五个人的班级——探访包校首届IB戏剧课

“我在IGCSE阶段（初中）就选修了戏剧课，然后向学校强烈建议在IB阶段（高中）也开设戏剧课程。” 首届IB戏剧课学生Angel两年后如愿以偿， 有幸成为包校首届5名IB戏剧课学生之一。

戏剧

在六月的精彩包校中，包校高中部上演了多部中英文戏剧作品，有原创、有经典再现，例如《选择》、《最后一通电话》、《留（不）住的记忆》和《象人》等。在这些剧作中，都有包校首届5位IB戏剧课学生的身影。

致力于营造一个充满活力的学习环境， 让全体学生都有机会参与体育、音乐、艺术和戏剧活动， 一直是包校全人教育使命的一部分。戏剧课程贯穿于包校一年级到十二年级的课程体系之中。在松江校区， 学生更是有机会选择IGCSE和IB的戏剧课程。 

来自英国的戏剧老师Jo-Anne Richardson，介绍了IB戏剧课的学习内容，并与IGCSE的戏剧课进行了比较。与IB戏剧课相比，IGCSE阶段的戏剧课，更多地是戏剧的初体验，所以表演实践部分比较多。她很兴奋地说到，目前IGCSE戏剧课一直处于满员候补的状态，非常受学生欢迎。

《选择》剧照

从左到右依次：Angel, Lissi, Horace

而进入IB阶段的戏剧课后，学习内容更专业、广泛，分为戏剧文本、戏剧流程、戏剧表演三大部分，内容涉及戏剧历史、戏剧理论、传统、技法，以及剧本创作、解读等。课程要求学生们能够在大量文本中探索戏剧，理解文本如何指导实践；思索如何将想法转化为外在的表演；独立或合作地学习和应用戏剧制作、表现和表演的技巧。

“

戏剧课培养的是戏剧人，表演只是实践部分。

——首届戏剧班学生Horace

”

在前不久的高中校区上演的学生原创作品《选择》和《最后一通电话》，是学生们戏剧课的合作项目作品。两组学生通过创作，结合自己对某社会现象的反思，应用课堂所学的包括如形体戏剧 (physical theatre) 理论和技巧，自编自导自演了两部短剧。

《最后一通电话》剧照

从左到右依次：Kitty, Irene

在包校首届IB戏剧课堂中，100%的学生都选修了戏剧高级水平课程。他们特别幸运，因为他们能够在5人的小班中，接受全方位的个性化指导。Kitty 表示，这也是她从选修历史转为选修戏剧的原因。在每次的导演、演出前，学生们在老师的指导和带领下，会围绕一个主题或技巧，轮流主导工作坊，交流分享研究内容。整个学年中，学生们还需要撰写日志，记录所学所思。

首届戏剧课学生Horace表示，戏剧课培养的是戏剧人，表演只是实践部分。我们需要研究戏剧理论、导演、创作，包括对于服装、灯光等的研究与设计。

《选择》剧照, Horace

与其它IB科目一样，IB戏剧课的评估也分为内部评估和外部评估。内部评估为合作原创剧目，而外部评估分为个人表演、导演记录、报告演讲。

IB戏剧课程论文节选

Angel坦言，学习戏剧最难的是要有自己的想法，要有主观性。“你要了解自己、了解他人、了解社会，不停地反思，并考虑你的作品和演绎会给观众怎样的影响。”

创立六点三刻戏剧社、自编自导了《留（不）住的记忆》的Irene同学，表示赞同，并补充说，撰写戏剧剧本的时候是个内化的过程，在高中这一价值观形成时期，IB戏剧课所要求的对某个问题的不断探索与解释，可以帮助他们在过程中对面临或即将面临的敏感问题进行不断地反思。

《留（不）住的记忆》学生手绘海报

包校的戏剧课堂非常注重国际视野，研究学习全球各地各时期的戏剧人，并赏析多种不同形式、风格的戏剧，如印度古典舞剧Kathakali、法国闹剧、英国哑剧、中世纪神秘剧、土耳其皮影戏，当然也包括中国的京剧等等。

重新演绎经典戏剧《象人》

由于不同于传统的学科，戏剧课往往会被误认为是不学术的课程。值得一提的是，在全部5位戏剧课学生中，有4位同时选修了数学高级水平课程。包校首届IB戏剧学生Angel和她的同学们感谢戏剧课给他们带来了 “人生后期很重要的技能，比如公众演讲能力、思辨能力和创新能力”。