和润新语5 | 周英·学校动起来，学生才能活起来

学校动起来，学生才能“活”起来

——写在“区第三届学生活动节”之际

      春意盎然的三月，在美丽的“东方绿舟”剧场、在3000多名高一学生军训学习汇报的舞台上，以“七彩校园 快乐成长”为主题的区第三届学生活动节盛大开幕了。

       “一年之计在于春”，对于学生、学校来说，这是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的黄金时光，但恰恰是在这样的日子，我们开启了“学生活动节”，并且把她同“教师节”、“教学节”一起规定为每年区教育系统最为重要的节日，这个节从三月份开始到五月底结束，历时近3个月，这样的创新举措和重磅推进，需要学校的充分认识、校长的高瞻远瞩、师生的全情投入、社会的关注支持，最关键的在于学校动起来，学生才能“活”起来。

学校必定会面临这样几个问题：

       第一，是面向全体还是精英培植？我认为，要将全面普及和个性培养相结合。

       体育靠比赛、艺术讲展评、国防要拉练，全面提高学生的核心素养、综合能力，绝不是关起教室门窗、闭上学生口舌、困住孩子手脚来展开的，“高分不等于高品质”。在信息技术空前运用和发展的当下，作为现代人，我们尤其要重视学生的思想道德素质、能力培养、个性发展和身心健康，所以“学生活动节”就应运而生了：她立足学生的道德实践、文学影视、体育、艺术、科技等各类活动，通过丰富多彩的活动形式，激发学生的兴趣爱好、激活学生的学习潜能、激励学校的内涵建设和特色发展。

       “学生活动节”引领各学校素质教育工作的创新开展，目标是形成充满活力、健康向上、自主发展的“七彩成长”校园氛围，参与主体是学生，组织者是学校，所以必须“立足普及，人人参与”，我们愿意看到“校校有活动，班班有项目，人人都参与”。学校除了选择擅长的区域重点项目，还必须把重心放在自主开展的校内活动上，做到每一个学生都有活动项目、每一个活动都有反馈、每一个反馈都可以留下学生的成长痕迹。在这个基础上，学生的兴趣爱好极大地满足，学习的时空维度极大地丰富，因此而产生的成功体验、责任担当、团队合作等效能可以激发学生的学习潜能，让一部分有个性特长的学生脱颖而出，就能从另一个角度来考量学生的综合能力。

       第二，是保留曲目还是积淀传承？我认为，要将继承传统和创新发展相结合。

      全力推进“学生活动节”工作，是传承中华优秀传统文化，落实立德树人根本任务的创新举措。我区有“贤文化”教育的优良基础，每个学校又有自己的“一校一品”特色活动，在日常的学校读书节、体艺节、科技节、“快乐星期五”、“学校少年宫”等名目众多的活动以外，加入了“学生活动节”这个规定动作，必然要求学校对已有的活动内容进行梳理调整，做到上下衔接（即与区域重点项目对接）、左右平衡（即与校内已有各种活动项目的协调）、一体推进（即在项目的普及、成效的关注方面，要创意性的将已有的校本课程和特色活动结合起来）。

今年，区“学生活动节”的项目化运作，是区域优势引领、资源高效整合、学校主动作为的新尝试，组委会开创性的、有设计感的安排了十项区域重点活动，面向年龄跨度从幼儿园至高中、中专和职校的全体学生，依托区域青少年“四院一团一部”（青少年文学影视院、青少年书画院、青少年科学院、青少年棋院、学生艺术团、青少年体育俱乐部）的平台，努力激活各学校开展富有特色的校本活动：

       由青少年文学影视院牵头开展“贤城小文豪——中学生首届文学创作大赛”，依托《萌芽》杂志社“新概念”作文大赛的经验，期待更多的少年作家、写手应运而生；面向7—12周岁的低年级小朋友开展的全国“故事大王”比赛奉贤区选拔赛，渴望扎实、有悟性的本土讲故事“小青蛙”跃然而出，走向这个全国知名赛事，挑战全国最会讲故事的“大王”；由青少年科学院牵头的“科技创新项目设计”大赛，将吸引更多科技爱好学生和社团一起来动手调查研究、撰写课题；“师生定向越野团体挑战赛”涉及到80多个参赛队、1000多名师生，通过目标驱动、团队合作等方式，进行一次全真室外体验活动……

       十大区域重点活动还有立足学生志愿奉献的“志愿者服务活动”、有发现“奉贤美、奉贤强”的书画比赛、有“厮杀棋盘、角力青春”的“棋”乐无穷大赛，还有尽显韵味的艺术单项比赛。

       因此，关于学校活动项目的定位设计，我觉得可以借鉴陶行知先生的主张，要解放学生的头脑、手脚、嘴巴、空间、时间和眼睛来创新。学校有自主开展活动的板块，结合师资情况、素质教育传统项目和特色项目情况，发扬优势项目，探索全新的活动模式，开展个性化的学生活动，激发每一个学生在道德实践、文学影视、体育、艺术、科技等领域的参与热情，从而发现学生特长才能，营造参与体验、展示交流、快乐成长的学习天地。

       第三，是按部就班还是主动作为？我认为，要将自选动作和规划设计相结合。

       凡事预则立。

      今年，已经有来自奉贤中学头脑奥林匹克参赛队、奉贤中学和汇贤中学的DI参赛队、曙光中学机器人战队等多支学生团队将进军全球青少年科技赛事，实现了学校乃至区域青少年科技比赛新的突破；在4月的第五届中国（上海）国际技术进出口交易会上，古华中学屠怡琳同学的“带倒计时的话筒”成为推向市场的商品化开发项目之一、教院附中陈初阳同学的“不松散鞋带的运动鞋”成为交易会唯一当场签约技术转让的青少年创新项目。这些成绩的取得来自于各学校科技社团经年累月的训练，来自于他们对科技探究学习的持之以恒，来自于学校主动规划的执着精神。

      学校开展自主的学生活动节，不能停留在“等靠要”的阶段，每年这个时间段要尽早规划设计，智慧地结合在学校的育人目标中，艺术地体现在校本特色中：

       要有制度保障：积极对应“四院一团一部”的设置，建立学校的各类学生社团，选择优秀负责的指导教师，搭建学习体验的实践平台，行成学校合理的评价考核机制；

       要有资源整合：师资方面，要借力家长、社会的优质资源；活动内容，要将校内有限的时空维度扩展到校外无限的时空维度中去；评价检测，要将课内知识的传授和课外活动的能效结合起来，以更全面的评价来衡量学生的综合素养，要让每个学生“有活干”，也要让更多的学生“有绝活”；技术支撑，要充分考虑到学生的年龄段特点，借助媒体等辅助手段，用适合他们的语言和沟通方式，设计活动形式、开展项目研究，让更多的学生发现自己、增强自信、展示自我，最终突破无限可能！

   “学生活动节”这个节日的气氛好不好，一定是可以在孩子们的笑脸上得到验证的；“学生活动节”成不成功，就看“十大达人争锋、百个社团齐放、优秀指导教师竞技、先进组织学校层出”。

      “春天不是读书天。放个纸鸢，飞上半天。攀上山颠，如登九天。……春天不是读书天，放牛塘边，赤脚种田。工罢游园，苦中有甜。”这大概可以启发我们，在春天里出发的“学生活动节”，让我们把目光投射到窗外，在充满阳光和情感的活动中，活跃了学生、美丽了教师、欢乐了校园。

       学校真正动起来，学生才能真正“活”起来!

（作者是奉贤区教育局副局长）

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