今年高考，命题“三反”，对录取通知书提出要求，学校不得发“喜报”

昨天

教育部对外公布

《2022年普通高等学校招生工作规定》

明确今年高考时间等一些事项

高考6月7日举行

现在高考是6月份举行。

全国统考于6月7日开始举行，具体科目考试时间安排为：

不过，福建由于是新高考，有省级统考（即自行命题），因此考试时间将持续三天，具体以福建省教育厅通知为准。

今年高校招生这么招

教育部印发《关于做好2022年普通高校招生工作的通知》，对2022年普通高校招生工作作出部署。

以下是《通知》的一些要点

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录取通知书要简约、节约

这几年，高校的录取通知书越来越花哨，教育部今年明确指出：高校制作录取通知书应坚持简约、节约的原则，避免铺张浪费。

学校不得发高考“喜报”

要加强对中学、教师等相关主体的管理，严禁以各种方式公布宣传炒作“高考状元”“高考喜报”“高考升学率”“高分考生”等。

严禁以高考成绩奖励师生

不得下达升学指标‍

要加大统筹协调，严禁各地政府、学校、培训机构以高考成绩为标准奖励教师和学生。

此外，各地教育部门和中学不得给年级、班级、教师下达升学指标，不得将升学率与教师评优评先及职称晋升挂钩。

命题要“三反”

2022年高考要怎么命题？

《通知》指出，2022年高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。依据高校人才选拔要求和国家课程标准，优化试题呈现方式，加强对关键能力和学科素养的考查，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。

市教育科学研究院副院长傅兴春将其概括为“三反”，即——

• 反套路

• 反刷题

• 反死记硬背

一、他认为，反套路命题的大方向主要有两个：

一是知识点精细化；

二是考点含蓄化。

意思是指命题人在考点设置上不设难度，让你一眼就知道是某个考点，但是，命题人却要求考生对考点背后的知识点必须要有深入的理解，不流于表面，不囫囵吞枣。

举个例子：

2021年新高考1卷中的小说阅读——卞之琳的《石门阵》，两道主观题分别考查学生“反复的效果”和“物象的含义”，考点非常明确，不设障碍。但对于没有深入理解的学生并不能得高分。

二、反刷题。傅兴春认为，反刷题主要有两种命题手法：

一是联系实际的应用性考查，不断提高学生分析问题、解决问题的能力。

二是优化试卷结构、丰富呈现方式、改变设问角度，创新考查方式方法。

要怎么备考？

他认为，真正的理解知识，让学生真正能用学科的思维方式解决问题。使用多变的试题让学生适应新的试卷结构。

三、反死记硬背。主要是不出记忆性试题，多出开放性问题。

傅兴春指出，这就要求学校关注真实问题的解决，关注发散性问题和结构不良问题的解决。

部属院校严格控制属地招生比例

农村和脱贫地区有专门招生计划‍

2022年高考更加关注教育公平，要求：

继续加大对中西部和农村地区倾斜力度。综合考虑生源数量、入学机会及学校办学条件等因素，合理安排国家支援中西部地区招生协作计划，向中西部地区和考生大省倾斜。

中央部门所属高校要严格控制属地招生计划比例，合理确定分省招生名额。

继续实施重点高校面向农村和脱贫地区专项计划，严格报考条件，加强资格审核，优化招录程序，推动专项计划优惠政策落实到位。

解读

一个关注点是：中央部门所属高校要严格控制属地招生计划比例，也就是说，诸如厦大和华侨大学，招生计划不能过多投放在福建，同理，北京的高校也是如此。

此外，诸如北大、清华等重点高校仍然有面向农村和脱贫地区专项计划。

确保符合条件的非户籍在当地高考

但也要严厉打击“高考移民”‍

各地要加强中高考报名政策统筹衔接，会同有关部门提前做好摸底核查，针对不同情况，加强分类引导，确保符合条件的进城务工人员及其他非户籍就业人员随迁子女能在当地参加高考。

对于因特殊原因不符合流入地报考条件的考生，流入地省级高校招生委员会要主动协调流出地予以稳妥处理，原则上回流出地参加高考。

与此同时，要会同有关部门严格审核考生的户籍、学籍和实际就读情况，严厉打击“高考移民”。

本科提前批不能越招越多

各地要加强高校招生录取批次管理，不得随意将普通批次招生专业安排至本科提前批次招生。

职教高考春季进行

中职生考大学通道畅通‍

尽管一说再说，但是，还有相当一部分父母认为，如果中考考不上普高，就读中职的话，那么三年后就要就业。

事实上，现在99%中职生都是通过职教高考升大学。

教育部的通知指出，高职院校分类考试（即“职教高考”）继续进行，普高学生也能报考。

教育部昨天也对外公布《关于进一步完善高职院校分类考试工作的通知》，《通知》强调，各地要合理安排所属高职院校招生计划，继续保持分类考试主渠道。同时保留高职院校通过普通高考招生的渠道。优化招生院校专业结构，综合考虑办学条件、人才培养、生源情况等因素，合理安排参加分类考试的招生院校、专业及规模，重点安排区域经济建设急需、社会民生领域紧缺、技术技能培养要求高和就业质量高的院校和专业招生，对限制淘汰类产业对应专业、办学“过热”专业、国控类专业从严控制招生规模。

《通知》明确，要进一步完善考试内容和形式。

一是突出职业教育特点。高职院校分类考试采取“文化素质+职业技能”的考试评价方式，其中职业技能考试成绩占比原则上不低于50%。

二是完善文化素质考试。普通高中毕业生的文化素质成绩使用高中学业水平考试成绩。中职学校毕业生的文化素质成绩使用省级高校招生委员会统一组织或经省级招委会批准的少数高职院校组织的文化基础考试成绩，有条件的省份可使用中职学校学业水平考试成绩。

三是完善职业技能考试。职业技能考试由省级招委会结合本地实际统筹组织实施，可采取省级统考、多校联考、高校校考等方式。

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记者：佘峥 综合教育部官网、兴春教研、中国青年报

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