关于我们的大麦地
DMD
小而美的精神乐园
与孩子们一起
让美自然发生 以美滋养生命
大麦地儿童视觉始创于2009年。
致力于3--14岁儿童美育教育的探索与研究。
与儿童至于大美环境之中，共同感知、发现、探索、创造。注重美育过程，将自然之美、生活之美、社会之美传递给儿童。使儿童得到美的滋养，成为健康、美好的人。
我们的目标:
让美在探索中自然发生，抛除过多的设计、修饰和限制，保留儿童最本真的生命力和创造力；鼓励探索、发现、试错；支持儿童在创造中找寻自我。将美同儿童、儿童的生活、思想联系起来，用美滋养生命。
大麦地儿童视觉经过十余年教学研究及实践，结合儿童生理、心理发展，艺术发展，中外教育及美育发展，自然教育等多元领域，自主研发了PTEN美育教学体系。
PTEN美育体系在教学中强调：
感知 Perceived
将美融入内心，健康、快乐
美的熏陶是一个漫长内化的过程，“无声”的美在一日又一日中慢慢地滋养着儿童。
为什么在课程中强调这几个关键词
感知：
艺术史上许许多多的艺术家他们都在用不同的视角感受和表达着关于这个世界。那些感受与表达转化为艺术创作中不同的情绪、线条、色彩、媒介、艺术形式，或具象、或抽象。
艺术家独特的视角、敏锐的感知力从何而来？我想是从他们降临到这个世界开始，从用双手触摸这个世界开始......当一个孩子调用他的感官去触摸、聆听、奔跑的时候，这个世界才真正开始进入他的身体，他心中的这个世界才会变得更加丰富。
感知事物是孩子认识世界的第一步 ，丰富的感知过程会触发儿童丰富的情感及多维认识事物的意识和能力。
自学：
“传统教育”模式下的儿童更习惯于接受知识，是因为他们缺少可以自主探索的机会和环境。
艺术创造的过程——兴趣→游戏→实验→创造→分享→反思→想象→再创造，螺旋上升的过程。儿童正因为经历了这样一次次探索、实验和挑战边界的过程，才会让自己成为具有创造性思考和行动能力的人。
艺术创造的过程使儿童看到了自己与世界的更多可能性，也在帮助儿童建立良好的自主学习意识和思维模式。
表达：
艺术表达会使儿童在表达中看到自己，与自己对话。它是情感表达的过程，也是自我疗愈的过程。
游戏般地自由表达会使儿童呈现更自我、更本真的艺术状态，也会使儿童看到属于自己的艺术独特性。
儿童的表达需要看到更大的世界，对自然、生活的观察积累，对更多元的美及文化的感悟和理解，会使儿童的表达如清泉般自由流动。
儿童艺术中的表达需要多样性、也需要独特性。
滋养：
艺术熏陶的目的并不是让孩子学会画像了某些事物，而是借助美育的过程，将美的事物、美的素养、美的观念传递给儿童，让美如阳光一般照耀着儿童的生活，让美内化至心灵，滋养内心。使儿童拥有发现美的眼睛，乐观、善良、美好。