要求小学生必须掌握“流利英语”等八项技能！一地学校回应

近日

厦门家长们的群里传阅着一张截图

“华附开小学生必须掌握的八个技能”

网络上流传的图片

这不是厦门的小学，“华附开”的全称叫做“华南师大附属开发区实验小学”。

公开资料显示，华南师大附属开发区实验小学位于广州市黄埔区，是由黄埔区教育局和华南师范大学合作创办，由华南师大附小直接管理的六年制公办小学，于2022年9月正式开学。

图片上的“华附开小学生必须掌握的八项技能”包括：

①娴熟掌握至少两种以上运动技能（必须包括游泳在内）伴随终身并形成终身锻炼的习惯；

②形成终身阅读的习惯，小学阶段完成不低于1000万字的阅读量（约200本课外读物，其中必须包含50本中外名著，30本古今中外名人传记，30本科普读物，30本纯英语读物）；

③ 掌握演奏一种以上乐器的技能并形成欣赏高雅音乐的兴趣爱好；

④ 能说一口流利的普通话和英语；

⑤ 能写一手漂亮的硬笔字和学会书写毛笔字；

⑥ 能独立做一桌家常饭菜，学会做家务的技能并养成热爱做家务的习惯；

⑦ 在毕业前能参与完成一项实验，并写出一份较完整的实验报告，在科技文化节展示；

⑧ 具有创新意识，能积极参与科技创新活动。

八项技能引发热议

质疑者：太费家长

从媒体报道看，这份截图来自于该校的学生家长张先生（化名），他将这份“华附开小学生必须掌握的八个技能”的文件照片发到网上，并感叹：“能说一口流利的普通话和英语，小学生都这么难了吗，感觉家长的压力也大。”

这几天，这份小学生要求在网上引起热议，相当多的人感到震惊，“不是钱的问题。乐器可以学便宜的，书可以借，但是，家长真的太累了。”他们认为，学校的要求太费家长。

网友议论

实事求是地说，华附开小的八项技能中，有些很常见，例如，掌握两项运动，以及掌握一项以上乐器，这些是涵盖到体育课和音乐课教学中。

其实，八项技能中，最引发争议的是“能说一口流利的英语”，有人质疑：“吹牛，英语部分看看大学生能做到不？”

支持者：不能以成人视角去看待小学要求

也有人并不认为小学提出的要求有多出格：“不要一味质疑，不要习惯性认为自己不行，有一天当孩子长大了会感谢学校提出的要求。”还有人认为，学校提出要求是一回事，能不能做到又是另一回事。

支持者认为，只要不过分解读，学校的要求也无可厚非。

“一方面大家狠狠批评应试教育，可提出这样具体的要求之后，又来攻击，作为家长，我也担心学校就此躺平。”家长陈女士认为，学校能有这样的方向指引挺好的，而且并不是说说而已，而是具体落实在日常的教学中，家长应该能更省心点。

专家：学校制定标准不能夸大

从细则上看到，八大技能涵盖了游泳、阅读、乐器、普通话、英语、书法、做饭、科创等。那么，小学要求学生必须掌握前述“八项技能”是否合理？这样的“办学特色”究竟是否有利于孩子的成长？

同济大学教育评估研究中心主任樊秀娣在接受采访时表示，学校制定标准应符合科学教育规律，以及儿童身心发展特点和规律，而不是一味夸大。

“首先，学校对学生提出学业或技能要求，要在国家制定的标准下进行，例如说教育部发布的《中小学生守则》。当然，学校可以根据自身特色制定一套标准，但这个标准中超出国家标准的要求，更多地应该是一种自愿的选择。”樊秀娣表示。

樊秀娣认为，学校对学生提出的要求，必须符合学生年龄段的身心智能发展的特点与规律，不能无限制地进行要求，追求华丽的空话。如果要求超出了学生本身的能力范围，可能会导致“拔苗助长”。“如果学习过度紧张的话，孩子们的后劲反而可能不足，甚至对这些被灌输的‘技能’产生排斥。”

对于华附开制定的具体“技能”项目，樊秀娣也提出了可改进之处。“仔细来看，这些技能的要求是很笼统的，也没有明确要求掌握这些技能的依据是什么。”她举例道，“例如要求1000万字的阅读量，这个阅读量是如何定义的呢？毕竟精读是读，随便翻一翻也是读。与其广泛要求字数，不如组织孩子们对名著进行精读。又例如，要求讲一口流利的英语，又怎样定义‘流利’？具体标准也并不清晰。”

学校回应：学校有配套课程和活动来实施

媒体报道说，上述“八个技能”的内容是华附开小学校《学生守则》一书中的内容之一。早在今年5月的家长会上，校方就将“八项技能”作为该校《学生手册》的内容进行宣讲，并将之作为学校的办学特色，同时强调家校合力促成长。

10月7日，华附开小学校一工作人员表示，必须掌握“八个技能”的要求属实，“这是学校的办学特色，就是倡导家校合力促进孩子成长，需要学生家长和家庭的共同努力”。

至于为何必须能说一口流利英语，记者多次拨打学校办公室电话，截至发稿前，电话无人接听。

10月8日，黄埔区教育局一工作人员对记者表示，不清楚学校相关规定，具体情况需要咨询校方。华附开小的官方电话始终无人接听。

不过，昨天，《南方都市报》报道了华附开校长陈经全的回应，校长表示：

“我们提出的倡导，

其实在学校是有配套课程体系和活动的。”

陈经全称，运动方面，学校有大课间保证了孩子每天的运动量，每年的运动会也会给予孩子展现的平台。“至于游泳，学校有游泳馆，会开设游泳课，游泳已不单纯是运动的问题了，还是一种求生的本领，所以学校会特别强调游泳这一项运动。”

关于阅读，从不同的层面都有强调，这所小学则是做了量化的指引。陈经全认为，小学六年阅读量1000万字，如果分解到每一年来看，其实并不算很多，而且在学校里有老师指引，部分的阅读是可以在学校完成的。他介绍说，学校开设了阅读课，并且也在建设图书角，师生共读会是学校的常态。

至于乐器，学校开设了课后托管课程，学生可以自愿参加一些乐器的学习。同时，只要孩子愿意带乐器回校，学校每天早上都有老师负责教导孩子。

至于让家长感到压力的英语问题，陈经全解释道，孩子的每个阶段都有其能力要求，学好一门外语也符合大部分家长对孩子的期待，“小学要求孩子流利的英语表达，只是希望根据课标的要求，能进行日常简单的英语对话。”

小学阶段要写完整的实验报告，要参与科技创新会不会也是高难度动作？对此，陈经全称，学校每年都有科技节，对于孩子的科技素养会有一定的启蒙。“文件中所说的完整实验报告，其实对于小学生来说，就是种植植物或饲养小动物的观察日记。”

“所有的目标要求都是基于小学阶段孩子所具备的素养而设立的，最后的呈现都不会要求超出这个年龄段孩子的能力和水平。”陈经全表示，家长只要保持平和的心态，尊重和理解孩子的个性和兴趣，鼓励孩子学习和掌握一些有益的技能即可。

你怎么看？

也就是说，当学校用心良苦地想培养孩子，相当一部分家长却不领情，甚至把家校协同理解为 “费家长”。

前几天，有小学二年级的家长告诉我们：学校开家长会，回来后压力巨大，老师说，班上有同学写作业都用到《诗经》里边的句子了，夫妻两个看着还懵懵懂懂的孩子，开始陷入焦虑。

因此，也有人说，学校的引导很重要，当老师用赞赏的口气表扬二年级的孩子写作文用了《诗经》的句子，你说其他家长能淡定吗？

不过，如果今后老师连表扬都要小心翼翼，那要怎么教书？当然，在家长看来，老师的表扬应该有多样性。

回到八项技能，家长焦虑的原因或许是：在家长、学生都比以往任何时候更焦虑的背景下，家长希望学校能科学引导——如果只是单纯发一个指引，没有解读，那对于部分家长来说，可能是一种压力，因为家长普遍存在攀比的心理，觉得别人家孩子做了，自己家孩子没有完成，就会落后，担心这会成为一种应试。

所以，也有人总结说，这届家长有个特点：拿不起，又放不下。

招考君倒是认为，八项技能引发热议，给学校的启示是：学校给学生提出的要求，最好还要有具体的指引，不要说一些空话套话。

当然，也有人说，学校有啥错啊，人家提出的倡导，都有配套课程和活动的。只不过社交媒体一知半解的传播，搞得沸沸扬扬。

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记者：佘峥 综合：羊城晚报、上游新闻、极目新闻、新浪微博、新快报、南都校探、网友评论等

编辑：蒋含 值班主编：林燕贞

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