿费。

还有很多和王振国一样默默坚守在山村的乡村老师。他们正耕耘在三尺讲台，正挥洒着汗水浇灌着祖国的花朵。

也许，他们的事迹没有那么感人；也许，他们的身影没有那么美丽，可是我们一定要清醒地认识到真正托起整个乡村教育的是八百四十多万的乡村教师们，是“乡村教师”这个群体共同努力、无私奉献的结果。

中国有330万乡村教师，占义务教育总数四分之一。他们一直是社会比较关注的一个群体。他们中的大多数人在中国最贫困和最需要教育的地方守护着，而他们待遇低、地位低已经是众所周知的问题，近年来国家一直在努力提高乡村教师的待遇，但是他们依然面临着太多的问题。

目前乡村教师所面临的问题主要是工作条件差，收入待遇低、没有接受到应有的教育培训。

经统计，除去住房公积金、养老金等固定的非现金工资，71%的乡村教师的可支配月工资为1500元到2000元，15%的教师可支配月工资为2000元到2500元，少数教师月工资能够到达2500元到3000元，也有部分教师月工资在1500元以下。

64%的农村教师从没参加过教师培训，参加过一年培训一次与一年培训两次的教师比例均为16%。

和他们一样付出和回报严重不匹配的还有一群人——代课老师。

代课教师大多分布在偏僻贫困的地方，工作艰辛、收入微薄。在教育困难、师资短缺的时候，他们拿起粉笔。虽被称为老师，但他们很多人都是一手拿笔头，一手还要拿锄头。几乎是靠着一种朴素的责任感，挑起困难地区义务教育的大梁。

而据了解，他们的工资甚至低廉到只有在编教师的十分之一。

就中国目前教育资源严重不平衡的状况，我们必然要吸引更多优质的人才到乡村从教，然而要做到这一点就必然要确保乡村教师的待遇能优于城市教师。

而这早就有国际先例，美国和日本乡村教师的待遇就优于城市教师的待遇。在韩国，教师受到社会的普遍尊重。教师可以有两个孩子免费上高中，教师的孩子上大学可以申请无息贷款。

我国当前的情况却恰恰相反，教师的工资往往是大城市市中心学校的教师待遇高于郊区学校教师待遇、城市教师待遇高于乡镇教师待遇，而且待遇差距十分明显。教师的孩子得不到照顾。

在这种情况下，在乡村任教的教师，不仅工作环境艰苦、收入低、社会地位也低。干得不错的乡村教师流向城镇、城市，成为教师自身职业发展的基本路径。

山村的教学环境艰苦，代课老师任务重。辛辛苦苦工作了大半辈子，工资却很低，科目多老师少，一人要兼当几门课的老师，压力又大。

知名教育学者、21世纪教育研究院副院长熊丙奇曾说：“之前，我们对乡村教师的欠债太多了。一般而言，越是艰苦的教学环境，教学任务越重，工资理应越高。因此，乡村老师收入应多于城市老师。但之前，我们并未有效落实，目前虽然国家有政策支持，其中包括生活补助等，但倾斜力度还可以再大些，乡村教师的工资还是很低”。

整体而言，乡村教育仍是中国基层教育的一个短板。而乡村教育中，乡村教师又是短板中的短板。乡村教师待遇低，工作环境相对艰苦，事业发展有局限，这都导致了乡村学校无法吸引优秀教师去任教。

为了解决贫困山区师资力量严重不足的难题，有的县把农村免费师范生定向培养作为推进“教育扶贫”的重要举措，鼓励贫困学生报考免费师范生，通过定向培养，带动贫困学生家庭脱贫，补齐乡村师资短板。

主流媒体的报道只能起到引导的作用，关键是在全社会形成关心乡村教师的风气，要让关注乡村教师成为我们这个社会的常态。

各级政府要制定一系列政策，出台一系列措施，给予乡村教师以关怀，关心他们的生活，关注他们的精神世界，不要让我们“灵魂的工程师”们备受冷落。