小学一年级上学期设为适应期！广东推进幼儿园与小学科学衔接方案出炉
5月14日，省教育厅印发《广东省推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动方案》（下称《行动方案》），明确要求根据国家修订的义务教育课程标准，调整一年级课程安排，坚持零起点教学，重点实施入学适应教育，从身心、生活、社会和学习四个方面帮助儿童做好入学适应。
防止幼儿园小学化教学全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，可以帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。不久前，教育部出台《关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》，提出建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制。
《行动方案》则提出，要改变衔接意识薄弱、过度重视知识准备和衔接机制不健全的情况，进一步规范超标教学、超前学习的状况，规范学校和校外培训机构的教育教学行为，建立行政推动、教科研支持、教育机构和家长共同参与的机制，实现幼儿园和小学有效衔接。
其中，幼儿园要依据《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》《广东省幼儿园一日活动指引（试行）》，促进幼儿身心全面和谐发展，为终身发展奠定良好基础。大班下学期要有针对性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学生活的积极期待和向往。
小学要强化衔接意识，将入学适应教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务，纳入一年级教育教学计划。根据国家修订的义务教育课程标准，调整一年级课程安排，坚持零起点教学，合理安排内容梯度，减缓教学进度。小学将一年级上学期设置为入学适应期，重点实施入学适应教育，从身心、生活、社会和学习四个方面帮助儿童做好入学适应。
省教育厅有关负责人表示，幼儿园要防止和纠正把小学的环境、教育内容和教育方式简单搬到幼儿园的错误做法，小学要切实改变忽视儿童身心特点和接受能力的现象，坚决纠正超标教学、盲目追赶进度的错误做法。
《行动方案》提出，整合多方教育资源，行政、教科研、幼儿园和小学统筹联动，家园校共育，形成合力。
其中，要建立联合教研制度。鼓励学区内小学和幼儿园建立学习、教学、研究、管理共同体，加强教师在儿童发展、家长工作、课程体系、教学实施、管理制度等方面的研究交流，及时解决入学准备和入学适应实践中的突出问题。
要完善家园校共育机制。幼儿园和小学要把家长作为重要的合作伙伴，充分发挥家长委员会的作用，建立有效的家园校协同沟通机制，为家长之间的教育经验交流提供平台，引导家长与幼儿园和小学积极配合，共同做好衔接工作。
要加大综合治理力度。校外培训机构不得对学前儿童违规进行培训。小学严格执行免试就近入学，严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书等作为招生依据，坚持按课程标准零起点教学。幼儿园学位满足需要的地方，小学不得举办学前班（幼儿班）。幼儿园不得提前教授小学课程内容，不得布置读写算家庭作业，不得设学前班，幼儿园出现大班幼儿流失的情况，应及时了解原因和去向，并向当地教育部门报告。
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编辑：佛山新闻网 王璐璐
审校：姚汉强、李敏贤、陈绮婷