走进课堂 | 学生们都怎么看“生物进化论”

博雅哥说

本文是本学期的核心通识课程“生物净化论”的学生感想，作者是中国语言文学系的班莉。在本篇文章中，你将看到：

●作者对生物学的热爱如何在课堂上被重新点燃。

●MOOC课程背后的神奇世界。

文末，我们还附上了其他同学对于这门课的评价和感想。

Vol.360.2

走进课堂

一个文科生的生物学意见

   班莉

中国语言文学系

1

一入燕园不知岁，转眼已成大四狗。

然而对生机勃勃、方兴未艾的MOOC来说，我还是个新人。

“网络公开课”这个概念我并不陌生，不过自己却很少参与其中。真正接触到MOOC，是在这学期选了顾红雅老师的“生物演化”课程之后。

我从小就挺喜欢生物课，中学时还曾经在生物竞赛中擒获名次。可惜高二分完文理之后便从此将这个兴趣搁下（一度妄想过生物和地理两门课程可以文理对换我会说吗）。

这次选课之前，我对顾老师授课内容并不了解，最大的目的就是选一门砸点要求不那么苛刻的课，好补足自己的A类通选课学分。

然而当我真的坐到顾老师的课堂之上，在她循循善诱的讲解中，昔日对生物的热爱又开始鲜活起来。好像埋藏过漫长冬日的一颗种子，我不知道它在顾老师给的水和热作用下能开出怎样的花朵，但我知道什么都无法阻止它长出来。

我很喜欢顾老师。

喜欢她用亲切的口吻给我们讲北大校园的水池里鸭妈妈的故事，喜欢她常用来作为课程点缀的生物学家小八卦，喜欢她认真告诉我们“生物演化很有前景”时专注的眼神。

一个人真正热爱自己所从事的专业时，你是会看到他/她从里到外发出的光的，一举手一投足都是艺术。

老实说这门课本身可能并不适合大四狗，因为它每节课都要点到。而且点到的方式不是简单粗暴的签名，而是宛如头脑风暴般的小题目，督促你必须好好听课，认真思考。

但我选择了留在顾老师的课堂上，迄今为止未曾缺席过一节。纵然需要付出点辛苦，也甘之如饴。

图为顾红雅老师在办公室

2

我是在顾老师的课堂上知道MOOC的。

在每节课紧随她身影的摄像机镜头中，在她话语被下课铃打断的无奈表情里，在她对同学们的鼓励“大家也可以去注册个MOOC账号”中，在她说完“谢谢大家”又忙着补充“只是录像结束，咱们还有个小测要做呢”时，我了解到MOOC这个平台的存在。

然后我循着顾老师指点的路径，打开MOOC网，注册了一个账号。

在“生物演化”这门MOOC课程中，我看到了顾老师在课堂上录制的那些视频，这成了我复习北大课堂上所学的最好方式。

最巧妙的是这些视频播放过程中还会不时弹出些关于前面学习内容的小问题，答对才能继续观看，这种闯关般的快感让人欲罢不能。学完视频之后，每节课都伴随着一次小测，答题的过程又是一次对所学知识的巩固。每每看到“满分”的结果，总有种心荡神驰的成就感。

然而这门MOOC课程的作用绝不仅仅是单向的知识传输。最有价值、最精华的部分，在于课程论坛。因为它是把所有选择这门课的人汇集起来共同切磋的一个平台，你会接触到不同来历、不同知识背景的人，通过和他们接触拓宽自己的知识视野。

尽管我自己在课程论坛中不常发言，但通过琢磨其他同学的发言，多看、多想，自己在潜移默化之中也受益匪浅。

当然有交流难免就有碰撞，比如前些日一段关于转基因的争论中，正反双方就吵得颇不愉快。但我以为碰撞本身也并非坏事，在遵守互联网礼仪、尊重对方的大前提下，满可以各抒己见，甚至百家争鸣。别说有的事情对错学界尚无定论，即便是盖棺论定之说，辩驳的过程也可以给我们新的视角和启发。

顾老师的“生物演化”课程是一扇窗口，推开后为我展现出MOOC这个神奇的世界。

我想在这期课程结束后，我仍然会选择继续在这个平台进行学习。用知识作为养分，培育——或者不那么科学地，借用下“演化”这个词——出更好的自己。

顺祝顾老师的课程越来越红火，让更多的人知道生物演化的魅力所在。

图为顾红雅老师在课堂上

学生评价和感想

1.课程内容详实，老师学养深厚，亲和力强。——经济学院 朱丹（1600015515）

2.《生物演化》这门课程让我从高中生物课的思维限制中跳出来，真正对生物演化到定义、理论、意义有了常识、科普性的理解。顾老师上课特别有逻辑，由浅入深，而且课上的录像也很生动，满足了一个理科生对生物对于科学的严谨性的偏好和要求吧！——外国语学院 丁榕（1400019001）

3.老师讲课风趣、生动，逻辑条理清晰。课的内容科普性较强，适合本科教育。——城环院 欧阳明（161111735）

4.老师很nice，深入浅出，例子形象，涉及植物学、基因组学、分类学各个方面，且老师会给出引用的原始文献，易于我们进行深入学习。老师对于生物演化也有自己的想法，不仅限于文本，也加入了很多最新的研究，使课程内容十分丰富，有时效性。——外国语学院 王佳妮（1600018113）

5.希望在有条件的情况下，这门课程可以增加化石标本的演示——生科院 樊德（1601110509）

6.《生物进化论》是一门很棒的课程，在学习过程中，虽然有一些从未听过的概念比较难以理解，但是我也获得了许多生物进化方面的知识。老师上课都十分幽默风趣，课程互动很充分，我也觉得这门课最有趣的环节就是小问答和答案统计。通过这个形式，我们能了解到更多人的想法，也经常能看到一些有趣的答案，这种形式很容易引起大家对生物问题的兴趣和思索，希望能一直持续下去。——外院 刘佳豪(1600018804)

7.老师上课非常有趣，会举大量的例子佐证观点。深入演出，知识性和趣味性兼备，上这门课受益很大。老师很强调多元的氛围，引导同学们思考，非常好！——考古 姜卓蓝（1500014723）

8. 课程通俗易懂，与高中生物学有连接，更有拓展，听起来有趣。老师有学术专研精神，非常严谨。希望课上老师可以多讲一些关于学术前沿的话题。——数科院 童家宝（1600010657）

9.老师不仅通过丰富的图片为我们系统讲述了生物的演化，还通过开放性的小测，激发了我们的科学思考，发散思维。——生科院 厉威池（1601110440）

10.课程老师讲授的内容涉及较专业、较深入的知识较少，希望可以增加更多的内容。——元培学院 李春雨（1400017680）

11.作为一个文科生，我觉得这门课程完全改变了我看待多彩的生物的角度，或者说是增加了一个更加透彻的维度。顾教授在讲课时也很平实风趣，令整门课程十分精彩。——孙帅东（1600015541）

12.课程内容很丰富有趣，许多新知识都打破了自己以前的见解，但在理解和计算上仍有些难度。顾老师学识渊博，讲课幽默且专业，特别喜欢她讲的奇闻轶事及她娓娓道来的语调。——陈嘉琪（1610303107）

13.顾老师一直是个慈祥的老师，虽然生物进化论有些内容我听不是很懂，但老师讲的课确实很好，课程中一些精美插图让人很着迷，而课后小测也出得很有意思，每次课前会把课后小测的答案给出，这些答案也很有意思。——基础医学院 金昭（1610122719）

14.老师讲课很用心，很有学者的风范，虽然有些内容会比较难，但会让你感到科学的复杂精细之美。上顾老师的课，会让你感到在北大还是有许多好老师的。——经院 陈愚

15.课程内容丰富有趣，对喜欢生物的人来说是门很享受的课，可以实实在在的教我很多知识。顾老师讲课很有趣，经常展示校园里拍摄的图片，有耐心，还风趣；姚老师很负责任，讲课有激情，音量够大。——医学部 邹晓瑜

16.老师讲得非常专业，也引入了许多生动形象的例子，将基本概念讲得深入浅出，尤其是每节课的小测都很有趣，让我们思考，也让我们能够分享别人的想法。希望老师能够分享更多更前沿的研究科学，对生物学研究方法如实验设计有一些介绍。——秦雨慧

17.很感谢这门课，让我（一个文科生）感受与高中死记硬背完全不同的生物演化学。顾老师讲的课深入浅出，干货与乐趣皆有。——刘鑫源

18.“生物进化论”让我对生物演化有了更系统、更深入的认识，意识到生物演化不局限于文字理论，而是非常严谨的一门学科。老师在教授理论时也向我们展示了燕园的草木、生物演化的研究工作，使我对身边的生物世界产生了很大的兴趣。总体来说获益良多。——经院 夏楠

（原文为MOOC课程链接）

香怡 编辑  /  天一 校对

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