半夜为学生抓蜗牛，找蟑螂……读懂这所百年名校老师的面孔，也会读懂……

某种角度看

厦门一中之所以是厦门一中

一个很重要原因是因为她的老师

名校背后，是强大师资在支撑

今年10月26日，厦门一中将迎来115周年校庆，从一月份起，厦门日报和厦门一中联合推出厦门一中115周年校庆系列报道。

回望一中115年历史，每个时期都有令人难忘的名师。今天，我们为您勾勒这个时期部分老师面孔，以及他们背后的群体面孔。

｜学高之师｜

“奥姐”许桂芬

亲自上阵抓蜗牛、找蟑螂

皮肤白皙、卷发披肩、满脸笑容的许桂芬被她的学生称为“奥姐”，她指导的学生不仅获得国内奥赛金牌，还有一名学生代表中国队参加国际生物奥赛，获得铜奖。据不完全统计，许桂芬的学生中，至少有40多位学生大学毕业后，继续在斯坦福大学、耶鲁大学、香港大学等世界知名大学从事生命科学研究或临床医学工作。

让学生爱上生物课，让竞赛生爱上生物专业的理念与精神，是许桂芬的追求。为了这个追求，有时她得亲自上阵抓蜗牛，找蟑螂——有一年，许桂芬的学生入围生物奥赛省队，急需解剖蜗牛和蟑螂，只能在生物奥赛省队训练基地——福建师大生物系就地取材。许桂芬连夜赶到生物系菜园子，借着手电筒微弱的光，一棵棵寻过去，生怕落下一只蜗牛，最后装了满满一瓶蜗牛。

为了收集蟑螂，她和护校学生在训练基地挨个寝室翻箱倒柜寻找蟑螂，终于抓到20多只，解了燃眉之急。当年，厦门一中3名省队队员在武汉举行的全国赛实验考试中表现出色，均获得全国金牌。

王淼生

数学课上到衣服湿透

去年底，厦门一中数学老师王淼生到重庆拿回第十三届“苏步青数学教育奖”一等奖。

这个奖有多稀罕？评了30年，全国获奖不到400人——“苏步青数学教育奖”设立于1991年9月，30年来获奖中学教师和教研员的人数为397人，本届共评出26人，其中一等奖4人，王淼生是其中之一。这一奖项来头也不小，它是由复旦大学、上海市教育局等联合发起设立，是我国中学数学教育界最高奖，成为我国优秀中学数学教师的最高荣誉和毕生追求。

这也是王淼生的追求，在颁奖典礼上，王淼生说了一席话：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、呼唤和鼓舞。

他也是这样实践。王淼生一站上讲台，激情四射，眉飞色舞。他的学生形容说，他的数学课经常上到衣服湿透，因为他总是“声嘶力竭”地在讲课。

王淼生先后任教19届高三毕业班，所教班级高考均分8次突破140分，其中2011届均分146分，高考中31人次数学满分；他和同事一起，为清华、北大输送220多名优秀毕业生；他指导学生参加各级各类竞赛，200多人次获一等奖，其中国家级一等奖5人次、省级一等奖40多人次；指导6名青年教师获得省技能大赛一等奖。

钟斌

明明很优秀，还很努力

钟斌个子不高，但是，气场十足，笑容可掬的应答中蕴含着迷一般的自信，他是厦门一中教研室主任，把老师该得的，都拿到手了：语文特级教师、教授级的正高级教师。

厦门一中副校长陈佩玲说，与他同年段的老师说，不管有没有课，钟老师每天总是早早地到办公室，备完课后就在那边看书，一本接着一本。

陈佩玲经常以钟斌为例来解释自己的勤奋：比你优秀的人比你还努力，我们还能怎么样，只好更努力了。

“钟优秀”以阅读教学的探索实践闻名——语文课堂多从文本素读出发，同学生进行了思辨与哲学的探讨，深入了解学生的阅读感受，适时给予引导，指导学生如何从阅读到悟理。他“墙外也很香”——钟斌还出书，手把手教学生提高逻辑思维能力，提升议论文写作技巧。

作为学校的教研室主任，钟斌也承担起培养青年教师的责任，他确定了一中教师发展的目标：激活教师的初心，要想办法给老师的发展搭建平台，让每个教师不忘初心，快乐前行，体验教师职业的幸福和尊严。

陈佩玲说，在厦门一中，到处都有这样“很优秀又很努力”的榜样可以学习，逼得你不努力都不行。

群体面孔

王淼生们是厦门一中一批专家型老师的代表，他们有深厚的学养和执著的追求，是厦门一中的“先生”。

厦门一中党委书记、校长陈文强说，我们把这些老师树为学术榜样、标杆，他们在教育教学上正发挥着示范、引领和辐射作用。

｜个性之师｜

杨伏勇

“声音魔法大师”上课忽高忽低 

化学老师杨伏勇是一位利用声音魔法的老师。学生说，上他的课，想开个小差或者是小憩一下那真的是难上加难——杨老师的嗓音也很特别，时而高声，高到连隔壁班都听得清清楚楚，时而低声，低到你不去认真听很难听得到，所以让你要时刻准备着认真听讲以应对他突如其来的提问。

杨伏勇的课，在讲台上基本看不到他，老师去哪了？他在学生中走来走去，边走边讲课，时而低头看下学生的状态，时而去轻轻拍下学生的肩膀，在他的课堂中，每位学生都感觉到杨老师时刻在关注着或是即将关注着自己。

杨伏勇曾经被学生评为厦门一中首届最受学生欢迎的十佳教师。他班级的教学成绩始终位于年段前列，竞赛成绩更是领跑全省。作为厦门一中化学奥赛总教练，他担任化学奥赛教练12年，指导学生共获得全国金牌3枚，其中1人入选国家集训队，银牌5枚，铜牌2枚，省一等奖29人次，省二三等奖80余人次，有8人在全国决赛现场签约清华北大。

万李

校本作业上，写满对学生鼓励和支持 

37岁的万李被人称为“老万”，显示他的人缘有多好，他是历史老师，年段长。

在他的学生看来，这位老师酷毙了！唱得了京剧飙得了高音、Hold得住rap，煲得了“鸡汤”。他是笑靥如花的“万哥”，他的课堂从不缺少笑声，那招牌的魔性笑容——“老万smile”和时不时蹦出的“土味英语”都让看似枯燥的历史变得生动有趣。

谈及儒学，他用孔子rap寓教于乐；谈及王阳明心学，他说：“怎样让一盏灯关掉？你说‘灭！灭！灭灭灭灭……’是没有用的。眼睛一闭一睁，‘心即理也’‘宇宙即是吾心，吾心即是宇宙’，你的心里没有这盏灯，这盏灯自然就不存在。” 他就这样用生动、生活化的例子，以幽默让学生在大笑中深化认知。

在他学生看来，他是“话痨”——他喜欢与学生对话，在学生们的历史校本上，写满了他对学生的支持和鼓励，以及和学生们五花八门的对话与交流。这些简单的话语就像和煦温暖的阳光，在学生们彷徨无奈时，盖过怯弱，压倒苟安。

这位男人有句矫情寄语：我只愿，你能爱这个世界，并被这世界温柔相待。

姚培泰

爱“找茬”，拒绝当“好好先生”

每周，厦门一中地理组的教研活动都要安排一个年轻教师上课，厦门一中地理教研组组长姚培泰倡导评课的老教师要“尖锐”地指出年轻人的问题，不能当“好好先生”。当然，“批评”是有理有据，还要提出改正意见，启发年轻人在思想的碰撞中反思自己的教学问题。

姚培泰曾经承认自己有时纯粹是“找茬”，是在鸡蛋里挑骨头。但是，他认为，只有经常的内部批判，才能赢得学生的肯定和外界的表扬。

他说，所有的教师技能比赛，靠的是平时的积累，而不是临时抱佛脚。

果真如此，去年举行的厦门市第五届中小学幼儿园教师教育教学技能大赛，这一教师“大比武”，每三年举办一次，是厦门中小学幼儿园教师含金量最高的比赛。厦门一中地理陈春敏属于抽测选手，考前一周才通知参加比赛，这位半路杀出的“程咬金”夺得高中地理中年组一等奖的第一名。

姚培泰也是一位好老师，他的学生认为他具有“天才的大脑，教授级的水准”，他教书的一个秘诀是从培养和建立新型师生平等关系入手，寻找学生心灵世界的窗口，在知人的基础上教书育人。

姚培泰说，一棵树，大家看到的只是一棵树，我们要让学生看到树背后的整个成长环境。这位老师，在应试教育逼仄的空间中，行走在学生的生活世界里悉心施教。

群体面孔

在厦门一中，一些名师并非只在“名”，对于学生来说，他们的课堂犹如化学试剂那般神奇——教学是一门艺术，教学的艺术不在传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励。在厦门一中，就有这样一群“个性之师”，通过自己智慧和个性影响学生，激发出他们心中美好情感。

｜魅力之师｜

黄昌毅

解数学题如庖丁解牛 

数学是很多人的噩梦，不过，厦门一中海沧校区数学教研组组长黄昌毅的课堂经常笑声不断，他的学生说，“数学是照亮我高三生活的一道光，每次做题时想到黄老师上课讲的解题技巧，每一道题看起来都那么可爱。”

这位厦门市教师技能大赛一等奖获得者，有着化繁为简的本领，玄妙复杂的数学题目，在他手中，如庖丁解牛，思维的火花让人应接不暇。

黄昌毅有着“硬汉”的外表，“武”可以在篮球场上叱咤风云，“文”亦可以成为学生的知心朋友。多年竞赛班班主任经验，让他炼就一双“火眼金睛”。学生的情绪波动，他总能第一时间感知，学生们遇到困难自然会找他聊天倾诉。

杨学切

妈妈再不用担心我的物理 

“化学繁、物理难、数学习题做不完”，这是高中生对数理化的感受。高中物理在不少学生眼里，成为了“想说爱你并不容易”的科目。但是，在厦门一中物理教研组长杨学切的课堂上，学生们感受到的是一节节有趣、丰富多彩的、“妈妈不用再为我担心”的物理课，他用自己的教学智慧，使得学生学会用物理的方法思考问题，解决问题。他的教学成绩斐然，近年来，他和同事把30余名学生送入清华、北大。

杨学切的最大特点是善于用丰富的肢体言语、形象的板画，让枯燥难解的物理知识变得有趣易懂。他是学生眼里的“切哥”，也是家长的“甜心”，曾获厦门一中第四届 “最受家长欢迎的十佳老师”。

面对活力十足的学生群体和独一无二的学生个体，杨学切以尊重为前提、以智慧为燃料、以宽容为润滑、以行动为基石，细心地体察学生的想法和情感，给每位学生信心和力量。有位学生在每一次大考前，总要握一握杨老师的手，他说“拉着切哥的手，物理刀山轻松游”。

邹洪昀

课堂就像“躲在花丛中的大炮” 

邹洪昀的历史课被学生期待着，他的学生说：“历史课就是我的快乐星球”。有人形容说，他的课堂就像“躲在花丛中的大炮”，独具震撼人心的艺术魅力——他从陈胜、刘邦、班超开始讲秦汉时代的开拓进取，从《春江花月夜》里找初唐的蓬勃向上，讲两宋的时候，他和学生聊金庸的武侠小说，上日本史时候，他把日漫作为素材——历史的深沉厚重，兼具文学的灵动多姿和哲学的严谨思辨，三合一的超值大礼包吸引着学生自然自觉地跟着他抽丝剥茧、条分缕析地探寻历史真相。

邹洪昀常说：“重要的不是你身在何处，而是你将去往何方”。虽然是一位历史老师，但他不沉溺于过去，他教学生要从历史中看到未来。

他看似温文尔雅，却有着不怒自威的人格魅力，学生对他有敬畏也有崇拜。厦门一中“薪火相传，爱心接力”慈善团队每年都会组织多场义卖活动，他的人像周边产品总是迅速地被一抢而空，甚至还有学生在“高价”求购。

柴贺景

鹤庐主人是潮人 

如果要用一个字来形容厦门一中历史教研组组长柴贺景老师，那一定是“儒”。

她的“儒”，体现在充满历史底蕴的人文课堂中。柴贺景的微信名是“鹤庐主人”，来自齐白石的一枚印章名。在她的课堂上，枯燥的线形叙史可以别出新意，晦涩的历史名词解释可以妙趣横生。她对上下三千年中国史信手拈来，对璀璨华夏史中的明眸如数家珍……

她的“儒”，体现在与时俱进的“潮范儿”。柴贺景的学生们称她为“小柴老师”，他们说，她实在是太“潮”啦！最热门的电视剧、综艺、电影；最火的现象级话题；最好用的学习软件、app……没有她不知道，这些“潮”是服务于教学——她因此被学生笑称为“带货达人”，每一堂课总会以当下的流行趋势引入历史教学话题，让同学们从历史中感悟、学习，进而思考现代命题。历史的厚重与现代的精彩让柴贺景的教学风格独具魅力。

她的“儒”，还体现在因材施教的教学方法上。柴贺景的学生们每周最“操心”的是晚读时间。她特别注重小组合作，她常说：“一个人能走得很快，但一群人能走得更远。”她所教的班级中，每一个学习小组每月至少有一次的集体面批机会。在这难得可贵的机会中，柴贺景兼顾小组学习进度指导和个人方法指点，让整个班级的历史学习氛围浓厚，热情高涨。

加班，是柴贺景的常态，甚至在午休时间和放学时间也经常被学生“缠住”。除了历史，小柴大师提供的“大师指点”涉及领域颇为广泛。

如果你在厦门一中的走廊上遇见柴贺景，你一定能认出她：优雅温吞的气质、常抱一摞整齐的历史材料、常穿齐踝长裙走路带风、对每一位问好的学生报以颔首，一位“有礼”的“女君子”向你走来。     

群体面孔

厦门一中校长陈文强说，“把人才送到优秀的地方去。”是每位一中教师的信念，他们在课堂阵地上都有各自的“法宝”。

他说，“崇尚一流，追求卓越”是一中的理念,在这里，没有最优秀，只有更优秀，每位一中人在面对学生时，都做得更“真”更“细”。

｜热爱之师｜

钟璟

理解孩子们的调皮，也知道他们的欢乐和悲伤

钟璟是一位优秀的英语老师，她的学生、现就读于清华大学的沈潇扬曾形容说，钟璟老师的课就像精心编制的罗网，细密而又不失逻辑上的完备性，一条主线为骨干，穿插着丰富有趣的活动以及完备的知识点作为肌体，不仅夯实了基础，也开拓了视野。

钟璟还有一个身份——优秀的班主任，她理解孩子们的调皮，也知道他们的欢乐和悲伤。

新高一开学第一个月，是钟璟最忙的时候，忙着记住每一个孩子的名字，了解每一个孩子的个性，为住校的孩子解决各种问题。每到周末，家长都会收到钟老师的家访预约名单。有人总结说，周末，钟老师不是在家访就是在去家访的路上。

她还自找苦吃，创办了“鹤鸣子和”家校平台，名字很有深意：意思是白鹤在荫蔽处鸣叫，小鹤声声应和，我有上好的美酒，愿与你一起分享。这种和谐美好的情景是教育之所期，家庭之所望。这种美好愿望不仅体现在名字，在线下，“鹤鸣子和”的老师、家长、孩子们一起玩飞花令、一起辩论比赛、一起分享读书心得、一起到白城沙滩团建，面朝大海春暖花开。

钟璟把一群没有血缘关系的人，聚在一起，像一个家。

陈少红

无招胜有招的“功夫人”

当了十几年班主任，陈少红成功“返老返童”，从学生口中的“红姐”变成了“红妈”，又从“红妈”变成了“少红”。

陈少红说，之所以越活越年轻，是因为“目之所及皆为奋斗的青春”——她享受这种工作的环境和氛围。她说班主任是一个需要一颗七巧玲珑心的工作，对学生的教育, 通常不是在大是大非上, 而是在细碎繁杂的生活小事中。爱心、关心、耐心、同理心、宽容心、良苦用心，有多少心都不够用，有多少心都不嫌多。学生不是无心之人，总归会心心相印的。

陈少红的学生说，少红是最不像班主任的班主任，她虽然当了十六、七年的“老板”，却还是学不会“板着脸。陈少红是这样认为：学生生涯是人一辈子最宝贵的记忆，尤其是十七八岁的高中生涯，一切都可以更轻松，更愉快，能够笑着说，就不必板着脸说。

这位深受学生爱戴的班主任带班看似没有什么招数，她的学生说，一个特点：爱笑，常常笑得躲到讲台桌下去，但是，学生们又总被一股无形的力量指引着，努力成为更优秀的自己。有学生总结说，我们的少红老师“无招胜有招”，她的力量是水的力量，无形无迹，却又能化腐朽为神奇。

2018届考上北师大的朱琳同学在给陈少红的卡片上这样写道：因为曾被您温柔地对待过，所以我也想努力成为那样的人……

群体面孔

在厦门一中，每一位教师也是一名德育工作者，每一名奋战在一线的班主任和段长们更是德育工作者的先锋——班主任要以人格唤醒学生，以科学的方法引导学生，以渊博的知识培养学生，以优雅的气质影响学生……

在学生眼里，班主任和段长是每天早晨第一个到校，晚上最后一个离校的那个人；是最像妈妈一样关爱、像爸爸一样鞭策自己的那个人；是上学时最敬畏、毕业时最思念的那个人……

厦门一中党委书记、校长 陈文强

建校115年来，厦门一中积淀形成了“一中范”的教师文化观：在教师评价上，突破对功利价值的过度追求，更加关注教育对“人”本身的价值。在教育教学质量上，突破以学科知识传授为主的单一质量追求，更加关注以人的全面而多样发展为特征的全面质量。在青年教师培养模式上，突破高度统一的标准化培养模式，更加注重需求导向的个性化、多样化的培养。在教师专业成长上，突破强调掌握学科知识和教学技能，更加注重教育境界和专业能力的提升。在教师日常管理方式上，突破以行政手段为主推动教育发展的方式，更加注重思想领导和专业引领。

一所学校的师资队伍能反映出学校的精神风貌和整体水平。谁拥有一支优秀的教师队伍，谁就拥有高质量的教育。一往无前的一中全体教师将“人文、创新，为发展而教育”的办学理念内化于心、外化于行，秉承“勤、毅、诚、敏”之校训，同舟共济，顽强拼搏，以实际行为和优异成绩向厦门一中115周年校庆献礼！

一位好老师

就是学生人生的贵人

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厦门日报社新媒体中心出品

记者：佘峥 整理 摄影：林铭鸿

部分图片由厦门一中提供

编辑：蒋含 值班主编：林燕贞

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